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一、不定项选择题(每题I分,共30题,每题有一个或多个答案,多项选择或少选均不得分)
1.我国最早的学前教化试验中心即南京鼓楼无趣园的创办人是〔〕oA.陈鹤琴B.陶行知C.黄炎培D.张雪门E.蔡元培
2.夸美纽斯为幼儿编写的读本是〔〕A.大教学论?B.母育学校?c.世界图解?D.爱弥儿?
3.能有效地提高幼儿相识、情感、意志与行为水平,且能充分地发挥幼儿主体作用教化方法能有效地提高幼儿相识、情感、意志与行为水平,且能充分地发挥幼儿主体作用教化方法是〔〕A.探讨法B.复述法C.故事法D.提问法E.活动法
4.学前教化的实质就是〔〕A.综合教化B.启蒙教化C.独立性教化D.相宜性教化E.开心教化.活动性原那么要求学前教化以活动为主,并以活动贯穿整个教化过程,这里的活动主要指活动性原那么要求学前教化以活动为主,并以活动贯穿整个教化过程,这里的活动主要指〔〕A.老师设计和指导的活动B.儿童主动主动的活动C儿童的自选活动D.儿童的嬉戏活动E.儿童的生活活动.国家规定保育员的最低学历是〔〕⑸儿童具有巨大的学习潜能,应最大限度地开展儿童的潜力(
0.5分)
(6)儿童以生活和嬉戏为主要活动(
0.5分)
(7)每一个儿童都是独一无二的(
0.5分).答嬉戏是幼儿自主的活动,并不是说幼儿的嬉戏不须要老师的指导相反,老师在幼儿嬉戏中起着很重要的作用老师的指导主要从以下几个方面实现
(1)敬重幼儿嬉戏的自主性(2分)
(2)以间接指导为主(1分)
(3)按幼儿嬉戏开展的规律指导嬉戏(1分)
(4)按各种类型嬉戏的特点指导嬉戏(1分).答幼儿园与小学的差异
(1)教化教学任务、儿童的主导活动及学习方式不同(1分)
(2)作息制度和生活管理方式不同(1分)
(3)师生关系不同(1分)
(4)环境设备的选择和布置方式不同(1分)
(5)社会及成人对儿童的要求和期望不同(1分)
五、论述题.答(D关注幼儿的内在动机和须要要留意激发幼儿的学习动机和须要集体教学由于幼儿人数多、个体间差异大,要能够刚好正确发觉和把握来自幼儿的共同动机,而且在教学过程中还要随时针对大局部幼儿所产生的新动机进展调整,使预设的活动能够生发出新的环节与活动(5分)
(2)强调同伴之间经验的共享幼儿之问经验的沟通、共享是丰富幼儿经验的重要途径,但是传统的集体教学比拟强调幼儿统一行动,无视幼儿之间的沟通、共享的意义因此,在组织集体教学时,老师应有意识地把集体教学和分组互动结合起来,增加幼儿与老师、幼儿与幼儿之间的沟通,增加智力碰撞的范围与次数,让幼Jill随时与同伴沟通经验,通过批经验的共享来促进幼儿的开展
(3)重视幼儿自主规那么的建立集体教学时,因为参与活动的幼儿比拟多,老师应重视活动规那么的建立,使得教学活动能够有条不紊地进展但活动规那么并不是由老师硬性制定的人为限定规那么,而是通过激发幼儿对规那么的内在需求,进而在反复的尝试过程中体验到规那么的公正与互惠,最终使规那么内化为他们的实际自觉行为(5分).答
(1)家长会是面对全体家长的会议有全园性的家长会,也有班级的家长会(2分)
(2)家访是园所进展家长工作的一种重要而又有效的方式目的在于深化了解幼儿在家中的生活状况、家庭环境以及家长的教养看法、方法和相识等,从而为教化供应良好的根底;同时,通过家访使家长了解自己的孩子在园所的状况,包括进步和缺乏等,和家长共同探讨教化措施,争取家长的亲密合作(2分)⑶家长学校面对家长开放,其主要宗旨在于向家长系统宣扬和指导教化孩子的正确方法家长学校由园所管理,通过讲座、探讨、参观等形式提高家长教化孩子的实力
(4)询问活动询问活动是幼儿园从理论上给家长供应辅导,使家长有效地协作幼儿的教化工作园所可以不定期地举办询问活动,以帮助家长提高教化意识及教化孩子的实力,解答家长在育儿过程中的疑问和难题(2分)
(5)开放日制度是家长来园所参观各种保教活动、参与运动会和元宵灯会及节日庆祝活动等,使家长详细了解幼儿园的工作,看到自己孩子在集体中的表现以及老师的教化要求和方法,增进对园所工作的感性相识同时,家长通过对同一年龄幼儿行为和实力的比照,从侧面相识自己孩子的开展水平,改良家庭教化的制度(2分)
(6)家长接待日是指由园所支配一个固定的时间,园长或主要管理者接待家长的来访听取家长的看法和建议也可设立看法箱收集家长的看法,从而更好地改良和完善园所工作,拉近家长和园所之间的距离(2分)⑺家长委员会由各个年龄班选出的家长代表组成,参与幼儿园的民主管理,参与幼儿园重大问题的探讨和决策同时,家长委员会也是家长和幼儿之间的桥梁,促进家园的合作(1分)
(8)联系是指老师通过与家长取得联系,以便刚好沟通幼儿在家或者在园的状况,快速处理一些应急性的问题通过联系,老师可以简短地向家长介绍婴幼儿在园的表现以及生活学习状况,家长有事情也可以刚好地通过告知老师(1分)
(9)书面联系的形式包括家长园地、家园通讯、宣扬报、联系手册、问卷调查表、征求看法书等,通过上述书面联系方式,使家长和园所之间有了良好的沟通渠道,便于双方协作一样地对幼儿进展教化(1分)A.初中毕业学历B.中专学历C.中学毕业学历D小学毕业学历E.专科学历
7.下面属于幼儿德育要素的是〔〕德情感.美国心理学家布卢姆的探讨发觉,儿童入学后学业成果很大程度上取决于〔〕A.儿童的遗传素养B.儿童的早期经验C.学校的教化方式D.家长的文化素养E.学生爱好.幼儿园工作规程规定,寄宿制幼儿园每日户外互动时间不得少于()A.1小时B.2小时C.3小时D.
3.5小时E.4小时.表演嬉戏的种类包括〔)A.木偶戏B.影子戏c.桌面表演D.幼儿表演E.制作道具.美国心理学家格塞尔通过双生子试验证明在儿童开展的整个过程中具有确定作用的是1)A.遗传因素B.环境因素C.心理成熟因素D.教化因素E.主观能动因素.幼儿园课程内容是课程目标的()A.表达与依托B.依据C.根底D.前提E.显现.某次教化活动须要达成的目标是指〔)A.全园教化目标B.中期目标C.近期目标D.活动目标E.短期目标.幼儿园与小学的连接实质问题是〔〕A.幼儿园小学化的问题B.小学幼儿园化问题c.主体的适应性问题D.幼儿的读写算问题E.幼儿心理的问题.以下属于儿童社会适应性的是()A.主动性B.独立性C.人际交往实力D.自然常识E.礼貌.提出“父母是孩子的第一任老师〃主见的教化家是〔)A.蒙台梭利B.福禄倍尔C.陈鹤琴D.陶行知E.张雪门.()是指家长通过不同的形式,参与幼儿园的一些教化教学活动,帮助老师的工作,以丰富幼儿的学习经验,到达家庭与幼儿园的相互协作与协调一样A.家长学校B.家长参与C.家长会D.家访E.家园联系手册.社区教化成为国际性的教化形式,并逐步走向学校、社会、家庭相互效劳、互惠、互利的一体化教化,始于〔)A.第一次世界大战以后B.其次次世界大战以后C.20世纪80年头D.20世纪90年头E.20世纪70年头.幼儿老师不仅要关切孩子的吃喝拉撒睡穿和玩,还要关切孩子学习环节中的每一个环节,这表达了〔)A.艰难性B.困难性C.细致性D.系统性E.示范性.现代幼儿园老师的首要角色是()A.教化者B.母亲c.挚友D.探讨者E.伙伴.课上,某幼儿想喝水,老师正确的做法是[)A.马上让幼儿离开座位去饮水B.停顿教化活动,敦促全部幼儿喝水c.指责后再让其喝水D.让幼儿坚持到下课E.指责后不让饮水.要求幼儿老师要为人师表,要留意自己的一言一行的示范性和感染性是由于幼A.新奇心强B.好仿照C.易于受老师的感染影响D.对老师无限信任和敬重E.自主性强.科学探讨成果表述的主要形式有1A.调查报告B.探讨方案C.学术论文D.试验报告E.选题报告.探讨者在自然状态下,对特别或典型的案例进展全面、深化的调查和分析,来相识该案例的现状或开展改变,这种探讨方法是〔A.视察法B.试验法C.总结法D.调查法E.个案法.康有为在中第一次提出在我国实施学前社会教化A.无趣园之新大陆?B.新学伪经考?c.人的教化?D.民主主义与教化?E.大同书?.在人类教化史上第一个提出“教化要遵循自然〃的是,这为人类探讨儿童、教化儿童指出了正确方向A.亚里士多德B.裴斯泰洛齐C.卢梭D.福禄倍尔E.蒙台梭利.人的开展所须要的环境条件的丢失、变异而给人带来的障碍与问题被称为0A.社会危机B.政治危机C.经济危机D.开展危机E.制度危机.幼儿教化的最好见证人和评估者是A.老师B.园长C.幼儿家长D.保育员E.教化中介.幼儿园根本活动是A.嬉戏活动B.幼儿学习C.老师有方案的教学D.幼儿的一日生E.幼儿体育活动.作为一名幼儿老师,必需保持一颗,因为它是老师通往每个孩子心灵的桥梁A.爱心B.童心C.热心D.真心E.耐性
二、填空题共15题,每题1分,共15分.幼儿园对幼儿实施保育和教化幼儿园既有教化性质,也有性质.德国学前教化家福禄倍尔创办了世界上第一所幼儿园,被世界誉为o.急速的社会变迁不仅表现在社会生产方式的变革上,而其也表现在人们思维方式和行为方式等改变上.皮亚杰提出儿童心理开展的四个根本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调整作用的.幼儿园教化目标是o.是家长最关切的问题.幼儿园的教化内容是全面的、启蒙的,可以相对划分为等5个领域.幼儿园环境主要有两个特点.幼儿的构造嬉戏按技能分,有等类型.表演嬉戏中最为常见的是它是以故事、诗歌等文艺作品为蓝本,由幼儿按自己对作品的理解,在嬉戏中自编自演.幼儿在嬉戏中想象、探究、表现、创建的时候,也是幼儿得到极大提高和表达的时候,是嬉戏功能正在实现的时候,所以老师应予以敬重、激励120幼儿嬉戏是对幼儿生活的反映,其是幼儿嬉戏的根底和源泉.幼儿园课程的实施要通过拟定各层次的教化教学方案,并通过幼儿在园的以及一系列详细的教化活动来进展.是影响幼儿品德和特性形成的两个重要环境和教化因素.幼儿园和小学双方都把培育儿童的作为连接工作的着眼点,共同创建合理的过渡期的外部教化环境与条件,搞好连接工作
三、推断说明题(先推断正误,再改错;推断错误不得分;每题5分,共25分).敬重幼儿的合法权利是指老师要依据幼儿的意愿支配教学活动.幼儿园必需以嬉戏为根本活动,不能让文化课占据主要内容.在德育实施过程中,首先要敬重幼儿的人格和自尊心.嬉戏是一种独特的活动,与幼儿生活、学习等没有联系.幼儿园与小学的连接工作是由幼儿园和小学来完成
四、简答题(共4题,每题5分,共20分).简述学前教化开展的新趋势.什么是现代儿童观?.老师可以通过哪些方面实现对幼儿嬉戏的指导?.幼儿园与小学的差异主要表现在哪些方面?
五、论述题(共2题,每题15分,共30分).联系实际谈谈老师在组织上课(集体教学)时,应留意哪些方面的问题.列举幼儿园家长工作的主要形式并谈谈其作用
一、不定项选择题A【解析】陈鹤琴于1923年创办我国最早的学前教化试验中心,即南京鼓楼无趣园;抗战时期又创办我国第一所公立无趣师范学校一一江西试验幼师C【解析】捷克教化家夸美纽斯在历史上第一次把学前教化纳入其具有民主色调的单轨学制,并撰写了历史上的第一部学前教化专著?母育学校?以及世界上第一本图文并茂的儿童读物世界图解?,构建了家庭学前教化的完整体系A【解析】幼儿在探讨中能自由发言,阐述自己观点B【解析】学校教化是一种为儿童今后开展奠定根底的启蒙教化B【解析】嬉戏活动提倡幼儿的自主性A【解析】国家对保育员最低学历做了相关规定ACDE【解析】幼儿德育构成要素是道德认知、道德意志、道德情感、道德行为C【解析】教化对儿童学业成果起确定性作用C【解析】幼儿体格正处于发育期,身体开展是其他各个方面开展的根底,因此须要足够的户外熬炼活动ABCD【解析】表演嬉戏是指通过扮演文艺作品中的角色,再现文艺作品内容的嬉戏表演嬉戏的种类包括幼儿表演、桌面表演、影子戏、木偶戏等C【解析】格塞尔提出成熟势力说,强调成熟对成长的重要影响A【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的,它表达目标的方向和要求内容是为目标效劳的,假如忽视了这一点,在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求,出现重学问轻实力、重智力轻全面开展等现象所以,课程内容是目标的表达和依托,它不能脱离目标的要求D【解析】详细的一个活动、一节课为详细教学活动目标C【解析】幼儿园与小学有较大的差异,幼、小连接问题实质是儿童(主体)的适应问题ABCE【解析】儿童社会性开展表现在主动性、独立性、人际交往实力、日常礼貌等方面B【解析】福禄倍尔认为,亲子教化特别重要,而且首先必需教化母亲B【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施B【解析】社区教化始于其次次世界大战以后,20世纪70年头成为构建终身教化体系、迈向学习化社会的重要途径和手段C【解析】由于幼儿独立生活和学习实力较差,因此幼儿老师要全面负责幼儿的这个活动A【解析】幼儿园教化机构是公共正规的教化组织,其中心任务就是教化训诲幼儿,因此幼儿老师的首要角色是教化者A【解析】幼儿园工作要保教并重,保教结合保育工作和教化工作同等重要ABCD【解析】幼儿好仿照,对老师无限信任和敬重,这使得幼儿老师的言行对幼儿有着极大的示范作用和感染力,但凡深受幼儿喜爱的老师其言行经常被幼儿仿照,其训诲也易被幼儿承受,从而对幼儿的开展产生重要的影响.ACD【解析】探讨成果表述的主要形式有调查报告、试验报告、学术论文等E【解析】个案法探讨对象是具有典型特征的特别案例E【解析】康有为在大同书?中第一次提出我国实施学前社会教化A【解析】亚里士多德第一个提出“教化遵循自然〃的观点D【解析】开展危机是指人的开展所须要环境条件的丢失、变异而给人带来的障碍与问题C【解析】幼儿家长是幼儿教化的最好见证人和评估者A【解析】?幼儿园教化指导纲要?中指出,幼儿园教化应以嬉戏为根本活动,保教并重,关注个别差异,促进每个幼儿富有特性的开展所以嬉戏是幼儿的根本活动A【解析】幼儿老师最根本的职业道德素养是
(1)酷爱幼儿教化事业;
(2)酷爱幼儿;
(3)敬重老师集体和家长
二、填空题
1.福利
2.“学前教化之父〃
3.生活方式
4.平衡过程.完成幼儿园教化任务,提高幼儿园教化质量.幼儿园质量上下.安康、语言、科学、社会、艺术.教化性和可控性.接插、镶嵌、排列、组合、粘合、穿孔、编织.幼儿表演n.自主性
12.生活经验
13.一日生活
14.家庭和幼儿园
15.根本素养
三、推断说明题.答错误老师敬重幼儿的合法权利是指敬重幼儿的看法和需求.答正确嬉戏符合幼儿的身心开展特点,能够满意幼儿各种身心须要,是幼儿园的根本教化活动,自然也是幼儿园课程实施的根本形式.答正确敬重儿童首先要敬重儿童的人格和自尊心老师不能因为儿童年幼无知而随意挖苦、挖苦儿童,更不能恫吓、体罚儿童,那样会损害幼儿自尊心,不利于儿童成长.答错误幼儿的嬉戏渗透各个方面,生活、学习等活动也可以变成嬉戏.答错误幼小连接工作须要幼儿园、小学、社会等多方面相互协作完成
四、简答题.答
(1)学前教化根本理论与实践模式的多样化(2分)
(2)学前教化目标的整合化(1分)
(3)学前教化机构类型的多样化和社区化(1分)
(4)学前教化方法的科学化(1分).答现代儿童观认为
(1)儿童是人,具有与成年人同样的一切根本权益,具有独立的人格⑵儿童是一个全方位不断开展的“整体〃的人,应敬重并满意儿童各种开展的须要(1分)⑶儿童是自主建构的个体(1分)
(4)儿童是处于开展初期的无趣的个体老师应努力地呵护、照料和关切他们(
0.5分)。