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文本内容:
12*半截蜡烛
4.教师引导学生概括课文的特点
二、再读课文,了解大意L我们今天读的是剧本,读剧本和读课文有点不一样,你能读懂这个剧本吗?轻声地读一读想想这个剧本讲了一个怎么样的故事?2•课堂交流,引导学生用自己的话说说故事的大意具体的说法可以有很多种,不要过于强调概括和简练,只要能用自己的话把故事转述出来,并能说清楚时间、地点、人物和事情经过,都应该得到鼓励
3.说说读剧本和读课文有什么不同?你是怎么从剧本里读懂这个故事的?学生可能会有各种回答,教学重要尊重学生自己的阅读感觉和体验,重要的是要让学生认识到(不一定能明确的说出)读剧本更要联系上下文,联系具体的情景
三、深入阅读,感受形象.自由朗读课文,想想伯诺德夫人一家是怎样保护半截蜡烛的?找出有关的句子,读一读.想象体验半截蜡烛被点燃了,正在一点一点的熔化,如果秘密被德国鬼子发现,那会怎样呢?想象的空间很大,大致包括这样几个方面
(1)德国鬼子对伯诺德一家的迫害;
(2)德国鬼子对地下活动的破坏等对学生的想象要有引导,要求用具体形象的语言而不是用概念化的语言来描述自己的想象.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“太对不起了,先生们,忘了点灯瞧,这灯亮些,可以把这个昏暗的小蜡烛熄了”.在这样的情况下,杰克怎么做,怎么说?她当时的神情会课题12*半截蜡烛教学内容教科书54页——56页教学目标L通读课文,了解剧本的形式和特点,和一般记叙文比较写法上的不同.默读课文,明白课文讲了一个怎样的故事,能通过人物的语言和剧本提示,理解人物的行为和心理,体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨.能有感情地朗读课文,并能分角色演一演教学重点通过朗读,把握剧情,体会人物的对话教学难点通过人物的对话,体会人物的机智、勇敢和爱国情怀预习要求熟读课文,通过朗读感受本文的不同学法指导自读、分角色读、小组合作交流教学方法引导学生自读自悟,组织学生讨论教具准备课前查阅、了解第二次世界大战,以及法西斯对德国人的残酷迫害的资料教学课时一课时教学过程教学行为学习行为备注
一、初读课文,畅谈感受.出示课题,今天我们要学习一篇写法上很特殊的课文——《半截蜡烛》,请大家读读课文,看看有哪些特别的地方?.学生读课文,自由交换意见.课堂交流每个人自己的看法学生的意见会主要集中在这样几个方面1课文开头列出了时间、地点和人物2整篇课文是对话的形式3课文的中间用括号的形式提示当时的情景、人物的动作、神态等.教师随机引导学生概括课文的特点,引导学生认识一种新L初读课文,看看有哪些特别的地方?.生读课文,合作交流.交流每个人自己的看法是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“天真冷先生们,我去柴房抱些柴来生火吧”.在这样的情况下,伯诺德夫人怎么做,怎么说?她当时的神情会是怎么样?心情又是怎么样?尝试朗读“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?”.自由组合成小组,表演这段故事
四、内化形象,感悟语言.闭上眼睛,想象故事中的每一个人物,谁给你留下了最深的印象?试着用自己的话来描述你脑中的这个人物形象,写一写.交流每个人印象最深的人物形象,并说一说,你的印象来自于课文中的那些词句,有感情的朗读.思考杰克当时的神情、心情又是怎么样?.回答,伯诺德夫人是怎么做的?,怎么说的?.自由组合成小组,试演这段故事.试着用自己的话来写一写你脑中的人物形象.有感情的朗读并说一说,对你印象最深的人物形象作业.讲述《半截蜡烛》的故事.小组合作进行课本剧的表演.阅读其他剧本,感悟人物语言板书设计12*半截蜡烛点燃熄灭重新点燃端走夺回拿上楼。