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文本内容:
5下《Unit3Askingtheway》教学设计
一、设计思路纵观本课教学,在教学设计和思路上注重突出了以下几个特点
1、创设轻松氛围,自然渗透新知英语新课程标准中指出小学英语教师要给学生营造宽松、和谐、民主的课堂氛围,而且宽松和谐的学习气氛可缓解学生学习的紧张情绪,有利提高英语学习的效率因此,上课伊始,一首紧扣单词和句型的英文歌曲《Thewheelsonthebus》活跃了课堂气氛,拉近了师生间的距离,激发了学生兴趣,为以下的教学创设了良好的英语氛围,自然渗透HowdoIgettothe及其回答.句型在与学生的亲切交谈中,利用真实情境,让学生在最真实的环境中,学以致用,在无意识中接受新知,师生都显得轻松自然、随意在这样的教学氛围中,教师有意复习旧知渗透新知,学生不知不觉中,巩固了旧知,接触了新知,达到良好的教学效果
2、视听结合,感知、理解语言学生已经学了三年的英语,对英语的兴趣有所减弱,利用游戏充分调动学生的多种感官去学习语言,符合小学生认知特点利用“Guessinggame”和“Listenandact”让学生通过身体的快速反应,调动其眼,耳,手等多种器官,去感知生词和句型,结合多媒体的直观动感和声乐效果使整个教学过程图文并举声情并茂给学生一个真实的语言意境,有力地激发学生求知欲,促使学生积极思考,培养了学生的观察、思维和听的能力从而顺利感受语言、理解语言
3、注重语言技能训练,达到学以致用英语教学的本质内涵之一就是培养学生运用英语的能力因此,在英语课堂注重听、说、读、写技能的紧密结合,要给学生创造实践语言及创造性运用语言的机会让学生在活动中学,在做中学,在学中用,关注每位学生,任务要求层层深入,环环相扣,由名词、动词词组训练,先局部再整体,先分再合,但每个分部的环节看似独立,其实又是为后面的整体联系服务的,与后面的整体操练相关联
4.动静结合,由易到难,通过自学质疑、互动探究、精讲点拨、交流展示、矫正反馈、迁移运用来教学.使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围老师、同学和朋友说明物体的情况,从而促进学生英语学习教师重视情景创设,刺激学生的交际动机,使学生产生询问的欲望
二、教学内容GrammartimeandFuntime
三、教学目标
1、知识目标1)进一步巩固问路句型HowdoIgettothe...Goalongthisstreet.Turnleft/right.Youcanseethezooonyourright2)巩固单词shophospitalcinemaparkgetongetoff.
2、能力目标培养学生运用英语的语言能力、发散性思维能力和知识迁移能力
3、情感目标通过游戏,小组合作,竞赛去了解好朋友,好伙伴培养他们的自主性,增进相互间的了解,使他们学会相互帮助、相互关心,相互尊重
4、教学方法1)让学生在民主自由的氛围中,自主、探究、合作地学习,使他们成为活动的主体2)采用“任务型”教学方式,让学生通过感知、体验、实践、参与、合作、交流来实现任务目标3)努力做到教师用“爱”促进教育,用“趣”构建教育模式,用“玩”组织教学活动使学生“为用而学,边用边学,学完就用”,充分发挥师生的互动作用,在“玩中学,玩中练、玩中见成效”
四、.教学重点难点.句型HowdoIgettothe...Goalongthisstreet.Turnleft/right.Youcanseethezooonyourrighto的正确使用.能根据地图和结合实际情境用英语指路了解几种问路的方法
六、教学准备.在黑板上写上课题Unit3Askingtheway在两边各画一棵树,一棵树上画个桃子,一棵树上画上苹果.纸袋里装好词卡.多媒体课件准备好,照片夹书里,单词卡片按顺序填好
七、教学过程Step1Warmup
1.Greetings:T:Goodmorningboysandgirls.GoodmorningMissZhang.Nicetoseeyou.Nicetoseeyou9too.
2.Letssingasong:《Thewheelsonthebus》
3.LetsspeakEnglish:T:DoyougotoschoolbybusS:YesIdo./NoIdont.T:WhocomestoschoolonfootS:MeT:WheredoyouliveS:IliveinXiangdiGarden.T:HowdoyoucometoschoolS:GoalongthisstreetyoucanseeXiangdigardenItsonyourleft.T:WheredoesheliveS:HelivesinXiangdiGarden..HowdoeshecometoschoolCanhewalktoschoolCanyouspellwalkCanyouspelltake/geton/getoff7hospital/shopStep2RevisionActstorytime.T:SuHaisnewhomeisnexttothebookshopHowcanYangLinggettoSuHaishomeCanyouactthedialogueofstorytime.DescribethewaytoSuHaisnewhome.Game:Magiceyes.T:Boysandgirls.Letsplayagame:Magiceyes.(大声说出你看到的词组或图片,当看到Hey的时候请说Hey)【设计意图通过单词和短语帮助学生回忆上节课的内容,为下面复述课文打下基础】Playaguessinggame:MissZhangWhatdoyouwanttoaskT:Guess.HowdoIgettothe...(板书)Listenandact.【设计意图通过猜谜和听听做做游戏帮助学生回忆上节课的句型,为下面复述课文打下基础】Step3Presentationandpractice1呈现Grammartime和Funtime地图:T:WhatsthisItsacinema/park/hospital/supermarket/bookshop.T:WhatstreetisthisItsGrapeStreet/MangoStreet/OrangeStreet/AppleStreet.HowdoIgettothecinemaGoalongGrapeStreet.Turnrightatthefirsttrafficlights.Youcanseethecinema.Itsonyourright.找一学生对话,再与全体学生对话,分组问答,跟录音读【设计意图复习单词和句型,并引导学生模仿录音的语音语调,正确地表达意图,为以下练习打下基础】Talkaboutthesepicturesinpairs.Askandanswerinpairs.showus两至三组回答,抢答,比赛,获奖品T:Chooseonepicturetowrite.Letscheck.【设计意图让学生通过多种对话活动对文中短语和句子进行熟练掌握,并在听说基础上进行读写练习,也为表演打基础并让学生在指路体验英语学习的乐趣和成就感】Step4ConsolidationPlayagame:Askpointandanswer.上来指图表演问答,掷色子,决定问哪里【设计意图通过游戏让大家反复连读句子熟悉课文中叫陌生的句型,可以更方便学生对该知识点的掌握,寓教于乐】Step4Summary:总结本节课所学知识,朗读黑板上的内容,看看两组那个奖品多Homework家庭作业.巩固storytime向同伴用英语问路.抄写Grammartime句型.完成《伴你学》P30-P32板书设计Unit3AskingthewayGrammartimeFuntimeHowdoIgettothezooGoalongthisstreet.Turnleft/right.Youcanseethezooonyourright.两棵大树,画着苹果桃子,既评价表。