冀教版三年级起点四年级下册小学英语《Lesson4HowManyBooksAreThere》获奖教案-四年级英语教案

教学目标

1、知识与技能目标1学生能够听懂、会说、认读和书写关于数量的单词fortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred2能够熟练运用“HowmanyarethereThereis/are.”对物品数量进行问答

2、情感态度目标通过对本课数字词汇的学习，让学生感知规律并乐于去积极尝试用英语表达更多的数字

3、学习策略目标教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习学情分析学生分析四年级的学生已经掌握了『30数字词汇的表达，物品数量的短语描述，同时也能够运用Howmany句型进行物品的数量提问和回答在学生对已有知识理解的基础上，进一步学习，使之能在日常生活中正确运用所学知识进行交流培养学生学习和使用英语的兴趣和方法教材分析本课主要学习物品的数量表达等，掌握词汇为40以上的数字词汇的表达并且运用“Howmanyarethere”句型对物品数量进行问答，结合身边物品进行交流重点难点重点学生能够听懂、会说、认读和书写fortyfiftysixtyseventyeightyninetyonehundred并运用句型“HowmanyarethereThereis/are—.”对物品数量进行问答难点Therebe句型的正确使用及可数名词数量和复数形式的表达法教学活动【导入】GreetingsandRevisionGreetingsandRevision经过简短的问好之后，吟唱歌曲TenLittleT:AreyoureadyforourclassGoodmorning!Nicetoseeyou!Doyouwanttosingasong学生利用所学知识，组织自己的语言S:Yes.Goodmorningmiss.Nicetoseeyoutoo!Yes!设计意图互相问候，轻松开始本课的学习用歌曲来复习『10的数字及可数名词复数形式，为新授课做准备【讲授】PresentationandPractice27minutesGuessandCount引导学生猜测书包中物品及数量T:WhatsthisItsCaoJinqiansschoolbag.Guess!WhatsintheschoolbagHowmany••arethere引导学生用Thereis/are…句型表达Thereis•••Thereare---设计意图由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型Howmany…arethereThereis/are…来表达数量及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养正确的说英语习惯CountandSay揭示书包内物品及数量，和学生一起数一数Letsopenitandsee.pencil（共3捆，数量分别为81330）T:HowmanypencilsarethereLetscount.设计意图多次的猜测能使学生回想起很多已经学过的数词小组合作的形式数铅笔数量，培养小组合作能力由最贴近学生的学习用具，引导学生用句型Howmany•--arethereThereis/are…来表达数量及时鼓励用完整句子来回答问题的学生，培养正确的说英语习惯book（7本）T:HowmanybooksarethereintheschoolbagHowmanybooksdoesDannyhave出示8本书图片找出学生提问回答并板书设计意图:多次使学生接触以Howmany开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法出示另一摞8本书，通过和Danny玩游戏的活动，使学生进一步感知和理解文本中语言信息T:Letsputeightbooksontheeightbooks.Howmanybooksarethere出示第一部分29本书的图画进一步用加法的形式使学生理解本课文本内容T:Letsputtwenty-ninebooksonthesixteenbooks.Howmanybooksarethere设计意图初步感知文本信息，并且通过加法的形式理解文本主要内容通过问答来渗透句型Letsput…on…使学生更进一步理解其中的含义LetsWatchTogether设置突发情况书掉在地上，引导学生猜想桌子上剩余书的数量，观看视频T:WhathappenedCanyouguesshowmanybooksarethereonthedesk设计意图利用文本的情境，引入第一部分，接触文本，观看视频PairWorkT:HowmanybooksaretherealltogetherLetsopenthisbookandreadit.Theteachercallstwogroupsofstudentstoread.设计意图利用小组合作的方式来解决文本难点，，引出新授词NewWords用加法方式揭示答案16+29=45405forty-five对比十四和四十的区别T:IsthisfourteenorfortyLook!Ihavefourteencrayons.增加蜡笔的数量来复习已学数词以十累加来教授整十的数词fifty到onehundred设计意图利用数学的加法形式，使学生理解45的构成，学习新词forty对比后数数量，能让学生在回想已学数词，并按数字规律自然引出新授数词变换数数方式，节省时间并且避免学生学习疲劳，兴趣下降CompareandReadtheNumbers男生女生对比朗读thirteenthirty*强调teen和ty及其发音去掉两个单词T:Whatsmissing设计意图通过鲜明的对比使学生明白十几和几十数字词汇构成的变化规律AGame WhatsMissing

（1）按规律寻找丢失的数字英文单词

（2）出示4幅数字和单词混淆的图片寻找丢失的信息

（3）出示4幅已学学习用具图片，小组内竞猜每幅数量并揭示答案设计意图变换寻找数词的游戏方式综合复习由单词到词组、句型逐步加深游戏难度用游戏的方式使学生的注意力高度集中，加深了所学知识在学生脑海中的印象【练习】Production6minutesWorkInPairs教师把学生分成两人一组，完成书上第三部分练习，并找两位学生到前面做不氾MakeUpADialoguewithYourPartner教师做示范引导学生谈论教室中的物品及数量或者学生自己的物品数量T:Goodmorning!HowareyouWhatdoyouseeonthepictureHowmany・・・arethere・♦♦设计意图利用课本操练本课新知引入情境中，为学生提供广阔的交际空间，让学生充分操练和使用语言，实现语言生活化。