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Unit4IcanplaybasketballSoundtimeCheckouttimeTickingtime教学目标.学生能灵活运用本单元的单词和句型进行交流;.能发现字母f在单词中的读音,并能尝试拼读更多含f的单词;.能正确诵读soundtime中的chant歌谣;.会唱歌曲IcanskateandIcanjump;.通过绘本故事的欣赏,能体会不要自满,不要自弃,每一个人都有天赋的道理教学重难点.学生能发现字母f在单词中的读音并能尝试拼读更多含f的单词;.能用can和cant来介绍自己及他人会做和不会做的事;.会唱歌曲IcanskateandIcanjumpo教学步骤Step1:Warming-upRevisionGreetings;并介绍加分机制(设计意图活跃课堂氛围,激发学生学习兴趣,并通过在交流中复习了afternoon与funny的发音,为之后的soundtime做下铺垫)EnjoyavideoQ:WhichsportsdoyouseeSs:swimrunjumpskateplayfootballplaybasketballplaytabletennis.(设计意图通过让学生观看奥运健儿的视频,让学生说出相对应的体育活动,复习了之前的单词,也增强了学生的民族自豪感)Group-work小组内部用lean…来描述自己会做的事,并加上动作,且不能重复(设计意图考察学生对单词及句型lean…的掌握)Step2:PresentationPracticeSoundtimeLead-inT呈现男孩图片,引导Ss说出fiveboys.T:Therearefivefunnyboys.CanyouguessWhatcantheydo引导学生用theycan进行猜测直到有人说出playfootball.T呈现父亲图片,引导Ss说出father.T:Fatherhasfivefootballsforwho弓【导Ss:Forhisfivefunnyboys.Seeit!T:LookatthesewordswhatsthesameletterSI:都有字母f.Hearit!T:fsounds(Ss听音自主探索f在单词中的发音)S2/f/T呈现音标卡片,教读f的发音:f/f/单车打气/f//f//f/然后分小组读,个人读.(设计意图引导学生在自读单词,聆听标准发音,仔细观察词形的基础上自主发现字母f的发音规则)Sayit!学习chant歌谣T先教学生一学生跟录音齐唱一小组PK只有伴奏.LetsreadT引导学生运用Fisfor,/f//f//f/的模式,让学生读书本上的单词afternoonbreakfastfamilyfatherfootball.(设计意图通过chant学生自编发音歌谣巩固f的发音,使Ss建立起字母与发音间的联系)TrytoreadT引导学生通过已学旧知,让学生尝试读出含有f的新单词(three-freebox-foxcar-farwall-fall等)(设计意图培养Ss的自然拼读能力,让其掌握拼读生词的方法与技巧)SaymorewordsSs尝试说出更多发/f/音的单词,老师板书,并让Ss用Fisfor/f//f//f/的模式齐读这些单词.(设计意图既巩固了旧知,也考查了Ss对字母f及其发音是否建立了紧密的联系)SongtimeLearntosing-1canskateandIcanjump第一遍Ss仔细聆听歌曲;第二遍T一句一句播放,Ss学唱;第三遍跟着伴奏齐唱;最后,T去掉伴奏,Ss唱.Group-work:MakeyourownsongT:DoyouwanttomakeyourownsongSs根据原歌曲的模板替换单词,新编歌曲.(T出示模板)(设计意图通过让Ss学唱和改编歌曲,不仅复习巩固了所学单词和句型Canyou...Ican...为之后的Doasurvey打下铺垫,还提升了他们灵活运用知识的能力,激发了他们学习英语的兴趣)ListenandjudgeT Iknowallofyoucansingthesongverywell.Lookatthesechildren.TheyareHelenSuYangLiuTaoandYangLing.WhatcantheydoLetslistenandjudge.Pleasedrawhappyorsad.(播放两遍,第一遍学生听音作答,第二遍检查答案)T:HaveyoufinisheditLetschecktheanswer.(T点人说答案,并让Ss指出错误原因)Step3:ProductionConsolidationDoasurveya.T做调查示范T:WeknowwhatcanandwhatcanttheydoWhataboutyouAndwhataboutyourfriendLetsdoasurvey.(T呈现调查表,先填自己的)Youshouldusecanyou...toaskyourfriend(T邀请一名和一组同学做示范)(设计意图:通过同桌之间的交流复习巩固了之前的的句型Canyou...并为接下来的Talkshow与Story打下基础)TalkshowSs基于调查表,根据老师给出的模板来描述自己和朋友会做及不会做的运动.(T先做一个示范)(设计意图因为He/Shecan/cant..Ss在前几部分已经学过,因此T在这加大了难度,让Ss由谈论自己再到谈论自己的好友,有利于提升学生综合运用语言的能力)StoryT Youdidagoodjob.Ihaveafunnystoryforyou.T通过Antcan、绘本故事的讲述,对学生进行情感价值的培养.Step4:HomeworkFindmorewordswithfandreadit.SingthesongIcanskateandIcanjumpwithyourfriends.UseIcan/1canttodescribeyourselfwithyourfriends.板书设计:Unit4Icanplayfootballf-/f/Ican...Icant…。