文本内容:
《小老鼠上灯台》教学设计和教学反思
一、教学目标.教育孩子善于观察,积极思考,勇于探索,懂得独立思考.能够听懂、理解故事内容,并能通过围绕故事展开的活动加深对故事的理解.培养幼儿语言表达能力,提高幼儿语感、语调和语音.培养幼儿的想象力、联想能力、创造力和逻辑思维能力
二、教学重难点.教学重点培养幼儿的听、说、读等基本技能;.教学难点引导幼儿在听故事、理解内涵的基础上,积极参与到故事中来,尝试用所学知识和想象力加以运用
三、教学方法.TPR教学法通过实物、模型等视觉、触觉、运动等多种感官刺激,让幼儿尝试模仿并参与语言表达活动中来,以增强幼儿的兴趣、动机和记忆能力.PBL教学法以问题为导向,引导幼儿在与团队合作的过程中主动发现问题、设计解决方案、实现实践应用,提高幼儿的探究能力、实践能力和团队合作能力
四、教学准备.活动材料小老鼠、灯塔等模型;绘本《小老鼠上灯台》;.奖励及鼓励的语言不错,做得好,加油等
五、教学过程Stepl.Warm-up(热身).导入游戏幼儿围成一个圆环,老师喊出某个单词,幼儿需要传递这个单词直到最后一个幼儿将单词说出来,看看是否和老师喊出来的一样.背景介绍老师拿出小老鼠、灯塔的模型,让幼儿自由发言,看看有多少幼儿知道小老鼠上灯塔的故事Step
2.Pre-reading(阅读前活动).故事预测老师将绘本展示给幼儿,让幼儿尝试从插图和标题中推测故事情节,发表自己的看法.词汇游戏老师从故事中提取几个关键词,让幼儿围绕这些词汇开展单词接龙、看图说话等游戏Step
3.While-reading(阅读中活动).故事分享老师边讲故事边展示绘本,引导幼儿大声朗读、模仿声音、拍手加油等.故事概括老师让幼儿用简短的语言概括故事,比较各自的理解和表达方式.模拟情景老师让幼儿穿上装扮,模拟小老鼠上灯塔的场景,家长也可以参与其中,在与孩子互动过程中加强家长和孩子之间的情感互动Step
4.Post-reading(阅读后活动).绘本制作老师让幼儿根据自己对故事的理解,选择喜欢的插图,进行创意绘本的制作,这样可以激发幼儿的创造力和想象力.讲故事比赛老师根据实际情况选择个别优秀幼儿参与“讲故事比赛”,比较各自的表情、语调、停顿、速度等表现Step
5.Evaluation(评价活动).奖励制度根据每个幼儿的表现情况,设立“明星幼儿”,奖励能够激发幼儿内心自我价值感.反馈意见老师可以通过问答、游戏、反馈意见等方式,了解该课程在幼儿心目中的影响和作用,以便能够对教学反思并提供改进
六、教学反思经过本次教学,我认为幼儿们比较喜欢使用模型和绘本等教具,这样可以直观感受到故事情节和主角形象使用多种教学方法和活动,可以增加幼儿的参与度和学习效果,如故事预测、故事分享、绘本制作等在教学过程中,要充分了解每个幼儿的个性特点和学习情况,适当引导幼儿更好地表达和感知,这样才能实现教学目标和效果。