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文本内容:
牛津英语7BUnit7AbilitiesReadingl教学设计
一、教材分析本课是牛津教材7BUnit7AbilitiesReading阅读课的第一课时教学内容是报纸上的一篇新闻报道主要讲的是一位年轻人林涛,在不考虑可能会给自己带来严重后果的情况下,从火灾中救出邻居孙奶奶的事迹从这位年轻人身上表现出来的英勇和沉着,及其乐于助人的精神值得所有人学习通过阅读这篇文章,不仅要让学生掌握不同的阅读技巧,还要引导学生发现林涛善良和英勇的品质并作为学习榜样
二、教学目标.掌握重,点词匚bravesavesmokebadlyhurtpourprotectrushblanketburnnod等.通过快速阅读以及精读来获取文章中的信息,掌握一定的阅读技巧了解用火安全以及发生危险时的自救及求救方法.分析林涛救火的过程并且学习他的优良品质
三、教学方法分析.采用多媒体教学学生通过PPT以及微视频的学习化学习引导学生全过程都积极主动参与课堂学习对生活环境的感悟能力,提高学生的语言学习能力.采用任务型教学法,激励学生运用不同的阅读技巧达到理解课文的目的同时,为了遵循学生的认知规律,由浅入深,先跳读找文章大意再分层分段教学,最后合作探究,培养学生自主学习的能力,综合运用知识的能力,分析归纳独立思考的能力鼓励小组间的活动,让每个学生,尤其是薄弱的学生也参与到课堂学习中来,参与完成一些基础的学习任务和目标,培养他们学习英语的信心,培团队合作精神阅读设计思路快读FastReading精读IntensiveReading操练Practising@Consolidationo
四、教学过程Step1Lead4nPre-readingGuessinggame.Listentotheteachercarefullyandguesswhatitis.Fire设计意图通过猜谜游戏导入新课,既激发了学生的学习热情,又快速引出fire这一话题DiscussionthepreviewinghomeworkWhenyoumeetfirewhatwillyoudotoprotectyourselfPreviewingExercise设计意图检测导预疑学中理解性作业有关发生火灾时如何自救的问题,帮助引导学生学习和火有关的词汇和短语通过PPT展示图片,使学生身临其境地观察图片,跟读重点词汇,扫除阅读障碍,并引发学生的共鸣Step2ShowinglearningaimsShowthelearningaimsandchecktheanswerinPartBlonPage
83.PreviewingExercise1(设计意图检查学生预学情况,目的是为了培养学生的自主预学能力并完成阅读课的读前准备,为课堂教学顺利完成奠定基础)Step3While-readingReadthepassagequicklyandtrytoanswerthequestionWhydopeoplesayLinTaoisabraveyoungman(设计意图让学生养成根据标题或首末段去寻找重要信息的习惯)Dividethepassageintofourpartsandtrytomatchthepictureswithdifferentparagraphs.ReadParagraph2andfillintheblankswithmoredetails.
4.ReadParagraph3andfindouthowLinTaosavedMrsSunReadParagraphsandtrytocircletheverbphrases.Thenwatchashortvideo.Workingroupsandshowtheprocessaccordingtothekeywords.
5.ReadParagraph4-6andchoosethecorrectanswers.(设计意图为了能够帮助学生准确地把握文章的一些信息,我设计了分层分段阅读来培养学生抓主线要点的阅读好习惯)Step4Discussion(Post-reading)WhatdoyouthinkofLinTaoWhatcanwelearnfromhim(Usesomewordstodescribehisqualitiesandgivethereasons)e.g.LinTaowasverybravebecausehequicklyrantoMrsSunsbathroomwithoutthinking.LinTaowasverycleverbecauseheknewhowtoprotecthimselfandMrsSun.Hepouredwateroverhisclothes.HeevenputablanketoverMrsSun.EncouragestudentstolearnfromLinTaoandtrytobeYangzhougoodpeople.(设计意图引导学生思考林涛乐于助人的品质,进一步升华助人为乐的主题鼓励学生在生活小细节上发扬这种精神,争做扬州好人)Step5SummaryIfwewanttotellastorywhataspectsshouldwelearnaboutStep6PracticeHaveaninterviewwithLinTao.Makeupadialogueinpairsorinagroupoffour.SupposeoneisLinTaoandtheothersarereporters.Thereporterscanaskanyquestionaboutthestory.(Atleast5rounds)Youmaybeginlikethis:Model:Reporter:GoodmorningLinTao.ImareporterfromYangzhouTV.HowareyoufeelingnowLinTao:Imfeelingbetternow.Reporter:MayIaskyousomequestionsaboutthefireLinTao:Sure.WhendidthefirehappenWherewereyouWhatdidyoudotohelpheroutWereyouafraidatthattimeHowlongwereyouinhospital•••Reporter:Howbraveyouare.Thankyou.设计意图创设情境,进一步帮助学生理解课文内容,掌握重要信息,并且锻炼学生的口头表达能力Step7HomeowrkCompletetheexercisesPartB2CandDinthetextbook.Trytoretellthewholestorywithyourownwords.附板书设计BlackboardDesign7BUnit7AbilitiesReadingWhenWhereHowcall119shoutforhelpGeneralinformationaboutthestoryWhenOnWherehewasHewas_alone.WhatheheardHeheardsomeone•WhathesawHesawfromnextdoor.WhathefoundHefoundcouldnotmove.Shehurtinthekitchenandshe项目分值自评他评语句通顺,基本无错误3表述事件清晰完整whenwherewhatwho---3语音标准,语调优美3使用道具,表情丰富1。