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文本内容:
1毫米的认识一课时教学内容毫米的认识(教材第
21、第22页)教学目标.通过实际测量,使学生明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念.通过观察,使学生知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算.在操作与交流中,使学生学会用毫米作单位进行测量.在引导学生探索知识的过程中,培养学生初步的估测意识和良好的学习习惯重点难点重点:学会用毫米作单位进行测量难点:体验1毫米的实际长度并形成表象教具学具硬币一枚(1分、2分或5分的),磁卡一张(电话卡、商店积分卡或储蓄卡)学生尺,曲别针铅笔盒,数学书,铅笔或签字笔等教学过程-学前准备.复习旧知⑴师生一起回忆,曾经学过哪些长度单位(米、厘米)
(2)请同学们以厘米为单位,分别测量曲别针、铅笔的长度⑶集体交流:说一说,你是怎样测量的.导入新课请同学们根据掌握的知识,估计一下我们的数学书的长、宽和厚大约是多少厘米提出问题究竟数学书的长、宽和厚大约是多少厘米呢谁估计的结果更接近准确数据呢”请同学们分成小组对数学书的长、宽和厚进行实际测量二探究新知.认识毫米⑴分组测量数学书的长、宽和厚⑵组织全班同学以小组为单位,对测量结果进行交流数学书长:不到21厘米,差2个小格宽:不到15厘米,差2个小格厚:不到1厘米,只有6个小格提出问题:要想精确地表示出测量结果而测量的长度又不足整厘米,怎么办呢?引出毫米:量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时可以用毫米作单位位于厘米间的1个小格的长度,就是1毫米板书课题:毫米的认识.学习1厘米=10毫米请同学们拿出尺子从尺子上选定1厘米的长度数数在1厘米的长度里有几个小格(10个)每个小格的长度有什么特点(长度相等)从观察和数格中得出才巴1厘米平均分成10份,每份就是1个小格,长度是1毫米1厘米=10量米教师板书1厘米=10毫米.深刻感悟1毫米的长度,形成直观印象⑴说一说,在生活中哪些东西的长、宽或厚约是1毫米(硬币、磁卡、钥匙等)
(2)说一说,生活中哪些物品通常是用毫米作单位计量的(电脑演示:
①自动铅笔、签字笔标志、等;
②天气预报,今日降雨量达到了多少毫米)
(3)说一说,数学书的长、宽和厚各是多少厘米,多少毫米⑷猜一猜,学生尺的厚度是几毫米然后同桌合作验证猜的结果对不对三总结提升师:通过这节课的学习,你有什么收获呢学生之间相互交流各自的收获【设计意图:通过学生间的相互交流,既巩固本节课所学的知识,又能锻炼学生的表达能力】四课堂作业新设计A类在括号里填上适当的长度单位⑴橡皮长4⑵教室长10⑶玻璃厚5⑷铁皮厚2o考查知识点:对毫米的认识;能力要求:能熟练应用长度单位B类怎样能较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米?考查知识点:对毫米的认识;能力要求:能运用毫米的相关知识解决生活中的相关实际问题参考答案课堂作业新设计A类⑴厘米⑵米⑶毫米⑷毫米B类先测量出多少张纸的厚度是1毫米,然后除以2就能较准确地知道多少张纸的厚度是半a\1/教材习题教材第22页做一做.
2842.略板书设计毫米的认识尺子上每1厘米长度都有10个小格每个小格的长度都是1毫米1厘米=10毫米。