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文本内容:
表演游戏捉迷藏游戏说明孩子到了大班,他们更愿意积极主动地参加表演活动对于表演中许多角色幼儿在语言上处理得较好,比如在语调的处理上,通过声音的高低、轻重、快慢的表化表现角色的鲜明特征但是在运用形体动作上幼儿还存在着较大的差距,不能够大胆地表演或者表演的动作比较单一等;在幼儿中的合作意识幼儿也有待加强,所以本月选择了戏剧表演“捉迷藏”,目的在于让幼儿在游戏化的戏剧表演中感受快乐并学会大胆、夸张的表演游戏总目标
1、通过对戏剧作品的理解,能完整地进行表演
2、学习用不同的语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征
3、学习与同伴协商,轮流扮演角色,合作做游戏
4、在游戏性的戏剧表演中感受快乐的心情培养幼儿爱憎分明的感情第一阶段游戏目标
1、通过对戏剧作品的理解,能完整地进行表演
2、学习大胆表现角色的性格特征游戏准备
1、大灰狼、小松鼠、小白兔、小狗、小花猫头饰若干
2、初步熟悉故事捉迷藏游戏指导
1、边出示头饰边讲述故事,让幼儿了解故事的内容
2、以演示头饰再次讲述重点让幼儿掌握故事角色的对话
3、让幼儿练习角色的对话、动作重点指导幼儿连贯、完整地讲述对话
4、评价你觉得谁表演得好?为什么?主要优缺点.幼儿能够被戏剧中富有戏剧性的情节所吸引,并喜欢这个故事,并且对于戏剧中富有节奏感的对话特别感兴趣
2.能够理解故事的情节变化及发展过程,并体验快乐的心情问题分析由于戏剧中的台词较长,幼儿记得也不清楚,声音语调缺少变化采取措施教师将故事录音放在语言区,让孩子随时能听到故事,增加对故事对话的熟悉第二阶段游戏目标
1、通过对戏剧作品的理解,能完整地进行表演
2、学习用不同的语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征游戏准备
1、大灰狼、小松鼠、小白兔、小狗、小花猫头饰若干
2、录音故事捉迷藏游戏指导
1、通过听录音故事,让幼儿回忆故事的内容
2、教师重点指导幼儿用声音进行戏剧的表演
3、提出表演要求运用不同的语调,鼓励能力较强的幼儿加上表演动作
4、幼儿游戏,教师指导幼儿运用戏剧中的对话进行完整连贯的表演
5、评价表扬能完整运用对话表现角色特征的幼儿主要优缺点.幼儿表演的兴趣很浓大都能用动作进行表演对角色的快板对话掌握较好.对神态和表情还是不够清楚,对话讲述还需继续加强问题分析本周区域中愿意去倾听故事的孩子较少,导致幼儿对故事对话还是记不牢采取措施组织幼儿观看有创造性的表演,从而提高幼儿的表演能力游戏小结《捉迷藏》是以戏剧为主的一个故事,大量的语言和对白给幼儿的表演带来了很大的难度,在幼儿游戏初为了解决这个困难,我先让幼儿学习戏剧中快板词的部分,富有节奏感的独白幼儿很快就掌握了,然后慢慢地为幼儿增加生活化语言的部分,同时引导幼儿用角色中的语言进行创造性的表演,幼儿对角色的对话掌握较好,几种角色的特征较为清楚,但是在表演动作方面幼儿稍显欠缺注意了语言的连贯,便忘记了用动作对角色进行塑造,所以大部分的游戏我以分角色表演的方式开展,让幼儿能在模仿其他幼儿语言的基础上更好地进行角色动作的塑造,经过幼儿积极参与游戏,大部分幼儿能运用不同的语言、动作、表情表现角色的特征,在合作上也做得比较好,懂得怎样去分工,教师在引导幼儿进行游戏时能让所有的孩子都参与游戏,让孩子知道如何参与合作表演,在材料的使用和整理上也能做得很好,但在表情、动作方面还不能随剧情的发展做出相应的变化,没有创造性需要在下个月的活动中延续游戏进行深化表演。