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译林版小学英语Unit7Atweekends第二课时GrammartimeFuntime一.Teachingaimsandlearningobjectives教学目标.复习Storytime帮助学生运用所学语言,谈论SuHaiSuyangMikeHelen的周末活动.帮助学生通过Grammar的学习,梳理、掌握谈论周末生活的问与答进一步了解助动词do和does区别.区分和掌握频率副词alwaysusually什ensometimes用法,并整理第三人称单数动词的变化规律.帮助学生通过游戏对话等多种活动方式,正确理解和运用WhatdoyoudoatweekendsWhatdoeshe/shedoatweekendsWhatdotheydoatweekends询问他人的周末活动,并能运用I/He/She/They进行回答.
5.通过周末活动的交流,引导学生合理安排自己的周末,学会健康生活二.Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重难点教学重点.频率副词的理解和运用..用所学句型与他人谈论周末活动.教学难点.能正确并熟练地运用本单元所学词句谈论彼此的周末活动.能正确使用频率副词和第三人称单数Preparation教学准备
1、教具多媒体
2.导学案Teachingprocess教学过程Step1GreetingSelf-introductionT:GoodmorningboysandgirlsrmyournewEnglishteachertoday.Doyouwanttoknowaboutmerdliketoraptoyou.FreetalkandrevisionT:DoyouknowaboutmeNowitsyourturn.Youcanrapaboutyourself.课件给出主要结构和节奏叫两个学生说一说【设计意图让学生用轻松的rap形式与老师相互了解,话题紧扣爱好和周末话题为后面进一步学习做好准备】Step2RevisonT:Weknowabouttheweekendactivitiestoeachother.DoyourememberWhatdoMike.HelenSuHaiandSuYangdoatweekends选择自己喜欢的课文中的人物进行问与答MakeamodelT:Canyouchooseonepersonztrytoaskandanswerinpairs.Ss TalkinpairsT:Asksomechildrentotalkinpairs.【设计意图用pairswork的方式,让学生选择喜欢的人物谈论周末活动,同时回忆家人的周末活动,帮助学生梳理课文脉络,同时巩固频率副词,第三人称单数的用法】Step3Grammartime1)呈现Grammartime的问句,贴板书2)LetshaveaquestionPK.3)T Whatcanyoufindinthesesentences.Readthesentenceingrammartime(l.用自己喜欢的方式读一读Grammartime中的句子
2.小组讨论,给其他同学一些学习建议,说一说这些句子中应该注意之处)4)Selfteachingandlearning(做2个超链接1三单
2.频率副词)a.学生可能会说到第三人称单数的用法.总结归类三单变化,读音b.提到频度副词的用法,让学生比较一下区别,如果没有提到,就追问:Whatdothesewordsmean(圈出频度副词)Practise thefrequencyadverbs.【设计意图用分组自学的方式,让学生学习,感知,总结语法部分,理解和运用频率副词及第三人称单数的用法】Step4Funtime
1.Nowletsplayagame.Makeamodelwiththevideo.Rules
1.2人一组,掷筛子决定走的步数.
2.根据图片内容提问与回答..先到达终点的同学获胜..男女生同学进行终极PK.【设计意图让学生通过游戏的方式进一步巩固和运用本课话题,在运用过程中加强学生对频度副词合理性的指导,让学生自然地运用语言】Step5ConsolidationDoasurveyabout-weekends”1)采访好朋友的周末活动2)问一问他们对于自己周末的看法.(happy/boring/relaxing/intcresting)3)完成一份南京小学生的调查报告.Ss;bothesurveyandhaveareport.Ihopeeachofyoucanhavearelaxingandhappyweekend.Donotalwayshavelessonsdonotalwaysstayathomedonotoftenplaycomputergamesorplaymobilephones.LookattheEnglishpeople(PPT呈现欧美国家孩子们的周末活动)Goutsideenjoyweekendenjoyyourlife.【设计意图与学生生活实际相结合,用调查的方式让学生与同伴互相了解对方的周末活动,用report的方式让学生学会转述他人的周末活动,同时共享温馨周末,远离电子产品的健康周末的生活理念】Step6HomeworkPlayFuntimewithyourpartnerafterclassTrytoknowmoreweekendactivities.Writeapassageaboutyourfriendsweekend.Blackboarddesign Unit8AttheweekendsWhatdoyoutheydoatweekendsdoeshe教后反思:这是第八单元的第二课时语法版块的教学第一课时storytime的学习中,学生已经对频度副词已经有了基本的感知和接触,在前几个单元的学习中,学生对一般现在时也有了一定的理解,因此我将这课的教学目标定位为.复习Storytime帮助学生运用所学语言,谈论SuHaiASuYangMikeHelen的周末活动.帮助学生通过Grammar的学习,梳理、掌握谈论周末生活的问与答,进一步了解助动词do和does区别.区分和掌握频率副词alwaysusuallyoftensometimes用法,并整理第三人称单数动词的变化规律同时立足单元话题,让学生通过游戏,对话,调查等多种方式,让学生进一步理解和运用如何正确谈论周末学生通过多种活动,基本上能正确用所学句型进行话题的谈论,rap游戏让学生在轻松愉快的氛围中进行了句型的操练,调动了学生学习的积极性;多种多样的小组活动,让学生在情境中学会了灵活运用语言;学生自主学习语法部分,发现语法规律,给其他同学提供学习建议,让孩子对于语法的学习不再是单纯的我教,你学变被动学习为主动学习;调查和汇报,又将课堂与生活实际结合,让学生将所学内容运用到生活中去,基于单元话题进行语言综合运用能力的提升应该说,这个班的孩子在课堂上表现出了较好的综合语言运用能力和表达能力教师在课堂上只是作为引导者,启发者的角色,给了孩子很多的话语权今后需要更加注意的是基于话题的语言运用,不仅要把教学的重难点放在语言点的突破上更加需要关注孩子课堂生成语言合理性,自然性的引导,这样,学生的语言运用会更加贴近话题,更加真实。