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文本内容:
幼儿园小班音乐教案九篇幼儿园小班音乐教案1设计思路绘本《一步一步走啊走》故事短小有趣,画面简单明了画面中人物清新、可爱,富有动感刚开始看到这个绘本是听了应彩云老师的一节活动“一步一步走啊走她和数学活动相联系,给予我很多的启发绘本内容向孩子们准确清新的传达了五种走路的姿态一一走、爬、摇、跳、跨,和小班的音乐歌曲《走路》很吻合,所以我在音乐《走路》的旋律上,利用电子琴音色特点和动物走路的特点相结合,设计此活动在教学过程中,我借助多媒体课件分段读、完整阅读的方式,通过讲一讲、猜一猜、演一演等形式,让幼儿体验阅读的快乐小让孩子在说说、猜猜、演演中初步学习用,,一步一步X啊X”说话,体验绘本阅读的快乐并乐意用动作表现小动物的走路特点从而尝试学习小动物走路体验模仿的乐趣教学目标
1、鼓励幼儿通过观察画面,大胆猜测故事情节
2、能根据音乐模仿不同动物的动作,体验模仿带来的快乐,进一步理解故事内容
3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐教学准备重点难点
1、重点幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验,创造性的进行表演唱;
2、难点感受3/4节拍的特点活动准备
1、材料准备歌曲《堆雪人》雪人头饰、小雪花
2、情境准备布置一个用于做音乐游戏的场地活动过程
一、开始部分(情境导入)小朋友们,现在是冬天,看,冬爷爷给我们带来了什么礼物(教师给幼儿展示剪纸图案小雪花)现在,冬爷爷让我把它们送给你们(大屏幕展示下雪的情景)下雪了,我们最想做的事情是什么呢?现在我们欣赏一首《堆雪人》的歌曲,看看歌曲中的小朋友都在做什么呢
二、基本部分
(一)欣赏歌曲《堆雪人》
1、播放歌曲第一段问题
(1)下雪天,小朋友们在玩什么?(堆雪人,做游戏)
(2)雪人长得什么样?
2、播放歌曲第二段问题
(1)都有谁在堆雪人啊?
(2)他们是怎么和雪人一起玩的?心情怎么样?
3、幼儿和教师一起学唱歌曲,边唱边打拍子教师要注意观察,要引导幼儿唱准节拍,用欢快的情绪表现歌曲二音乐游戏玩一玩
1、请一名幼儿扮演雪人,其他幼儿和教师边唱歌曲边做动作动作设计1“下雪天,真有趣,堆雪人,做游戏”按照节拍拍手“圆脑袋大肚皮,白胖的脸笑嘻嘻跟着歌曲摸摸脑袋和肚子,手捧着脸笑嘻嘻;“小弟弟,小妹妹,你拉着我,我拉着你,围着雪人做游戏”围着中间的“雪人”按一个方向转圈“多么欢喜”幼儿随意摆出一个“雪人”造型
2、教师要注意要观察幼儿的表现,要鼓励幼儿用不同动作表现雪人的造型,体验做游戏的欢乐情绪
3、雪人的角色可由幼儿自愿轮流担当,游戏可反复进行
三、结束部分教师讲评小结,表扬认真幼儿,结束活动
四、活动延伸
1、如果下雪,可利用户外活动时间,带领幼儿去雪人
2、让幼儿根据这节课的内容,画一个雪人设计思路冬天来了,这个季节最好的礼物是雪花而堆雪人是大人和孩子都喜欢做的游戏中班的孩子有堆过雪人的经验,在此基础上来开展此活动,对幼儿来说已有了一定的生活经验,使幼儿学习起来趣味性更强因此,在活动开始我就运用谈话活动引题,对于堆雪人、玩雪的话题,幼儿都比较感兴趣教学反思
一、为了能够更好的吸引幼儿的注意力,使幼儿尽快的融入到本节的教学之中,在开始部分,我给幼儿发了小雪花的剪纸图案,结果,有的孩子就不专心欣赏歌曲了,注意力转移到玩雪花上去了在音乐中,我感受到创造宽松的氛围让幼儿自由地感受和想象,只有这样才能让幼儿产生再次参与聆听的.兴趣和期待但活动的开始部分尽量少用或不用辅助手段,以免分散幼儿对音乐的注意力,固定住幼儿独特的思维和想象要以幼儿为本,从幼儿的实际水平出发制定欣赏的目标支持幼儿的表现,让他们在轻松的氛围中充分释放自己对音乐的感受
二、各种辅助手段的运用要灵活,在运用辅助手段前教师必须对音乐进行深入地分析,根据幼儿的年龄特点,仔细研究各种手段在理解作品时应占的比重,避免盲目累加运用辅助通道帮助幼儿理解作品时仍要强调以听为主,不要让过多的辅助手段喧宾夺主,把音乐成为“辅助”的“背景”在帮助他们理解作品时要注意以他们已掌握的运动觉参与为主
三、《堆雪人》这首歌曲为三拍子,有两段歌词第一段歌词形象、易记,第二段歌词稍有难度在活动中,由于孩子比较多,有多个孩子要争着当雪人,由于开始考虑不周因此,在中间环节有点混乱,有的幼儿因为没有当上雪人而不高兴因此,在今后的活动设计中,仔细研究本班的实际情况,使每一个幼儿都能快乐的参与到活动之中在今后的教学中,我要更加深入的学习有关的知识,以尽快的提升自己,更好的完成教育教学任务,早日成为一名合格的幼儿教师以上只是我在音乐欣赏教学中的几点反思,为的是更好地让幼儿走进音乐,体验音乐的美,追寻音乐的美让音乐欣赏教学成为教师和幼儿共同的快乐之源!幼儿园小班音乐教案6
一、教学目标
1、乐意用动作、歌曲、表情,表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》
二、活动准备
1、情景课件
2、区域活动中,幼儿自由听赏过歌曲的旋律
3、创设在游戏中学习的氛围
4、准备鸡妈妈头饰一只,音带,录音机
三、活动流程
1、引出课题听小鸡叫,问”谁来了?幼儿回答,打开课件引出小鸡及音乐
2、看小鸡、听节奏、做动作
①引导幼儿看小鸡,模仿学做各种小鸡的动作,激发幼儿的兴趣
②引导幼儿欣赏音乐,并学做小小鸡
四、听歌曲,讲解游戏规则
1、教师听音乐,表演小小鸡,让幼儿模仿
2、引出鸡妈妈教师表演鸡妈妈找小鸡(初步感知游戏规则)
3、告诉幼儿这是一个音乐游戏,游戏是有规则的(幼儿表演小小鸡在草地上玩耍,做各种动作,鸡妈妈来找小鸡按音乐旋律进行游戏)
五、幼儿游戏
1、边听音乐,边哼唱歌曲进行游戏,再次激发幼儿爱小鸡的情感,强化游戏规则,以此来突破本次活动的重难点
2、在游戏中结束本次活动
六、活动反思《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习因此,设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡,在唱唱玩玩中,反复感受音乐的旋律和歌词从看小鸡、做小鸡一直到唱小鸡的整个过程中,幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪真正做到了玩中乐,玩中学幼儿园小班音乐教案7活动目标
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验
3、乐于探索、交流与分享
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展活动准备
1、PPT、音乐
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的“小路”,操作材料人手一份活动过程
一、以“羊村”吸引幼儿注意,导入活动(PPT显示羊村)师”徐老师今天带你们去一个地方,你们看,这是哪里?”(羊村)”羊村里住着谁呢?(引导幼儿说出喜羊羊、美羊羊、懒羊羊等自己喜欢的角色)”今天我们就到羊村去玩一玩”
二、出示蓝色卡纸制作的“小路”,引发幼儿对PPT图片的观察师你们看,在羊村门前有一条小路通向羊村老师这里有一条玩具的蓝色小路,徐老师在桌子上也放了那么多蓝色小路,你们去后面找一条,找好后站在它的面前师你们面前都有小路了吧!把小路举起来给老师看看你们真棒,都是大力士现在你们都知道你的小路在哪里了吧!
三、欣赏画面,了解绘本中小动物的走路特点
1、观察画面,进入故事情节1师我们准备出发啦!有很多朋友也想去“羊村”噢,小路上来了个朋友,谁啊?小弟弟徐老师的小路上走来了一个小弟弟教师示范操作2同时让每位幼儿操作“小弟弟“走在“小路”上师小朋友,找一个小弟弟走到你的小路上,摆好的坐到座位上3PPT演示小弟弟一步一步走啊走师小弟弟也想到羊村去,小弟弟是怎么走路的小弟弟一步一步走啊走请个别幼儿说一说、学一学师幼共同边说边学小弟弟走路
2、模仿小动物走路的动作1出示乌龟的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出乌龟的行走方式,并模仿乌龟一步一步爬啊爬的动作师小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?小乌龟2幼儿操作自己的乌龟卡片到小路上师赶快让这个朋友到你的小路上去,我的朋友也上这条小路放好了吗现在小路上有两个朋友了3师小乌龟是怎么走路的?爬啊爬怎么爬的?请个别孩子上来学一学师幼一起来试试并且边学边说”小乌龟一步一步爬啊爬”接着教师说小乌龟一步一步爬啊爬,小弟弟也一步一步爬啊爬,同时也以神秘的方式出示大白鸭的嘴巴图片以猜测的方式让孩子想想这可能会是什么动物
(4)出示大白鸭的图片,请幼儿仔细观察图片,引导幼儿说出大白鸭的行走方式,并模仿大白鸭一步一步摇啊摇的动作师两个朋友爬着爬着遇见了谁了啊?(大白鸭)大白鸭是怎么走路的我们来试一试,看谁最像大白鸭出示一个美羊羊图章,师”比一比谁摇得厉害,奖励盖个印章,谁盖了印章过去羊村不用买票”让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇
(5)师现在小路上来了几个朋友啦排在第一个是小弟弟,赶快去把第三个朋友排在你的小路上
四、继续欣赏绘本故事
1、师三个朋友学着大白鸭走路的样子,一步一步摇啊摇,他们正在往前走,看,小弟弟看见谁来了?小弟弟学着它的样子跳啊跳,这个朋友是谁会是谁呢?幼儿的猜测,(观察画面)出示一张小弟弟在跳的图片师”猜猜这可能会是什么动物”师原来是小兔子走路一步一步跳着来的大家来模仿小兔子跳着的动作(一边跳一边说小兔子一步一步跳啊跳)
2、师他们四个小朋友跳的正高兴呢!又来了一个新朋友,这个朋友你们认识吗?(大鸵鸟)大鸵鸟腿长长的谁来学学鸵鸟是怎么走过来的模仿鸵鸟大步走路的动作师鸵鸟的腿很长,所以是一步一步跨过来的孩子们跟着老师一起学着大鸵鸟走路一步一步跨啊跨
五、给动物图片有序地排队
1、出示操作材料,介绍操作要求到现在为止一共来了几个朋友?回忆一下,第1个是谁第5个是谁啊?(观看PPT)看看是不是第2个、第3个、第4个是谁呢小朋友们,赶快让你的小路上也排好队,一共有五个朋友
2、幼儿操作,给剩下的朋友排排队
3、结合PPT进行检查师都有了吗我们来看看小路上的朋友对不对第2个是谁第3个对吗第4个对吗?
六、继续欣赏绘本结尾部分
1、师5个朋友在路上走啊走,快到羊村了突然,(听声音)小动物们吓坏了,碰到了谁老虎在说什么?(我是虎年的好老虎,我想陪你们一起去羊村)大家跟着音乐走啊走去“羊村”
2、游戏到“羊村”去师我们学着老虎的样子排好队去羊村了哦!(播放音乐)一步一步走啊走,一步一步爬啊爬,一步一步摇啊摇,一步一步跳啊跳,一步一步跨啊跨
3、羊村到了,我们去玩吧!活动反思故事中,一步一步走啊走的小弟弟看见了4个小动物,观察动物朋友走路的样子,第一个看见的是乌龟”喔-哟,喔-哟的慢慢爬随后依次是摇摇摆摆,摇摇摆摆踱着走的大白鸭,喉、噬、喉蹦蹦跳的小灰兔,啊哟、啊哟、啊哟大步跨的大鸵鸟,让孩子在学习中说一说有趣的象声词,并模仿他们走路的有趣样子,符合小班幼儿的年龄和学习特点活动开始,在有节奏一步一步走啊走时,如果有适合的背景音乐会更加有气氛要加强本班的常规教育幼儿园小班音乐教案8活动目标
1、愿意和同伴一起参与活动,感受歌曲活泼欢快的特点
2、学习简单的仿编并演唱给大家听
3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点
4、知道故事中象声词运用的趣味性活动准备课件,音乐活动过程
一、出示图片,初学歌词
1、出示苹果树看,树上有什么?让我们来摘苹果吧
2、幼儿跟做采摘苹果状(老师念歌词前半部分树上许多红苹果,一个一个摘下来)
3、念后半部分我们喜欢吃苹果,多吃苹果身体好
二、欣赏旋律,初步学唱
1、苹果摘好了,老师把刚才我们摘苹果的事编成一首好听的歌
2、师范唱,幼儿欣赏
3、幼儿跟着老师有节奏地念歌词
4、幼儿跟唱,鼓励幼儿边唱边做动作
5、师带领幼儿边唱边表演
三、尝试仿编,延伸活动绘本PPT《一步一步走啊走》教学过程
一、导入师我们一步一步走啊走,走到了草地上,这儿可真美!出示脚印图片并提问咦,这是什么?会是谁的脚印?(鼓励幼儿进行猜想,从而引出故事内容)
二、播放PPT猜测故事情节,听音乐模仿动物动作
1、出示男孩图片,幼儿听音乐一步一步走啊走师他一步一步走啊走,要去干什么呢?师学小哥哥一步一步走啊走,走到我们的椅子上师小男孩一步一步走啊走……路上会遇到谁呢?
2、出示乌龟图片,幼儿听音乐一步一步爬啊爬师小乌龟是怎么走路的?(幼儿模仿)师听音乐,幼儿一步一步,爬啊爬)最后爬到坐位师他们一步一步爬啊爬……路上又遇到谁呢?
3、出示鸭子图片,幼儿听音乐一步一步摇啊摇师鸭子是怎么走路的?(请幼儿来学一学)师一步一步摇啊摇(听音乐,幼儿自由摇)师他们一步一步摇啊摇……路上又遇到谁呢?
4、出示兔子图片,幼儿听音乐一步一步跳啊跳师他们一步一步跳啊跳……路上又遇到谁呢?
5、出示老虎图片师哇!原来是只大老虎,遇到老虎怎么办呢?(快逃)
三、完整欣赏故事内容
1、问你还喜欢吃什么水果?
2、鼓励幼儿把自己喜欢的水果编进歌曲中教学反思这一活动的选择符合中班幼儿的年龄特点,是以贴近幼儿生活经验为主题,以歌曲《苹果》为线索,启发幼儿在“摘苹果”的动作、仿编歌词、用肢体造型创造性的表现水果的外型特征这三个方面的音乐创新活动,活动中自然的融入了艺术、科学等领域,贯穿了整合教育的思想幼儿在玩玩耍耍中获得了发展,体验到活动带来的快乐感受其中,有个别幼儿在动作表现上缺乏自信,不能完全放开自己去尽情表现应当多观察这些孩子的表现,及时的肯定并鼓励他,帮助他,逐步树立他的自信心幼儿园小班音乐教案9活动目标
1、能随着音乐演唱歌曲《你好》,感受与别人交往的愉悦
2、随着音乐大方地和同伴之间进行表演重点用歌声表示友好,养成良好的文明习惯难点尝试大胆与同伴、他人问好,学习几种不同打招呼的方式,并用肢体语言来表达活动准备
1、音乐视频《你好》
2、主人翁泰迪熊、手偶小象活动过程
1、”与同伴、老师、朋友打招呼”导入
(1)师”小朋友们看,今天我们的屋子里来了这么多位客人老师,让我们一起向客人老师问好一一你好,你好,你们好(激发幼儿对打招呼的兴趣)
(2)师你好,小朋友们,很高兴能和小朋友们一起坐在这里,郭老师喜欢唱歌,跳舞,和小朋友们一起做游戏,你们喜欢吗?(让幼儿了解到当与他人交流、谈话、或自我介绍时,先要有礼貌的向大家问好)
(3)师”哪位小朋友愿意向老师,小朋友和客人老师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦”(这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好)
2、学习歌曲《你好》
(1)师”今天卢老师请来了小客人一一泰迪熊,它特别有礼貌,向小朋友问好呢一一有节奏地(你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好,你好,你们好;你好你们好;}{你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,你好,泰迪好;你好,泰迪好)”泰迪熊这么有礼貌,向每位小朋友都问好了,那我们小朋友也一起向泰迪问好吧(通过泰迪熊和小朋友之间的问好,了解歌词内容,并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)
(2)师小朋友,你们知道吗,泰迪可是一路上唱着歌来的,让我们一起来听一听(听音乐,感受节奏拍手,学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一唱(幼儿连唱两遍,一遍跟唱,一遍随伴奏唱一唱,反复听一听,唱一唱,加深对歌曲的学习)
3、互动问好
(1)师”这么美妙的歌声,引来了一一小象,小象也向小朋友问好呢一一你好,你好你们好……那我们也唱着歌向小象问好吧一一你好,你好,小象好……我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了,原来有礼貌能让我们认识到更多的好朋”(这一环节使幼儿在巩固歌曲的基础上,和更多好朋友交流)
(2)师那你们想不想和这么多客人老师做好朋友呢,让我们一起向客人老师问好吧(跟随着音乐,开着小火车,绕场一圈向所有老师唱着问好,再次加深歌曲印象)
4、故事延伸”早上太阳刚升起,小鸡、小鸭是好朋友早上见面点点头(你好,你好)小猫、小狗是好朋友,早上见面招招手(你好,你好)太阳下山了,动物们要回家,互相挥挥手(再见,再见)(教师通过引导请幼儿想一想我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如笑一笑,拍拍手鞠个躬,拍拍肩,握握手等等)游戏体验
(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友,用音乐《你好,你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣
(2)请每位幼儿请一位客人老师和你一起跳舞,注意礼貌用语,你好,客人老师,你可以和我一起跳舞吗?”锻炼幼儿大胆与他人交谈,使用礼貌用语,通过师幼互助,让幼儿学以致用,起到巩固和加强作用,为教学活动增添了乐趣,是教学过程中不乏味,枯燥,在快乐的音乐游戏中结束整个活动小结小朋友,我们和好朋友见面时可以用“你好”来打招呼,分别是要说”再见”,让我们和大家说再见吧!师故事名字叫什么?故事里面都有谁?师它们是怎么走路的?师我们听着音乐来学一学吧!
四、延伸活动一个一个走回教室教学反思通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的幼儿的演唱效果很好在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心幼儿园小班音乐教案2游戏目标
1、让幼儿感受春天的美丽,激发幼儿表演的欲望
2、幼儿扮演歌曲中不同的角色,学会四散表演的方法
3、感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐
4、体验自主替换歌词的愉悦情绪游戏准备蝴蝶、小兔子头饰教师形象有趣的表演游戏过程歌表演春天1-2小节小碎步,双手自三位向身体两侧落下3-4小节小碎步往左右移动两手做小花状经上举落下半蹲5-6小节小碎步,双手在身前上下撩动7-8小节左右移动重心,手臂上举左右摆动『2小节做蝴蝶飞,一拍一次3-4小节做蜜蜂飞5-8小节做小兔跳教学反思在这次教学活动中,难点在角色表演中解决了,又利用图谱教学让幼儿轻松的记住了歌词和二分音符,因为幼儿在教学活动中目标达到了所以幼儿能在活动中始终保持愉悦的情绪,饱满的精神和歌唱的兴趣,透过幼儿动听的歌声,准确的节奏,我们一起享受到了音乐赋予生活的情趣,我想这就是艺术活动最大的乐趣幼儿园小班音乐教案3《堆雪人》
1、学唱歌曲,理解歌词内容
2、学唱三拍子歌曲并创编雪人造型动作表演歌曲
3、学会合作,享受游戏音乐课件
一、教师帮助幼儿回忆已有经验,了解歌词内容
1、教师冬天里,你们最喜欢做的事是什么?教师随音乐有节奏地朗诵歌词
2、教师听!我说的冬天,和你们说的一样吗?幼儿和教师一起随音乐有节奏地朗诵歌词
二、学唱歌曲《堆雪人》
1、教师歌曲1—2遍范唱时,教师可指导幼儿随音乐拍出每一小节的强音
2、教师大家能和我一样,边唱歌边拍手吗一起来试一试!
3、幼儿随音乐学唱歌曲2—3遍
三、根据歌曲《堆雪人》的内容,创编造型和身体动作
1、鼓励幼儿创编不同的雪人造型动作,然后选取典型动作,带领全班幼儿练习我们一起来学学雪人的样子,看哪一个人的动作有稳又好看!
2、引导幼儿随歌曲做雪人造型,提醒幼儿每一句变换一个造型动作
3、引导幼儿随歌曲合作表演堆雪人的动作
4、引导幼儿随音乐创编双人结伴舞蹈的动作“雪人堆好了,小朋友们要跳舞庆祝了请每个小朋友听间奏,找一个好朋友,然后跟好朋友一起手拉手跳舞
5、反馈幼儿的典型动作,随音乐集体练习引导幼儿相互配合
四、教师带幼儿一起随睿卡音乐完整地表演唱《堆雪人》第一段幼儿散点站立,按乐句做雪人造型动作第二段幼儿两两结伴,“堆雪人”和“雪人”合作舞蹈游戏结束睿卡总结这样的教学方式比较容易被幼儿所接受,能够起到教育教学的重要作用,并能在很大程度上激发出孩子的兴趣,增强孩子的想象力,让幼儿在音乐游戏中潜移默化的学习音乐知识幼儿园小班音乐教案4活动目标
1、欣赏画面,了解各小动物的走路特点,感受绘本的情趣
2、在绘本的情景中尝试有序地排列,积累相应的数经验
3、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节
4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情活动准备
1、绘本PPT
2、小动物图片和蓝色卡纸制作的小路”活动过程
一、以“羊村”吸引孩子注意师今天,黄老师要带你们去一个地方玩,看看这是什么地方?(PPT显示“羊村”)羊村里面有什么好玩的?都有谁?想去吗?
二、欣赏绘本故事
1、师我们准备上路了,很多朋友想去“羊村”,看来了谁?(PPT演示小弟弟走啊走)
2、师小弟弟一步一步走啊走,碰到了谁呢?(小乌龟)小乌龟是怎么走的?(爬啊爬)我们一起来学一学(要求幼儿边走边说乌龟一步一步爬啊爬)
3、碰到了谁呢?(播放鸭的叫声)大白鸭怎么走?(摇摇摆摆走啊走)
4、让幼儿学学大白鸭一步一步摇啊摇(出示一个图章)师比一比谁摇得厉害,奖励敲颗印章,谁敲章过去羊村不用买票
5、师小弟弟走啊走,看到又来了一个动物,学着它的样子跳啊跳,会是谁呢?(幼儿的猜测小兔子、小袋鼠、小青蛙……)看看到底是谁?
6、跳着跳着又碰到了谁?(鸵鸟)鸵鸟走路又是什么样子的?(幼儿模仿)
三、观察出场动物的先后顺序
1、师到现在为止一共来了几个朋友?(5个)回忆一下,第5个是谁?第1个是谁?那么,第2个呢?第3个谁啊?请每位幼儿摆放小动物顺序,完成之后请爸爸妈妈帮你检查一下,对了没有
2、幼儿操作,教师巡回指导
3、爸爸妈妈帮助检查
四、延伸活动师小路上一共5个朋友一步一步向羊村进发突然,碰到了谁?(播放老虎的吼声)别害怕!别害怕!今年是虎年,我不是你们,我想跟着你们一起去羊村玩,好吗?跟着音乐走啊走去羊村”活动反思这节活动是我们幼儿园上个学期在组织公开教学观摩活动时我选择的一节语言活动其中绘本的内容完全没有改变,因为它简单的动作和语言,还有绘本中出现的许多动物都很符合小班孩子,特别是刚入园才几个月孩子的认知水平和年龄特点,所以我选择了这节活动整个活动我以去“游乐场”这个情景来贯穿活动的始终首先借着游乐场的魔力把孩子们拉进儿歌的氛围中接着马上借助PPT引出绘本中的人物“你们喜欢在游乐场玩,还有很多朋友也喜欢来游乐场玩呢!(小弟弟、小乌龟、小兔子、大白鹅依次出现)第二个环节,我通过引导幼儿观察各种“人物”走路的形态并配上有节奏的音乐律动,让幼儿边做动作边说“小弟弟一步一步走呀走、小乌龟一步一步爬呀爬、小兔子一步一步跳呀跳……”在整个学说的过程中,幼儿兴趣高涨、气氛活跃为了达到动静交替的目的,同时也为了能很自然的转入下一个环节引导幼儿学习正确的阅读方法我巧妙设计了“大老虎的出现”来“抑制幼儿高涨的情绪”,变“热闹”为“安静”孩子们身临其境,马上都很安静的坐在了椅子上(当时的课堂设计语为“大老虎来了,让我们赶快悄悄的躲到石头后面吧!”)待幼儿全部坐好后,我又以游戏的口吻说“孩子们,大老虎走了,让我们再来看一看今天来游乐场玩的到底都有些谁!”接着,我把自制的绘本分发给每个幼儿,教他们正确的阅读方法,并对绘本内容加深巩固结束部分,我以结束语“你最喜欢书中的哪个朋友?你能说说它是怎样走路的?请你学一学你喜欢的朋友的样子,一步一步走呀走,到外面去玩吧!”幼儿离开活动室整个活动结束了,我感觉还是比较成功的当时我们幼儿园对每一节活动都进行了评析,其中有些教师说,我的两个环节“动”和“静”要是能调换一下先后顺序就更好了因为小班孩子要是“动”起来就很难控制,教师也很难“收场”,先让他们阅读,再让他们边做动作边学说,这样更好些我觉得老师们说的不是不无道理,但是细一想,先让孩子们拿着生疏的绘本,学习阅读的方法,仅仅是为了老师能较顺利的组织完这节活动,岂不是违背了幼儿的学习规律?幼儿要在玩中学、学中玩,是我们幼儿教育的基本原则,本节活动“先动后静”或“先静后动”都不是主要的,关键主要是看教师如何去有效的处理动静之间的关系、如何很好的去转化这就要看教师是如何设计自己的教学活动了幼儿园小班音乐教案5堆雪人音乐大班教案篇一中班音乐堆雪人活动目标
1、学唱歌曲《堆雪人》,感受3/4节拍的特点
2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验创造性的进行表演唱;
3、使幼儿喜欢参加音乐活动,使之体验在集体活动中的快乐。