西师版二上《小音乐家》教学设计

西师版二上《小音乐家》教学设计教学目标

1、相识12个生字，会写8个字，留意有的字作部首时的笔画改变，感受汉字的形体美

2、正确、流利、有感情她朗读课文，从中感受小莫扎特的聪慧、可爱

3、积累并运用“亲切地”、“惊异地”、“兴奋地”、“难为情地”等词语，初步了解抓重点词语读懂课文的学习方法教学打算

1、学生搜集有关莫扎特的资料

2、老师生字卡片、挂图、莫扎特创作的音乐作品教学重点相识12个生字，会写8个字，朗读课文，感受小莫扎特的聪慧可爱教学时间2课时教学过程

一、激趣，揭示课题孩子们，你们有谁学过钢琴说一说你们是怎么弹钢琴的你们听说过能用第三只手弹琴的吗？简介小音乐家莫扎特听听莫扎特的音乐请同学们拿起你的小手跟老师一起板书小音乐家读读课题

二、创设情景，读文识字

1、听一听听读课文（范读）圈生字，假如你情愿也可以跟老师一起小声读

2、读一读选择自己喜爱的方式读课文，要求看清音节，读准字音想方法解决生字，看看你能用什么方法相识它（读拼音，同桌或小组沟通，查字典，猜一猜，组合生字等）

3、记一记师出示生字表你要提示大家留意哪些字的读音，假如你情愿，教大家读一读，或给你喜爱的字组组词，也可以用词说一句话（留意“厅”、“钢”、“量”是后鼻韵，“虽”是平舌音）全班读读生字，开火车读，打乱次序读去掉拼音读

4、猜一猜一学生说记字方法，自己抽同学猜是什么字（方法提示熟字加偏旁，加一加，换一换，编谜语或利用字义记字，做动作记字……）孩子们的方法均赐予激励，只要他能记住就行老师适机利用偏旁或其他喜爱的识字方法拓展识字

5、比一比老师出示“余——斜”，让学生视察发觉了什么老师小结有些字在作部首时，笔画有些改变，孩子们要特殊留心并在本课找一找，还有哪些字的部首像这样发生改变的？如雨、需、竹、简

三、再读课文，感悟体会

1、你喜爱莫扎特吗？读读课文用“——”勾出你喜爱他的词语、句子读读，说说你体会到什么（充分激励孩子们去读书、去发觉）⑴抓住“5岁”、“大清早”、“丁丁冬冬”等重点词语，体会莫扎特从小对音乐的深厚爱好和刻苦学习的精神老师适机给孩子们介绍两句名言爱好是最好的老师宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来⑵抓住“难为情”体会当时莫扎特的心情⑶重点体会最终一小节抓住“有方法”，“爬上凳子”，“昂着头”，“把头一低”，“小鼻子碰在琴键上”等语言和动作的描写，感悟小莫扎特聪慧、可爱、自信指导朗读第三句通过反复朗读，联系上下文体会“第三只手”指什么？莫扎特用“第三只手”完成了什么任务做动作读，表演加对话读，让莫扎特的创举和创新深深地刻在学生心中适机介绍名言创建是一种乐趣

2、老师喜爱莫扎特吗？从哪些词语或句子体会到的（留意引导学生感受老师感情的改变）？勾一勾小组分角色读课文小组探讨，分别沟通（学生只要说到一个方面均赐予激励）再有感情地读读

3、分角色朗读课文，复述课文，看谁讲得生动（内容不作求全求美的要求，多予激励）

4、复习课文内容你喜爱小莫扎特吗？你最观赏他什么？学了这课，你想对自己说点儿什么吗？

5、作业孩子们，只要你爱动脑，生活中到处都有创建的机会，我们人人都能创建，咱们也来尝试尝试吧，创作一段你喜爱的生活中或大自然中的音乐沟通评价，评比“创意之星”

四、写字教学

1、“我发觉”学生视察“描描写写”中会写的字，说说你发觉了什么，或你要提示大家留意什么（例:“呀、弹左窄右宽“单”、“虽”、“简”上短下长，“忽”、需”上下相当，“单”、虽”的竖都在竖中线上）

2、哪个字最难写，想看着老师写一写吗？老师范写“需”（留意关键笔画“需”的“一”、一的位置）请大家也来写一写留意写字姿态做到一看二写三比照

3、沟通展示，让学生体验“我真行”。