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文本内容:
西师大版《革命烈士诗二首》教学设计教学目标
1、在语言环境中理解“人、狗、门、洞、她下的烈火、活棺材、怕死鬼、魔鬼的宫殿”等词语所包含意思体会对比、比方的作用
2、有感情地朗读诗歌
3、感受革命烈士在对敌斗争中的坚贞不屈、大义凛然的气节和对革命事业必胜的信念教学重难点帮助学生读懂有比方意义的诗句,感受革命烈士在生死关头的革命气节和坚决的意念课前打算搜集叶挺、陈然等革命烈士的事迹,阅读有关书籍,如《红岩》等教学过程
一、导入课题,介绍作者,激发学习心情师同学们,我们今日的华蜜生活是多数革命先烈用鲜血和生命换来的他们为了中国人民的解放事业,为了实现共产主义的宏大志向,前赴后继,英勇斗争,甚至献出自己的珍贵生命今日我们要学习的《革命烈士诗二首》,就是他们在敌人的监牢里,面对毒刑拷打写下的让我们怀着崇敬的心情来学习这两首诗
1、板书课题革命烈士诗二首《囚歌》《我的“自白”书》(齐读)
2、理解诗题1)理解“囚”从字形上看,人被四堵高墙紧紧围住,如笼中之鸟,失去自由它的意思是把人关在监狱里师“囚歌”在本文中指革命者在敌人的监狱里写下的诗歌2)理解“自白”自己说明自己的看法,自我表明
3、介绍作者1)《囚歌》的作者叶挺抗日斗争爆发后,叶挺任新四军军长,坚持在华中敌后抗战1941年,国民党反动派发动皖南事变后,叶挺将军被俘他在狱中坚贞不屈,始终保持着革命者的崇高节操1942年11月21日,他在歌乐山渣滓洞二号牢房的墙壁上写下了大义凛然的《囚歌》2)《我的“自白”书》作者陈然1948年4月,由于叛徒出卖而被捕,当时年仅25岁敌人以为他年轻,简单招供,实行了种种毒刑和卑劣手段,妄图从他口中得到重庆地下党组织的线索,逼他写“自白书”陈然提笔疾书,一气写出了心里凝合着的话——《我的“自白”书》这首战斗的诗篇
二、学习《囚歌》,理解诗意
1、自读诗歌,质疑
2、依据学生提出的问题,解决问题1为什么“为人进出的门紧锁,为狗爬出的洞放开着”?句中以“人”和“狗”、门”和“洞”、紧锁”和“放开”作对比,形象显明这里的“人”指坚决的革命者;而“狗”指革命队伍中的叛徒;“门”指被捕的革命者在敌人的严刑下拒不屈服所坚持的正义道路;“洞”指出卖革命者充当可耻叛徒的道路朗读第1句;引读第2句“人的身躯怎能从狗洞子里爬出!”句末为什么用!而不是?反问的语气坚决确定时,可用!改成陈述句人的身躯不能从狗洞子里爬出!语言实践我渴望自由,但我深深知道朗读第1小节,留意破折号所表达的意思“地下的烈火”、“活棺材”指什么?“地下的烈火”指人民群众的革命力气;“活棺材”指国民党反动派的监狱和整个反动政权“在烈火与热血中“怎么会得到永生?革命烈士为了人民,为了国家利益,至死不屈,他们恒久活在人民的心中朗读第2节感受作者在敌人的威逼利诱下,坚贞不屈的意念
3、齐读《囚歌》
三、自学《我的“自白”书》
1、小组学习,要求有感情地朗读诗歌;哪些诗剧最让你感动?说说你的理由
2、沟通1)指名分节朗读概括节意第一节“我不须要自白”;第2节“死亡也无法叫我开口”;第3节“高唱凯歌安葬蒋家王朝”2)理解“魔鬼的宫殿国民党反动派的监狱和整个反动政权“怕死鬼”革命队伍中的叛徒3)沟通最感动的句子,指导朗读体会革命烈士对革命事业的无限忠诚和对国民党反动派的切齿痛恨的思想感情
四、感情朗读,体会意境
1、选择你喜爱的一首诗,自读
2、指导朗读依据思想内容的改变,适当的留意语调凹凸、轻重、快慢以及恰当的停顿
3、齐读《革命诗二首》
4、选择背诵
五、课外拓展,积累语言师其实,不止是叶挺、陈然同志,一名真正的共产党员面对凶残的敌人,面对种种酷刑,他们都是那样的坚决不屈,充分表现出共产党人在生死关头崇高的革命气节和乐观主义精神
1、出示吉鸿昌的诗歌就义诗恨不抗日死,留作今日羞国破尚如此,我何惜此头吉鸿昌18957934河南扶沟人,1932年入党1933年,任察绥民众抗日同盟军的二军军长1934年11月天津被捕英勇就义
2、实践作业1)用几句小诗,表达对革命先烈的崇敬之情2)收集一个革命先烈坚贞不屈的故事附板书31革命烈士诗二首囚歌我的“自白书”面对威逼利诱受刑不愿自白革命立场坚决宁死不愿低头心甘情愿献身高歌安葬敌人。