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我心归去教学反思我心归去教学反思我心归去是“月是故土明〃板快下的一篇思乡散文,都表达了对故土的思念,两个作者都因为各种原因而离开家乡,对怀着对家乡深厚的爱老舍从生活小处着手,从自然的一草一木入手,表达了对北平近乎母亲般的爱而韩少功从在异乡的感受入手表达了他对故土主题的定义,把思乡之情上升到新的高度在学习?我心归去?之前让学生作了较充分的预习工作,让他们不停地朗读这点在上课过程中起到了很好的效果,自己也做了大量的准备工作总体有如下几点L在文章的脉络把握上还是比较有条理从作者在异乡的物质条件入手,让学生归纳特点,大多都能用“豪华〃、“奢侈〃来表达,到在故土的心理感受“冲动〃、“亲切〃、“让人回望〃,学生能很好的掌握
2.问题的穿插上比较恰当故土在作者的描绘中是“贫瘠脏乱〃但还是让人热泪盈眶我让学生(在外地居住多年的〕思考“想到故土时最会想到什么?〃,“想到家里的这些你内心的感受是什么?〃一般的答复都是“爸妈做的饭菜,家里舒服温暖的床〃,“感觉温暖亲切〃从而引申到作者想到的又是什么故土的“小径,月夜,月夜下的草坡,不能回家的小羊和立在田头的犁头〃,这样就使学生理解作者写文章时的情感,也为作文指导有所渗透
3.化复杂为简单做得比较好在问到“为什么〃听到舒博特明明不是思乡的曲子而泪流满面时,我举了杜甫的“感时花溅累,恨别鸟惊心〃,因为主观色彩从而使物皆著主观情感,让学生很好地理解了王国维的“有我之境,以我观物,故物皆著我之色彩〃尽管是有进步,但存在的问题很多有.速度有点快,对于故土在作者心中感受有点过快或许我把学生想地过好,自己心情冲动,影响了教学效果.问题的衔接很不好,课前给他们听费翔的?故土的云?,并没有任何作用多媒体技术的运用应是最大程度上为教学效劳,如果单从吸引学生,为了使用而使用就失去了它的价值,今后应以此为鉴.学生的参与程度不高,能与老师与文本对话的就寥寥无几这就意味着自己课堂引导方面很不够,这将是自己今后自我提升最主要的一点教学质量的提高与否更在于自己投入时间的多少越来越感觉教学是一种心灵的提升,每节课都能给我带来巨大的收获只要用心,课堂会是精彩的。