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文本内容:
教学目标.学生能以健康饮食为题进行英语写作知道如何构思,如何谋篇.学生能使用课堂所学的写作策略来修改作文,提升写作能力如引用谚语,使用过渡句等.学生能使用一般现在时正确描述自己的饮食,能用量词alittleafewsome等量词来描述自己饮食的用量,能用恰当的频率副词来描述饮食的频率,并能树立健康饮食的意识学生经过之前的学习基本掌握了一般现在时时态,量词和频率副词,能使用一般过去时进行简单话题交流和写作第三单元的话题关于健康饮食课文以两个小朋友简单描述了自己的饮食习惯第五课时结束时学生能够用一般现在时正确描述自己的饮食,能用量词alittleafewsome等量词来描述自己饮食的用量,能用恰当的频率副词来描述饮食的频率本课为第六学时要求学生能联系实际生活,描述自己的饮食习惯,并能恰当的运用谋篇布局的方法完善自己的写作,提升写作能力教学重点:帮助学生了解文章的一般构成,并运用一定的方法提高写作能力教学难点:学生能将课上所学的写作策略运用到写作中a教学过程教学活动打开话题让学生头脑风暴有关饮食的单词,为写作做好词汇铺垫准备.T:WhatcanyouthinkofaboutdiefS:breakfastlunchdinner.T:WhafsforbreakfastS:milkbread3cereal...T:WhafsforlunchanddinnerS:meatvegetablesfruitfishrice..T:WhatfruitdoyouknowS:applesorangesbananasstrawberries...T:WhatsweetfooddoyouknowS:chocolatesweetscakes...T:WhatvegetablesdoyouknowS:carrottomatoespotatoes.【活动】〃天上掉馅饼〃用alittle和afew来区分天上掉下来的食物,进行归类.教师提问:
1.Doyoulikeholidays.Whatholidaydoyouknow.Whatdoyouliketodofortheholiday学生自由回答问题,进入情景Soholidayisfun.揭示课题:HolidayFun【活动】Foodpyramid:让学生根据不同的量词将食物放进食物金字塔中,整体树立健康饮食结构,培养学生健康饮食的意识T:WhatfoodshouldweeatalotWeshouldeatricenoodlesandbreadalot.WhatfoodshouldweeatalottooS:Weshouldeatalotofvegetablesandfruit.•…提问不同量词的食物,通过回答,帮助学生建构完整的食物金字塔,树立健康饮食的意识【活动】SaveLilysteeth:要求学生用量词alotofalittleafew.some等进行造句如果造的句子是正确的,相应的单词会消失设计意图在复习了单词和短语之后,操练学生利用不同的量词描述自己的饮食习惯例如Ihavesomemilkandbreadforbreakfast.从单词,短语在过渡到句子的操练,为写作输出做好铺垫【活动】引入课题Myhealthydiet并形成写作基本构成框架T:Todaywearegoingtowriteanarticle“Myhealthydiet.LookIalreadyhaveatitle.Whatelseshouldwehave通过提问的方式,建构一篇文章的基本结构titlebeginningbodyending.【活动】呈现和操练
(一).对比两个文章开头,哪一个更好?.通过提问为什么B更好,引出第一个写作策略1:引用谚语,俗语,能使你的文章更出彩,更有说服力.展现更多有关饮食健康的谚语.Anappleadaykeepsthedoctoraway.每天一只苹果,无需医生进门.Happinessliesfirstofallinhealth.幸福首先在于健康.Dietcuresmorethandoctors.自己饮食有节,胜过上门求医.Goodhealthisoverwealth.健康是最大的财富学生选择一则谚语,参照范例,创写一个文章开头【活动】呈现和操练
(二).学生完成填空,最终呈现完整的正文部分填空部分都是动词,提出在谈论饮食习惯时,我们要用一般现在时.朗读正文部分提问读完之后的感受是什么?是否有什么不足之处将每一句话的第一个“I”圈出来引导学生每句话的句式都一样,使得文章非常死板单一.提出写作策略2避免句式单一,可将频率副词forbreakfast/lunch/dinner等提前,使句型灵活多变.让学生改写原文,利用策略提高写作【活动】呈现和操练
(三).正文部分改完之后,划线最后两句Ilikefruit.Ilikesweetfoodtoo.这两句的描述过于简单,提问学生你能尝试进行提问吗?以第一句Ilikefruit为例子,你能提问吗?学生回答whatfruitdoyoulikeWhydoyoulikefruitWhendoyoueatfruitHowoftendoyoueatfruit.引出写作策略3扩句方法•提问法WhatWhyWhen…2连词法可采用sobutandbecause等连词扩充句子.展示范文,对Ilikefrut这一句进行的扩充Ilikefruitsuchasapplesorangescherriesandstrawberries.Myfavouritefruitiswatermelonbeeauseitisverysweetandjuicy.SoIoftenhavealotoffruitafterdinner..让学生根据写作策略对第二句:Ilikesweetfoodtoo.进行扩句【活动】呈现和操练
(四).呈现完整的文章标题,开头,正文和结尾.齐读文章,提问开头和正文的衔接是否连贯?如果过渡不自然怎么办?.引出写作策略4过渡句,使衔接更自然.提问学生可以添加怎样的过渡句使过渡自然?写作与分享L学生参照范文,以〃Myhealthydiet〃为题,现场写一篇小作文.分享和点评从写作策略运用的角度去评析学生的小作文.布置作业1在3号本上完成作文Myhealthydiet
2.尝试用今天所学的写作策略去改善你的作文。