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心理健康小学教师教育心得三篇心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要如何开展心理健康教育,开展成功与否,是学校教育的重要一环,下面就我在心理教育方面的几点心得
一、抓认识提高,明确心理健康教育的重要性社会日新月异的急速发展和变革,各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响由于青少年学生正值成长发展过程中,缺乏科学的辨别能力和社会实践经验,加之小学生的独立意识较差,所以小学生很少易发生心理行为偏差近年来,小学生常浮现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为,究其原因,我们不难发现,他们存在心理偏差,是由于在学习和生活中碰到问题和艰难时,缺乏解决矛盾,应对挫折和处理危机的能力
二、抓学科渗透,扎实推进心理健康教育课堂是学校进行教育活动的主要场所,课堂教学不仅是科学知识传授的过程,也是学生心理发展的过程我们严格按照上级要求,开设上好心理健康课的同时,要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素思品课,抓好心理疏导的教育;语文课,以教材中大量的优秀文字形象,从这些人物身上体味和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛,增强学生学习信心,使之敢于表现自我,增强学生群体交往意识,发展能力和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验,给人以美的熏陶方面的心理健康教育在各学科教学过程中渗透有关的知识,可以使学生处处都感受到真、善、美的教育,提高自身的心理素质,且作为教育的主体,教师不仅在知识上影响着学生,而且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用,这就构成为了心理健康教育的一个重要内容(:心理健康小学教师教育心得三篇)
三、抓课题研究,从细处着手抓好心理健康教育探索了一系列针对小学生的关爱教育的内容及途径,探索并形成为了优化学生情感体验、人格发展的一系列的方式方法主要是在教师以身示范下,对小学生开展“关爱自己、关爱他人、关爱社会”三个方面的教育通过开展主题活动,抓陶冶、抓体验、抓渗透等展开教育,我们明显感觉到学生的心理素质、道德情感得到不同程度的提高、优化在校内、班级中师生之间、同学之间互相关爱、团结匡助蔚然成风,在各种学习活动中,学生合群,积极参预,团结协作,自尊自信,创新精神等得以充分体现在家中,社会上,学生都能从小事做起主动关心、爱护、匡助他人,富有同情心多次主题队活动的开展,使学生受到教育的同时,自身的能力不断得到提高,心理素质明显加强
四、抓家庭教育,引导学生家长关心子女的心理健康心理健康浮教师教育心得篇二21世纪是充满竞争的世纪,敢于冒险,敢于探索,善于竞争,善于合作,富于创造是21世纪对人材规格的基本要求这些品质无一不与良好的心理素质密切相关素质教育就是要求学生在德、智、体诸方面的素质全面发展,学生素质发展有多方面的内容,心理素质不仅是其中的重要组成部份,而且对其他素质的发展有着很大的制约作用它既是素质教育的出发点,又是素质教育的归宿柳斌同志在《关于素质教育的再思量》一文谈到素质教育的三要义中,他指出〃素质教育的第二要义,就是要德、智、体、美全面发展……再一个是心理素质,承受挫折的能力带着什么样的心态来看社会的问题非常重要〃一个学生的心理状态是否正常、健康,在家庭关系、同学关系、学习问题等方面的认识和处理方式的正确与否往往会影响一个学生的学习态度,是关系到学生能否健康成才的重要问题因此,心理健康是发展良好的心理素质的前提和基础,反之,有了良好的心理素质,人的心理健康水平也会提高
一、心理健康教育是实施素质教育的目标和核心心理健康教育是教育者运用心理学知识协助学生正确认识自己、认识世界,适应社会、发挥潜能德育是教育者按照一定社会的要求,有目的有计划地对学生施加影响,培养学生思想意识和道德品质的活动二者都是育人,在统一育人活动中各自都能发挥独特的作用,相互借鉴,相互促进心育对德育有一定影响心育适当扩充和完善了德育的目标和内容;心育为提高德的有效性提供了新方法、新技术;最重要的还是,心理健康教育有利于更新教育者的教育观和学生观,对整个教育都带来了积极的影响其次,心理健康教育能促进学生文化科学素质的提高在一项对475名高中毕业班学生的研究表明学习成绩并不彻底取决于智力因素,高成就者(成就较智商预期为高)、普通成就者(成绩与智商预期相当)、低成就者(成就低于智商预期)差别的产生,与性格特征有关高成就者工作习惯较佳,对学业兴趣较浓,按时完成作业,关心学习成绩,做事认真负责且有计划低成就者难自律,难自我规范,较冲动放肆,喜好玩乐,贪图近利,与同伴关系欠佳,较不合作,较自私,较不尊重权威与传统,较不合群,在校在家较不快乐,常为己辩护,忿恨他人对挫折和压力不知所措,较悲观普通组介上下之间,尚属正常由此可见,培养积极的情感品质和良好的意志品质和性格特征能促进科学文化素质的提高再次,心理健康教育能够促进身体健康和身体素质的发展心理健康和良好的心理素质寓于健康的身体;身体健康和身体素质的发展也依赖于良好的心理教育心理学的研究表明,青少年特别重视自我观念或者自我意识,包括对自身形象方面的观察、概念、看法,关注自己外貌美丑、体能强弱、运动机能优劣等,常将自己的形象与理想中的标准进行比较,或者与同辈人进行比较比较结果,或者满意或者自卑,倘不能正确对待,也对身体的发展带来不良影响以上所述表明,健康的心理是身体健康的心理条件通过心理教育,维护心理健康,提高心理素质,是提供这种心理条件的重要措施最后,通过心理健康教育提高心理素质是形成审美素质的基础和条件如苏霍姆林斯基所说的,没有心理上的修养,审美的修养不可想象此外,许多优良的心理素质既是内在美的表现,也是美感素质形成和发展的条件例如一个人能正确地认识现实,客观、全面、公允地看待问题,能正确地正视现实,热爱学习和工作,聪明才干得到正常发挥,有自知之明,对自己能正确评价,行为举止得体等,都是理智美的表现又如对人富有同情心,诚恳,朴重,正义,不畏强暴,乐群,对学习与工作勤奋、细心认真、有首创性,不卑不亢,严于律己,自信、谦虚,自尊等,都是性格美的表现通过心理健康教育培养的这些优良的心理素质,既是精神美的成份,又是审美素质形成和发展的条件总之,心理健康教育是一项艰巨而伟大的工程,是充满活力的新课题是实施素质教育的核心心理健康4浮教师教育心得篇三良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部份心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容中小学生正处在身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特殊是面对社会竞争的压力,他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面,会遇到各种各样的心理困惑或者问题因此,在小学开展心理健康教育,是学生健康成长的需要,是推进素质教育的必然要求心理健康教育的总目标是提高全体学生的心理素质,充分开辟他们的潜能,培养学生乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展具体目标是使学生不断正确认识自我,增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或者的学生,赋予科学有效的心理咨询和辅导,使他们尽快摆脱障碍,调节自我,提高心理健康水平,增强自我教育能力小学心理健康教育是匡助学生在学习生活中品尝解决艰难的快乐,调整学习心态,提高学习兴趣与自信心,正确对待自己的学习成绩,克服厌学心理,体验学习成功的乐趣,培养面临毕业升学的进取态度;培养集体意识,在班级活动中,善于与更多的同学交往,健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格,培养自主自动参预活动的能力我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动,注意发挥各种方式和途径的综合作用,增强心理健康教育的效果如、讲座我校定期开展心理知识讲座,普及心理健康科学常识,匡助学生掌握普通的心理保健知识,培养良好的心理素质诚然,个别生在心理健康发展方面需要得到特殊的教育和匡助但是,心理健康是全员性的问题,是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战,包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生,也同样需要心理健康教育许多研究与实践证明,有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育因为,往往由于学习成绩好,这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就往往被忽视,得不到教师的重视和及时的匡助教育如,一些“好”学生由于长期被宠、被捧,心理承受能力已变得极脆弱,稍不如意就发脾气,有的还采取极端措施进行打击、报复,甚至走上犯罪道路可见,心理健康教育并非只是个别学生教育的需要,心理健康教育是面向全体学生的重要课题,心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务,防止心理健康教育学科化的倾向因此,我校就在全校开展心理知识讲座,使全校学生掌握普通的心理保健知识,培养良好的心理素质
二、个别咨询与辅导在全校性的心理知识讲座的基础上,我校开设心理咨询室(或者心理辅导室)对学生进行个别辅导使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式,对学生在学习和生活中浮现的问题赋予直接的指导,排解心理困扰,并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径对于极个别有严重心理疾病的学生,能够及时识别并转介到医学心理诊治部门在个别咨询与辅导中,心理辅导老师做好相关的记录,耐心的为学生赋予指导特殊是期中考试先后,学生面对自己的考试总会有许多的忧虑,心理辅导老师就予以劝慰,疏导,减少学生对考试的恐怖或者忧虑,并帮他们认真分析得失
三、心理教育的学科渗透我校开展的心理健康教育也并非孤立地进行,而是与其他学科的教学渗透起来,全方位地对学生进行心理健康教育如在语文学科中进行心理教育,在思品课中进行心理教育的渗透等,让学生并非孤立地接受心理健康教育,而是多方位地受到心理健康教育
四、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流,比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答,实时宣传心理健康知识同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流,利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育,比如学生自己作的“爱心卡”“感恩卡”等让他们懂得家人或者别人对你的服务和关心要知道感恩孩子们对活动的热情很高,也得到了教育家长反映很好心理健康教育是提高小学生心理素质的教育,是实施素质教育的重要内容,培养心理健康的教育人材,是学校教育的重要任务为了培养心理健康的人材,我校在心理健康教育活动中,还将不断努力,以期取得更大的成绩。