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文本内容:
1、形色协奏护in教学目标:
1、了解并驾驭怎样观赏抽象画
2、驾驭简洁的绘画语言,并通过肯定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品教学重点观赏并领悟自然美与意境美的变更,驾驭在似与不似间怎样去表现绘画作品在意境上领悟作品,并驾驭肯定的方法在意境上去表现绘画作品教学过程第1课时
一、情境导入
1、音乐导入老师宠爱边听音乐边画画,画画的感觉油然而生,老师邀请大家来倾听一首音乐,感受艺术的旋律意境
2、揭示课题听到这首乐曲,你的脑海出现出什么样的画面?音乐和绘画从来都是一家人今日让我们一起来领会“形色协奏曲”
二、形式初探
1、观赏画家作品在这三幅画中,树的形象构成发生了什么变更
2、小结艺术家在创作中,经常在似与不似之间找寻新的表现形式画家抓住树的特点用简化概括的弧线交织出形象,形式由写实变得抽象
1、(出示一张图片)师接下来请同学观赏一张画,你们发觉这张画表现了一个什么样的故事情境?师这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感?师你们认为画面中的主体物是什么?师为什么?师可是牛奶桶也重复出现在了画面中师同学们在画的时候也要把握主次的关系,将主要的物体用近大远小的方法重复排列在画面中,而次要的物体简洁画出2-3个师看到这么好玩的画面,我也忍不住想来画一画
2、示范、拓展学生思维
(1)老师示范师;我以小兔子为主题!首先从最近的物体画起,画一只最大的兔子,(提示我将最大的画在右边,同学们也可以将最大的画在左边或右边)再将兔子用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中主体物画好了,要添加什么样的情境呢?师(启发)除了这种情境,你还想到了哪些更简洁好玩的情境?师同学们可以添加随意简洁有创意的情境,老师就添加一些红萝卜的情境师画完了主体物,添加出相关的情境,最终还要干什么?师(出示一幅完整的已经涂好颜色的作品)同学们在上颜色的时候,近处的颜色可以显明一些,远处的颜色可以灰暗一些师同学们瞧瞧,一幅好玩的完整画面就出来了师谁能概括一下完全的绘画步骤
(2)思维拓展师同学们已经了解了整个绘画步骤,想自己动手来创作一幅好玩的画面吗?师今日我们的作业就以小兔子和小猫为主题,虽然都是画小兔子和小猫,但你们能跟老师或者同学画得一模一样吗?师(启发)接下来我们有个创意点子大比拼,假如让你来画,你会选择其中的哪种动物作为主体,你会添加什么情境?师谁还有不一样的想法,请说说(点2-3个同学回答)师今日我们一起来比比,谁最有想法,能画出不一样的简洁好玩的外形和情境来
(五)学生创作
1、画一幅风景画草图,要求表现出地平线、消逝点
2、选择一处室内景物,找准它的视平线和消逝点,把透视画精确(课件出示作业要求)留意
1、构图要合适,要完整
2、留意透视规律运用要正确师老师刚好指出学生作业中存在的问题,对于近大远小或遮挡方法运用得很好的学生赐予激励展示
(六)展评拓展
1、展示作品师你最宠爱那些作品,并说说你的看法!师你们建议这幅画怎样画,画面的前后空间效果会更好呢
2、小结师同学们今日的收获真多,学会了运用近大远小或遮挡的方法来表现画面物体的前后空间,第2课时
一、课学习复习旧知
1、复习上节课学习的基本透视概念地平线、消逝点
2、供应新的透视学问作为本课预备学习内容视平线与人眼等高的一条水平线视点就是画者眼睛的位置视线视点与物体任何部位的假想连续心点就是画者眼睛正对着视平线上的一点消逝点就是与画面不平行的成角物体,在透视中伸远到视平线心点两旁的消逝点
二、直观感受
1、出示三幅本班教室内一张课桌的平行透视图,让学生针对实际状况辨析,实施估测分别是站在哪个角度描画的a、图为平视,课桌只能望见两个面(顶面、正侧面)b、图为俯视,课桌只能望见三个面(顶面、正侧面、右面)c、图为俯视,课桌只能望见三个面(顶面、正侧面、左侧面)
2、师生共同找寻这三幅平行透视图的视平线老师先在a图中标出视平线、心点,再请学生在b图和c图中分别标出视平线和心点思索视平线与地平线之间的关系;怎样确定室内景物的视平线运用透视概念,分析平行透视图中的视平线、视点、视线、心点将课桌扭转一点,学生站在原地视察,思索透视图该怎样画老师示范画这张课桌的成角透视图,分别标出视平线和左、右消逝点
三、作品分析分析教材中画家作品图例,比较床铺和远处餐桌的透视变更分别标出两者的视平线、消逝点两者相同之处垂直于地平线的线恒久垂直两者不同之处床铺的透视只有一个消逝点远处餐桌的透视有两个消逝点
四、纠错训练出示三幅错误的透视图,学生辨识并改错冰箱基底线没有透视变更,侧面底座线没有画出透视效果书本透视线没有集聚到消逝点凳子是较困难的立体形,物体同向的成角不集中,形成多个消逝点问题
五、学问巩固学问小结强调透视规律,思索视点与消逝点的关系画平行透视图步骤小结a、画出视平线、心点、视点、距点b、画出物体的平行面c、从平行面的四个顶角向心点引连线d、从一个顶角向相应的距点引连线,求出透视深度E连线成立体图形依据学生的学习认知水平,适时考虑成角透视图步小结(略)(CAI课件出示作业要求平行透视图步骤)
六、自主表现作业要求选择室内1——2个物体,找准它们的视平线和消逝点,画出简洁的透视图(建议画课桌椅、文具盒、书本、粉笔盒、粉笔刷、书包、立式空调、冰箱)
七、评价沟通作业讲评观赏作品《最终的晚餐》,老师总结依据科学的法则,理性地探讨透视的变更规律我们就能在平面的画纸上精确地表现出富有立体感、空间感的艺术作品壶趣教学目标
1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶,提高其泥塑技能和立体造型实力
2、老师使学生了解壶的历史文化及造型特点,感受中国传统壶文化的精髓重点学习用盘泥条的方式制作壶难点壶的造型和连接地方的粘合教学准备课件挂图课时支配2课时第1课时教学过程
一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示
二、分析结构驾驭壶形
1、课件展示多张壶的实物图片
2、学生探讨茶壶有哪几部分组成?每一部分分别是什么形态?
3、老师归纳总结一般壶简洁分为嘴、把、盖、身筒、底,每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型,但嘴、把、盖一般是高度位置持平的,都具备“雅”、“朴”、“简”的特点
三、尝试体验探讨探讨
1、参观了解制壶的各种方法和各道工序(课件展示)
2、师生合作总结制作方法和步骤
(1)压泥板,做壶底,要求平整;
(2)搓泥条盘壶身,内收内盘,外开外盘;
(3)围泥板,做壶嘴,身筒穿个口子;
(4)制泥条,做壶把,连接需坚固;
(5)捏泥块,做壶盖,大小要合适;
(6)装饰整理,可粘贴泥块,可雕刻,也可糊平外表
四、设计构思创作表现
1、指导学生设计壶形草图,要美观大方,比例协调,装饰简洁美观
2、两人为一组,分工有合作制作一把茶壶老师巡回指导
五、观摩沟通相互评析
1、学生互评
2、老师点评
六、课后拓展作业布置
1、倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能
2、将作品上釉烧制,老师统一保藏、展览第2课时教学过程
一、导入老师展示上节课同学们制作的壶展示
二、探讨对同学们制作的壶进行讲评,同学们互评
三、给壶上画上图案以山水风景为主,个别造型独特的壶可以画上装饰效果的图案老师巡察指导
四、学生展示作品瓶花与水果教学目标.运用色调塑造形体的基础学问.驾驭油画棒画瓶花与水果的方法和步骤.感受瓶花与水果的形、色之美,领悟生活的多姿多彩学习重点瓶花与水果的组合造型学习难点运用色调塑造形体的基本方法学习准备油画棒、铅笔、橡皮课时支配2课时第1课时教学过程一尝试涂色、比较问题老师出示两幅线描苹果画,分别请两位同学到台上添画相同的色调作品一仅仅画出了一个苹果的外轮廓线作品二画出了一个苹果的大体明暗关系比较两个同学的涂色作业,说说有什么不同生作品二中的苹果立体感更明显体现了光感(板书立体感、光感)学生上台添画色调视察比较,谈添画效果,总结感受二教学示范、解决问题
三、作品观赏、巩固方法
四、自主选择、临习名作
1、老师依据详细的状况,修改以上尝试作业老师重新画一个苹果,运用油画棒渐变涂色的方法,提示高光处要留白
2、与学生作业再次比较添画后的效果,说说有什么不同(色调明快、形体牢固)
3、呈现教学目标,板书课题瓶花与水果
五、评价沟通
1、学生互评(评价要点
(1)形体塑造;
(2)整幅临摹要体现画面色调)
2、学生选居室,说说自己的画会挂在那个房间,体现感情升华了解评价的方向,互评同学作业第2课时教学过程
一、导入在上节课中同学们临摹了《瓶花与水果》这幅作品,请哪位同学说说你的作画步骤(生回答步骤)
二、开展新课尝试用干画法或湿画法画一幅画.运用厚涂法能起到覆盖的效果.用不同的笔会起到不同的效果
三、尝试创作师巡察指导,生用不同方法创作
四、谈谈自己的收获.了解绘画材料特性.区分画面各部分色调的深浅明暗度.能辨别采纳了哪种画法(干、湿).借助色调块面简洁造型
五、作品点评
6、唱大戏教学目标:感情酷爱传统艺术的表现形式实力能感受戏剧脸谱的魅力能画一幅具有戏剧韵味的脸谱学问驾驭画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤教学重点画脸谱的基本方法和步骤从纹样和色调这两方面来分析脸谱难点脸谱富有戏剧的韵味和特性教学准备教具课件学具线描笔,彩笔,作业纸课时支配2课时第1课时教学过程
一、观赏导入师生共看一段视频今日我们来学《唱大戏》一课的脸谱板书课题
二、新授、脸谱是什么?有什么作用呢?小结脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征
2、脸谱的特殊之处在哪?板书纹样、着色
3、要画好脸谱,先要了解人的脸形和五官老师教学生用对称的方法画五管把纸对折,画一半,另一半就描过去
三、提炼元素
1、感受发觉看看这张摄影的《山川》,能提取什么美术语言?
2、尝试训练你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢?请一位学生上台快速画出,老师进行修整与总结
3、观赏提升出示《山川》作品赏析,画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感
4、提炼元素这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢?板书提炼元素线、点、面,
四、形式探讨
1、作品参照对比看一看,画与实景哪些地方相像,哪些地方不相像呢?相像的有完全的角度,东西没变,不相像的有屋顶变成了一块块近似长方形,窗户变成了小块的近似正方形整个房子的轮廓变得更简洁了
2、小结吴冠中先生忽视细微环节,抓住民居的特征,用平稳简练的线条和块面构成景致色调简洁明净,表现出江南水乡安静,淡雅的意境板书表现形式概括,简练第2课时、导入:
4、请你从这几个部分视察脸谱形态的适用(脑门眉形眼窝鼻窝嘴形)脸谱上的纹样一般画在什么部位?什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?老师放多个脸谱图案给学生比较学生视察脸谱,并思索问题什么部位的纹样最多,什么部位的纹样最少?脸谱上最常用的纹样是什么形?老师放多个脸谱图案给学生比较(请学生上台画)小结祥云纹样
5、脸谱着色有什么规律呢?老师指导学生通过观赏脸谱图案找出规律A、为什么要把眼窝部位涂黑呢?黑色突出了演员的眼睛B、脸谱上最常用的色调有哪些?在黑、白的基色上,再添(1-2)种色,脸谱的着色种类不要太多一般有一种为主的色调以红色为主叫红脸,以白色为主叫白脸
6、比较两张作业
三、作业要求绘一幅别出心裁的戏剧脸谱
四、学生作画,老师巡察
五、观赏评价第2课时导入上节课我们学习了脸谱,同学们喜不宠爱脸谱?请同学们说说这些脸谱都是哪些人物?(出示脸谱,学生分辨)
二、新授.同学们回忆下,创作脸谱要留意哪些地方?生回答对称、眼窝描黑、用祥云纹样等.画脸谱的步骤是什么?生回答先勾线、后填色.脸谱都有哪些画法?三块瓦脸花脸象形脸
三、作业创作一个戏曲人物运用夸张、变形等手法
四、师巡察指导,生创作
五、作业点评
7、标签与品牌教学目标
1、使学生初步了解传统包装的概念、功能和包装的几种主要形式
2、驾驭包装设计的基本方法和基本程序,提高学生对装潢美术的设计实力和观赏实力
3、逐步培育学生视察、探讨、分析、归纳的实力,初步树立学生的空间观念,培育团结合作精神教学重点包装盒设计的构造特点和用途难点包装盒形式多样的表现教具准备教具多媒体课件、中外优秀包装作品学具收集各种不同形态的包装盒课时支配2课时第1课时教学过程
一、导入教学
(1)老师用图片展示商场、超市整齐美观的货架和详细产品美观的包装以激发学生的学习爱好
(2)在演示过程中,老师讲解包装在现代生活中的意义,并提示学生思索在生活中见到过哪些有特点的包装?
二、深化教学
(1)老师演示教科书中形式多样的包装盒,提示思索这些商品的包装有什么作用?
(2)老师再展示一组中外优秀包装盒设计的作品,请学生细致视察并探讨包装盒的形式有哪些老师依据学生的回答,边演示边讲解包装盒的形式与特点
(3)重点演示包装盒的设计制作过程老师出示已制作好的包装盒,并把包装盒绽开,使学生了解包装盒的设计结构,并进一步讲解包装盒的制作过程
(4)老师演示色调艳丽、装饰美观的包装盒设计作品请学生探讨包装盒装饰有哪些特点?(包括装饰的文字、图形、色调、商标等)
三、布置作业请学生设计制作一个包装盒设计示意图,要求体现作品形式的创新,并谈谈自己的设计思路
四、课堂延长请学生到超市做一个调查报告,介绍某一类专题包装,如绿色食品、陶瓷产品等第2课时
一、实物观赏、比较,了解包装的重要性展示两个易拉罐一个白皮纸面,一个画有对比色块和随意图形提问哪一个更吸引入为什么?
二、设计的方法
①、老师示范用对比色块和随意图形构成装饰画
②、学生观赏教材中的范图,强化理解
三、制作
1、按小包装盒或瓶罐的大小进行裁剪
2、运刚卷压、折叠、粘贴等方法进行包装
四、学生作业,老师个别辅导依据教材提示的作业步骤,给准备的包装盒或瓶罐设计、制作一个包装通过形的组合和色调的搭配,突出包装的特点,同时尽可能做到美观、精致、有新意
五、作业展评,课堂小结自评、互评、师评相结合
8、发觉美丽教学目标
1、学问与技能了解抽象画,观赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品
2、过程与方法通过探究体验活动,了解抽象艺术形式语言,学会观赏抽象画,能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作
3、情感看法和价值观培育学生包涵理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美实力和艺术感受实力,通过绘画表达自己的感情教学重点正确相识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术形式语言,能用点、线、色调组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品教学难点能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画教具、学具准备教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等课时支配2课时第1课时教学过程
一、走进抽象的绘画世界嬉戏抽象,在纸盒中放一张A4大小的纸,请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上理解抽象,小组视察探讨滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉;黑色的点有惊慌的感觉,流淌的蓝色线条看上去很美丽为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动?小结颜色在瓶子里时,他只是颜色而没有意味,颜色离开了瓶子,变换个样子出现在画面上,就有了意味,这就是抽象带给我们的感受当你们试图晃动盒子的时候,是为了好看,这是,你就已经产生了创建抽象美的意识
二、品读抽象:
1、从质疑走近抽象画,课件出示作品提问这样的巨作在你面前,你会有什么样的感觉?他这样创作简洁么?
2、在视察中发觉播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒,那你还发觉了什么?答:没有接触画布问假如没有接触画布,它是如何变更画面图案的?小结一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面,因此,有人称他为“行为画家”探讨抽象画
三、学画抽象画
1、对比与变更提问你的作品与画家的作品相比少了什么?画家的线条和色调有什么特点?布局上有什么特点?对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品小组思索、探讨提问怎样才能让色调有层次?总结视频画家的抽象绘画作品色调层次丰富,相互呼应,线条繁杂他在创作时也是边滴洒边思索边改进,不断完善作品,知道满足为止
2、给色调加点料请同学们视察抽象画布局,看看这些颜色有什么答颜色里看上去有沙子小结动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果第2课时教学过程、艺术实践表现抽象:实践提示创作一幅点、线、面有对比有变更的抽象画剧烈举荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画抽象之美秘籍
1、多样的面
2、运动中的线小结动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果
二、展示评价展示作品,组织学生从以下几方面进行自评、互评
1、那个画面带给你美感,为什么?
2、你是怎样表现这些点线面的?
3、说一说,你运用了那些抽象语言?
4、说的画面抽象语言比较丰富?哪里比较丰富?
三、老师点评实践提示请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法,创作一幅富有动感、变更丰富的抽象画拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案学生观赏
9、图画书教学目标
1、学习图画书的有关学问
2、学习连环画的创作学问,培育想象力
3、驾驭连环画的编绘方法教学重点、难点
1、画面和内容相符
2、用各种方法绘制教具、学具准备课件、范画数幅课时支配2课时第1课时教学过程
一、揭示课题图画书
二、讲授新课师好看的图画书是我们多年来最密切的挚友,给了我人美的熏陶、好玩的学问,还有无穷的想像力
1、观赏优秀图书设计,学习图画书的有关学问图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分
2、讲解创作过程
1、请学生举例说一说自己所熟识的一些短小精悍的小故事分析这些小故事的内容,可将故事分成几段或几个情节,在大脑中将每一个故事情节构思好,构思肯定要围绕故事片的主要内容
2、当自已脑海里对画面已有了构思,最好赶快先用铅笔把它勾画下来可以先多画一些小草图,构图时要考虑构思,草图作为落稿时的参考
(3)、画草稿依据情节和小草图,将不同的几个画面完成,留意每幅画面要有肯定联系,前后呼应
(4)、最终将草稿勾为正稿,这一过程中还可以进行必要的修改,但最好改动不要过大
(5)、添上肯定的文字说明注形象尽可能符合故事情节须要,并独具特性
3、学生创作,老师巡回指导选用水粉、水彩等工具对例图进行改画,也可以按自己的想法,选择宠爱的方法作画
4、作业评价自评,互评,师评相结合第2课时教学过程
一、复习导入复习图画书的有关学问图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分
二、开展新课接着上节课没有创作完的作品老师巡察指导
三、展示作品生对自己的作品进行展示并说明
四、点评作业依据上节课同学们提炼出的造型元素,同学们知道了实景与画的相像之处,这节课我们进行创作
1、老师示范以梯田为例,先用曲线画田填,再用扁笔去画田地的色调,田填和田地简洁、概括提示留意勾线的轻重快慢,颜料的干湿浓淡描绘一幅形与色的协奏曲
2、作品观赏看看不同画家是如何处理形色,谱写出一幅幅“形色协奏曲”
二、观赏提升
1、感受色调这两幅作品给你什么不同的感觉?为什么?
2、赏析画作吴冠中先生《窗外无月》,颜色的处理如何?吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色,中间穿插了大块的白和黑,使画面色调能够和谐洪亮,正是形色的协奏
三、学生作业
1、作业要求选择一张你宠爱的风景图片,运用形色描绘一幅风景,留意把握色块的变更和物体主要特征
2、老师巡行指导
四、拓展评价
1、典型展评把学生绘画作品和照片进行对比观赏,分析绘画是不是抽取了照片中的形与色,主观概括地表现了主要特征还有哪些可以改进的地方?
2、拓展延长抽取事物主要特征的绘画,有时也可以把它叫做抽象画抽象是相对的,由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的?你能利用课余时间了解抽象艺术吗
10、巧用机理教学目标
1、情意目标学会体验,发觉问题,渗透学生对生活美、环境美的审美意识
2、相识目标培育学生的创建实力,相识肌理的基本特征
3、实力目标发觉或制作四周生活环境中的肌理,学会用拓印的方法采集图案教学重点敏捷利用肌理进行造型练习难点敏捷利用肌理,留意形、色的对比,处理好虚实关系教具准备课件、用于拓印的工具材料,用于举例的图片和范画课时支配2课时第1课时教学过程
一、触觉和视觉感受,活动导入
1、摸一摸,猜一猜准备两件质感迥然不同的物品光滑的盒子与竹编的盒子;平滑的镜子与粗糙的沙纸蒙住一位学生的眼睛,让他用手触摸,感受实物的质老师将学生摸过的材料分别拓印下来,再让这个学生猜对号入座,并说出触摸与眼观的感觉
2、看一看,想一想提示学生,什么人用触觉相识文字,什么动物用触角探路
二、供应空间,主动学习:
1、拓一拓,找一找请学生翻一翻自己身上,看一看自己的学习用品,有什么可以拓印的材料,找找身边有什么值得拓印的实物如小实物叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋;大实物水泥地面、井盖、木桌椅、花玻璃、树干
2、组织室内外活动
1、规定活动时间,要求学生在规定时间内返回教室规定活动范围教室,走廊,操场
2、规定活动秩序,组长完成简洁管理任务
三、供应材料,探究其它拓印方法提问学生除了摹印外,你还知道其他的拓印方法吗?示范揉纸拓印老师供应几组拓印材料,学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等
四、感受过程,提出问题
1、整理材料教会学生把采集的材料用文字简洁地编辑一下,注明每块拓品来源于哪些工具材料
1、说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的,你遇到了什么困难吗你是怎样解决的?
2、当你拓完作品心中有什么感受
3、说说你的拓品有什么质感,给你什么感受,让你联想到了什么
4、想想自己还能做些什么加工,使它更好看把以上问题制作成卡片,使整个作品图文并茂
2、引导学生把拓品作为素材运用帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面
五、课后延长激励学生课后找寻其他获得肌理的方法,老师提示,如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等,都可以得到好玩的肌理纹样第2课时
一、导入上节课老师供应的几组拓印材料,同学们还记得吗?接着尝试运用不同的方法和工具拓印肌理毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等
二、运用不同材料进行创作.作品要求呈现不同肌力.运用不同材料、工具.拼贴时留意形色的变更,处理好虚实关系
三、学生创作老师巡察指导,生通过不同方法创作
四、作业点评
11、祥瑞珍宝教学目标
1、通过祥瑞物的设计培育想象力和创建力
2、联系运用绘画的造型与色调完成祥瑞物的创建
3、培育学生对集体活动的爱好
4、感受并能初步驾驭运用夸张造型的情趣和明快的色调关系教学重点创建祥瑞物的构思难点祥瑞物的造型和色调设计教具准备多媒体课件,有关祥瑞物的资料及图片、绘画工具课时支配2课时第1课时教学过程、观赏导入:
1、观赏2023北京奥运会祥瑞物福娃北京奥运会祥瑞物由五个拟人化的娃娃形象组成统称“福娃”,分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”
2、导入它们俏皮美丽,惹人宠爱;是我们祥瑞的使者,传递着浓浓的祝愿;它们来自生活,来自艺术家独具匠心的创建;它们就是一一祥瑞珍宝!
二、探究发觉
1、刚才我们看到了大家特别宠爱的福娃,谁知道其他祥瑞珍宝吗?
2、观赏各个企业、运动会的祥瑞珍宝想一想、议一议、说一说今日我们来学习祥瑞珍宝的设计
3、这些祥瑞物的设计分别以什么为素材?人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材
4、和学生一起研讨祥瑞物的造型特点
1、在形象上夸张、活泼、可爱、忠厚、幽默
2、在色调上色调亮丽,对比显明
5、祥瑞物设计的构思方法引导学生总结出
1、先确定主题例如艺术节、学校运动会、劳动周、班会等
2、选定一个原形动物、文具、器皿等
3、对原形进行大胆地概括、夸张、变形
4、色调的处理明快、显明、有自己的观点【资料】北京奥运会祥瑞物设计思路北京奥组委一位负责人介绍说,在设计思想上,北京奥运会祥瑞物首次把动物和人的形象完备结合历届奥运会祥瑞物的创作有三种思路,一是以举办地受到宠爱的某一种动物为原型进行创作,如汉城奥运会的虎等;二是从举办地古老文化的原始元素中提炼加以演化而成,如雅典奥运会的雅典娜和费沃斯;三是完全创新的形象,如1992年巴塞罗那奥运会的“科比”北京奥运会祥瑞物的创作则是首次把动物和人结合起来,强调了以人为本、人与动物、自然界和谐相处的天人合一的理念,在创作思路上是全新的在设计理念上也有突破,首次把奥运元素干脆引用到祥瑞物上,如火娃的创意来源于奥运会圣火,激情四溢的圣火娃娃更好地体现了奥林匹克精神在祥瑞物的设计应用上,更加突出了延展运用上的特性化这组奥运会祥瑞物的一大特点是五个祥瑞物的头饰部分,可以单独开发出来,运用更为广泛,孩子们可以依据自己的喜好选取不同的头饰,戴在头上,活泼的孩子也成了可爱的祥瑞物形象,互动性大大增加在数量上,北京奥运会的祥瑞物也是奥运会历史上最多的一次,达到5个之所以选择5个,并非原来就准备突破历届奥运会祥瑞物数量上的纪录而是在征集、修改和创作中,深感中华文化的博大精深,中国地域宽阔、民族众多,仅用一两个形象完全不能够承载须要表达的理念和愿望中华文化博大精深,代表中国的文化元素特别丰富以被列为6个修改方案之一的拨浪鼓为例,在修改阶段光韩美林就从民间等各种渠道收集到上百种样式各异的实物,其中很多造型都特别有特点另外像虎、龙等方案也一度割舍不下,但不行能具有中华文化典型意义的形象都选,只能从中选择符合北京2008年奥运会理念与特点,能够同北京奥运会会徽(中国印)、残奥会会徽(中国书法)等特点一样的作品,形成视觉景观上的整体性中国地域宽阔,民族众多,从东到西,从南到北,各地广袤群众对祥瑞物充溢热忱的期盼百年奥运、中华圆梦,一组“福娃”形象承载着中华民族的百年奥运会幻想,把祝愿送到世界的四面八方
三、设计表现让学生自己感受和体验设计祥瑞物的乐趣,充分调动他们的主体意识,让他们自己为班级或学校设计一个运动会祥瑞物,画出草图也可小组合作用橡皮泥捏一个祥瑞物要求设计时应考虑祥瑞物所运用的场所及需表达的意思第2课时教学过程
一、复习导入上节课我们学习了设计祥瑞物,这节课我们将设计一个关于我们自己学校的祥瑞物
二、教授新课.确定主题和原型.运用的方式方法
(1)在形象上夸张、活泼、可爱、忠厚、幽默2在色调上色调凫丽,对比显明.对原形进行大胆地概括、夸张、变形a.形体b.动作c.表情d.服饰e.道具等方面
三、学生创作师巡察指导,生创作
四、作品点评
12、走向明天教学目标
1、感受美术字的形态美和意韵美
2、相识了解美术字的变更规律和设计方法,并设计出自己的名字
3、了解美术字的艺术特性和造型特点教学重点学习字体设计的基本方法教学难点运用所学的美术学问,把自己的名字设计成具有肯定特点的字体教具、学具准备教具课件、字体范作学具卡纸、折纸、剪刀、双面胶、勾边笔、彩笔等课时支配2课时第1课时教学过程
一、签名广告视频导入采纳视觉独特的手机短信签名广告导入,唤起学生的留意力,广告中提到名字有多种写法,有艺术签,有练笔签,今日我们就来学习设计我们的名字,让我们的名字以一个崭新的面貌陪伴着我们走向明天引出课题
二、练——练练眼
1、通过让学生分辨明星的直观方式让学生主动学习,课件展出明星的姓名引导学生视察这些独特,美观的姓名,激发学生的学习爱好师你相识这些人物吗?能说出他们的名字吗?他们的名字和你们的有什么不同吗?(学生探讨思索)这些名字是怎么写出来的?你们想知道吗?
2、只要学会老师的四个方法你们也可以写出这么好看的名字激发学习欲望
三、探一一自主学习,探究方法通过魔法嬉戏连连看,让学生自己发觉问题,解决问题,老师引导
四、学一一字体的表现技法(四个魔法)小结今日主要学习字体设计的夸张变形、笔画连接、装饰描绘、剪贴制作四个表现方法
五、巩一一巩固学习通过爱心魔法直通车嬉戏,让学生巩固字体设计的四个技法,加深记忆
六、范一一师生合作师生共同设计两个名字,学生说自己的创意,老师示范引导学生同一个名字有不同的设计方法师边示范边讲授字体设计的制作流程
七、赏一一取长补短展示优秀学生作业,让学生观赏沟通,拓展学生的视野,激发创作欲望第2课时
一、复习导入接着上节课内容,进行激情创作学生依据所学的美术学问和技法,敏捷运用创作自己的名字老师巡回辅导,适时启发、引导、点拨
二、评一一亮出姓名,展我风采学生自评,小组评,师评
三、拓一一学问充电请同学们课下,上网搜集一下字体设计的其它表现方式看看你们的名字还有别的设计方式吗?课后小结
四、结一一学会感恩
2、俯仰之间教学目标
1、培育发觉的眼光,让学生体验视觉位置变更产生的不同效果,驾驭俯视的特点
2、增加表现的实力,让学生在临图改画的过程中丰富自己表现手段
3、激发爱国主义情感,让学生从新的视角动身,看美妙山川抒热情情怀教学重点增加表现的实力,让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段理解从不同视角去视察同一物体会产生不同效果教学难点敏捷自如的表现俯视角度下的景物教学准备课件、俯视的照片学具准备图画本、铅笔、彩笔、照片等课时支配2课时教学过程第1课时
一、激趣导入
1.同学们,3月12日是植树节,这意味着春天已经来临了,3月是登山赏花的好季节,同学们登过黑糜峰山吗?谁来说一说黑糜峰山的风景是什么样的?学生自由发表见解请同学们课后,把自己的姓名卡片给家长看一下,感谢父母给与你生命,给与你一个或有内涵,或有寄予,或好听洪亮的名字感谢父母,给你生命和哺育之恩,感谢母校赐予你成才,培育之恩愿同学们怀有一颗知恩、感恩的心走向美妙绚丽的明天
2、出示一组相片,大家边观赏边思索这些风景图片从视觉角度来说有什么不同吗?老师小结平视、仰视、俯视课件展示各自定义
3.今日我们就重点探讨下俯视,让我们用这种独特的视角一起来《俯瞰山川》出示课题
二、观赏感受
(一)观赏俯视图片,初步感受俯视视角带给我们的崭新体验L老师课前收集了很多俯视角度拍摄的风景图片,我们国家山川宽阔壮丽,南北差异很大比较一下江南与塞北山川的不同,并谈谈自己的想法
2、同学们在观赏的同时思索俯视角度下的景物及画面有什么特征?学生回答
3、老师小结a.景物整体缩小了,单个物体出现“头大脚小”的现象b.整个画面以地面景物为主,天空所占画面位置很少或没有
(二)对比分析平视与俯视的区分.那么俯视角度与平视角度有什么区分呢?请大家看这两张图片,它们是同一个荷花但是,给你们的感觉相同吗?.它们分别呈现的物体的哪一个面呢?(平视角度呈现的以侧面为主,而俯视角度呈现的以物体的顶部为主).从画面来看又有什么区分呢?(平视角度会呈现前后遮挡的关系,而俯视角度视野更加广袤一些,呈现的是景物的整体布局)
(三)示范引导.今日我们用俯视的角度观赏了祖国大好河山的美景,那么我们如何把这些美丽的景色转换的画纸上呢?首先看看老师是怎么做的老师示范创作边创作边讲解.谁能把老师刚才绘画的步骤总结一下?老师板书a.构图b.景物的摆放c.细微环节的刻画.观赏线描风景作品第2课时
一、导入上节课我们学习了绘画的步骤,哪位同学能给我们再说一下绘画步骤呢?a.构图b.景物的摆放c.细微环节的刻画
二、观赏线描风景作品,同时思索如何创作
三、自由创作.上课前老师让大家收集了俯视角度的风景图片,请大家依据自己的图片或者老师的图片画一幅俯视角度下的风景画出示作业要求a.依据图片画一幅俯视角度下的景物b.留意线条要疏密得当,画面要有层次.学生自由创作,老师巡察辅导
四、评价小结.展示学生作品,评议.老师总结今日,我们用俯视视角重新相识了世界,这个角度带给我们一种前所未有的独特体验在我们的生活学习中也一样,有时也要从不同的角度思索问题
3、遥远的地平线教学目标
1、学问目标了解基本的透视规律和原理
2、实力目标运用基本的透视规律,进行绘画创作
3、情感目标使学生养成细致视察的良好习惯,感受透视效果给画面带来的美感,提高学生的审美实力教学重点运用基本透视规律,正确表现物体前后遮挡的空间关系教学难点能创作出体现物体前后空间感且有肯定情境的画面课时支配2课时第1课时教学过程
(一)直观感知,导入课题师老师请同学们先观赏一张图片,你们发觉蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同?山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变更?师(小结)小河沿着山脚回转,越远越小,消逝在遥远的地平线上,这就是我们在生活中常见到的一些好玩的现象,今日我们就共同来探讨这种现象,一起学习遥远的地平线(板书遥远的地平线)
(二)视察分析,了解变更
1、看一看(课件出示近大远小视觉变更的图片,引导学生视察)师老师收集了生活中很多的图片,我们一起来感受一下这些独特的视觉变更,每一张图片中的哪些物体发生了哪些变更?师(小结)存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后,其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变更
2、说一说师请同学们想一想,在我们的日常生活中,你们还见到过那些物体发生了这种变更?师(小结)这种现象普遍存在于我们的生活中,只要同学们平常养成细致视察的习惯,就会发觉更多好玩的现象
(三)尝试练习,驾驭画法
1、(课件先出示横着放的一组杯子)师老师这里也发生了一个好玩的现象,我这里有一组杯子,实际生活中,这组杯子的大小一样,可是将它们完全横放着摆放成一排,你们发觉它们的大小有变更吗师假如将它们竖着像站队列一样排列成一排,你们发觉它们的大小有变更吗?师这组杯子除了有大小的变更外,它们还有前后的?师这一组杯子还有一个共同的特点?你们发觉了吗?师(小结)把一个物体放在另一个同样大小物体的后面,就会有前后遮挡和近大远小的视觉变更!
2、(课件出示不同位置拍摄的杯子)师提问我这里还有三组杯子,请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的?师它们的遮挡部分发生了什么变更?师(小结)假如我们站的位置不同,看到的视觉变更也会不一样
3、学生尝试练习
(1)请生上来画(课件出示作业要求,时间为2分钟)师同学们能将学过的学问运用到我们的绘画中来吗?下面我们来动手试一试,请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感谁情愿上来尝试画一画,其它同学在自己的练习纸上尝试画
(2)作业讲评师你们更宠爱那一幅画?说说你们宠爱的理由?师真是一位擅长视察的同学师同学们真不错,这么快就驾驭了近大远小的画法,你们觉得这张作业是一幅完整的画吗?师怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有肯定情境的画呢?
(四)老师示范拓展思维:。