还剩1页未读,继续阅读
文本内容:
Lesson5WhereisDanny教学目标
1、知识目标能听懂、会说、认读并书写下列词汇:behindheshe.能力目标学生能认读、理解并运用下列基本的句型结构-Whereishe/she-He/Sheis….情感目标能够运用所学方位介词来描述身边的人或物,同时整理好自己的物品,养成良好的生活习惯教学重点-Whereishe/sheinfrontof-He/She一.」.behind教学难点infrontof的读法,Hesreadingabook.Theyreplayingagame.现在进行时态的理解教学过程
一、趣味热身,激情导入
1、用playagame.(savethecat:炸弹快要爆炸,一分钟内必须找到小猫,否则就会有生命危险)来复习已经学过的方位介词inonunderbesidebetween…and—【设计意图】
1、激发兴趣,烘托学习氛围
2、激活已学的方位介词inonunderbesidebetween***and…,进而更好的引入本课所要学的方位介词infrontofbehind.
二、新知呈现,教师引领
1.教师利用课件呈现文本第一部分的图片(李明在树前面)来讲授新知T:WhereisLiMingLiMingisinfrontofthetree.教师领读infrontof学生跟读其中f-ron-1按音节拼读,教师领读infrontof之后,通过“快-慢音”游戏来巩固练习infrontof然后一条龙来找学生读【设计意图】infrontof发音有难度,学生不易学会,在小游戏中来练习发音,学生可以在快乐的玩耍中来练习巩固其发音,以突破本课难点接下来师领读句子LiMingisinfrontofthetree.师问生答来检测
2、教师呈现第二部分文本图片并询问T:IsLiMinginfrontofthetreeNo.WhereisLiMingS:LiMingisbehindthetree.教师领读,学生跟读,师生问答其中behind是本课的重点通过“高-低音”游戏来练习从而突破本课重点
3、教师利用课件呈现文本第二部分的图片教师引领Thisisaclassroom.LookatDanny.WhereisDannyHesintheclassroom.NowlookatDannyandLiMing.WhereisDannyHesinfrontofSteven.SowhereisStevenHesbehindDanny.LookatDannyWhatishedoingHesreadingabook.通过师问生答,在教师的引领下,来学习第二部分Listentothetapeandreadit.readitbyyourselves.
三、小组合作,语言操练;
1.通过“书在自己前与后”来练习说infrontofbehind
2、出示一幅女孩遛狗的图片和男孩站在公交车前的图片学生试着用infrontofbehind来说一说
3、学完课本前两部分后,让学生同桌利用句型“isinfrontof.isbehind.”来说一说身边同学前后之间的位置
4.同桌两人进行课本第三会话练习.-WhereisDanny-Hesthebox.
四、思维拓展,情景运用
1、出示课件,图片(小明乱放文具)综合利用所学的方位介词来说句子
五、归纳提升,当堂训练
1、「同学们这节课学到了哪些表示方位的单词?S抢答inonunderbesidebetween・・・andinfrontofbehind
2、连词成句题(出示课件)
六、作业布置,知识内化用所学的方位介词inonunderbesidebetween***and…,infrontofbehind来介绍身边的人或物板书设计Lesson5WhereIsDannyWhereisheinfrontof匚behind。