还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《山上有个木头人》教学设计和教学反思
一、教学目标知识目标1)理解和记忆本课故事内容,能够流畅地讲述故事情节和角色2)学习掌握本课故事中的语言表达方式,如名词、动词、形容词等3)能够通过观察、听取和描述,理解并掌握课文中描述的事物特征和属性能力目标1)提升学生的口语表达能力,能够用简洁、生动的语言讲述故事情节和描述事物2)培养学生的观察能力和想象力,能进行观察、发现、感知、思考和表述3)培养学生的协作能力,能够在小组合作中相互协助,共同完成任务情感目标1)培养学生的良好文学素养,能够感知、理解和感受文学作品所传递的情感和意义2)引导学生通过感知、探究、思考、表述等方式,激发学生的好奇心和探究欲望,引导学生从多个角度思考问题
二、教学重难点教学重点1)教学本课故事内容和语音表达方式2)引导学生通过观察、听取和描述,提升学生的观察能力和想象力教学难点1)如何通过教学内容,激发学生从多个角度思考问题,提升学生的想象力2)如何设计教学活动,能够有效地培养学生的观察能力和口语表达能力
三、教学方法情境教学法借助情境来进行教学,培养学生从情境中感知、表达和应用语言的能力合作学习法通过小组合作学习的方式,培养学生的协作能力和团队合作精神多感官教学法通过多种感官的刺激和参与,激发学生的好奇心和探究欲望,提升学生的学习兴趣和情感体验
四、教学准备教具准备1)书籍《山上有个木头人》2)相关图片、实物和音频3)彩色笔、贴纸、贺卡等相关教具4)学生的绘画纸和颜料师生准备1)教师备好教案和教具,准备讲解故事、板书重点词语2)老师需要提前准备好幼儿对故事的理解和熟悉程度的调查表3)学生也要准备好听讲耐心,参与活动时需要带来饭盒、水杯和换洗衣物等
五、教学过程导入1)教师通过幼儿对故事的理解和熟悉程度的调查表,了解学生对故事的认知和参与程度2)教师首先向学生介绍本课所要学习的故事《山上有个木头人》,并向学生提出一系列问题,如你们听过这个故事吗?你们知道为什么这个故事叫《山上有个木头人》吗?3)让学生选举几个个别学生,借助贴纸、贺卡等相关教具让他们画出自己对本节课的印象或心情,并让他们分别进行讲述,讲述过程中教师可以适当进行帮助和引导学习主体讲故事1)教师现场讲述故事《山上有个木头人》的基本情节2)老师在讲解故事的过程中,注重口语表达,语气生动,让学生听得更加生动有趣3)老师在讲述故事的过程中,适时通过图片、实物和音频等感官刺激手段,引导学生感性理解,并加深认知认识观察和描述1)老师让学生看看故事中的主人公是如何变成木头人的,然后让学生观察并描述他2)老师借助图片或实物等教具,让学生进行多角度的观察,引导他们观察并描述物体的特征和属性,提升他们的观察能力表演和剧本1)老师让学生分小组,每组选举一名小组代表,三名学生分别扮演故事中的主人公和两只小熊2)老师让学生在小组内根据故事内容进行角色分配和表演,利用写有对话的卡片并进行剧本创作3)老师可作为评判员,协调小组之间的演出和合作画画和写字1)老师引导学生在纸上画出自己心目中的“木头人”2)介绍名词和形容词并进行简单讲解3)让孩子根据感受的情感,组成一个能够自由发挥的表达方案,并让孩子自由进行写字和画画小结1)根据学生的反应,总结本节课所学到的知识和技能2)通过试讲或小组讨论方式,对学生的表现进行评价
六、教学反思1)采用多感官教学法,采用多种形式的感性刺激,让学生更加完整地理解故事的情节和内容,帮助学生提升观察能力2)采用情境教学法,在小组内进行角色分配和表演,让学生在愉快的气氛中轻松完成任务,培养学生的协作能力和团队合作精神3)在教学过程中,教师引导学生写出表达心情的文字,让学生自由地表达自己的情感,激发学生的艺术创造力和想象力。