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文本内容:
小学劳动教育工作总结
一、建立劳动教育机制
(一)学校制定了劳动教育实施方案,明确劳动教育的目标与途径,各班根据学校实施方案及班级实际情况制定班级劳动方案
(二)注重学科XX科任教师根据语文、数学、道法、美术等学科的特性,在教学中加强学生劳动观念和劳动态度的培养,传递正确劳动教育观念
二、开展常态化劳动教育活动
(一)自我服务结合“人人有事做,事事有人管”班级精细化管理,从班级实际物品分工管理,让学生人人参与,如合理、有序、整齐摆放教室物品,卫生清扫后及时整理劳动用具;主动维护黑板、课桌、讲台、教学仪器;普及环境美化知识,让学生认领绿植并进行养护在劳动中享受快乐
(二)班级劳动学生以组为单位,成立劳动小组,做好每天两次打扫环境区和教室卫生工作,班主任或者家长亲自到场指导教给学生基本的技能学生将平日学会的劳动技能运用到班级值日中,在劳动中锻炼自己
(三)家庭服务引导学生以实际行动践行“孝亲、敬老、爱幼”的美德思想,从家庭小事做起,从身边小事做起,参与家庭劳动一是让家长和学生共同确定孩子每天适当的常规家务劳动量,由家长负责督促检查,形成固定的家务劳动岗位二是利用线上教学期间,为学生布置适合学生身心年龄的实践活劳动教育服务学校要按照规定统筹安排公用经费等资金开展劳动教育
(三)健全安全管控机制各地要建立负责、社会协同、有关部门共同参与的安全管控机制建立、学校、家庭、社会共同参与的劳动教育风险分散机制,鼓励购买校方责任险和职业院校学生实习责任险等相关保险学校要加强对师生的劳动安全教育,切实提高师生的安全防范意识、应急避险和自救互救能力依据学生身心发育情况适度安排劳动强度、时长,合理设计劳动任务及场所设施,科学评估劳动实践的安全风险,认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患制定安全、科学的操作规范,强化对劳动岗位的管理,明确各方责任制定劳动实践活动风险防控预案,完善应急与事故处理机制
七、切实加强劳动教育组织实施
(一)加强组织领导各地要把劳动教育摆上重要议事日程,建立党委统一领导、统筹推进、教育行政部门组织协调、有关部门各司其职、全社会共同参与的劳动教育工作机制各级党委教育工作领导小组要定期研究劳动教育工作,切实解决劳动教育实施过程中的重大问题学校要建立健全劳动教育组织实施的工作机制,学校党组织书记、校长作为劳动教育第一责任人,要加强对本校劳动教育的组织领导;要明确主管校领导,设置机构或明确相关部门负责劳动教育的规划设计、组织协调、资源整合、师资培训、过程管理、总结评价等
(二)加强协同配合教育行政部门要明确负责劳动教育工作的内设机构,并加强人员配备,确保劳动教育的组织开展农业农村、国资、工信、文旅、体育等部门要推动所属企事业单位提供劳动实践场所和服务妇联等单位要指导和推动家庭开展好劳动教育精神文明、民政、工会、共青团等单位以及各类社会组织要支持学生开展志愿服务、公益劳动,参与社区治理其他有关单位要结合自身职能,为劳动教育提供支撑保障
(三)加强氛围营造大力宣传劳动观和正确的劳动观念,加强劳动教育科学研究,遴选建设一批中小学劳动教育实验区、劳动教育实践基地,评选一批劳动教育典型案例和特色项目等,大力宣传推广劳动教育的好做法好经验鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品,推出形式多样的新闻报道和融媒体产品,弘扬劳动光荣、创造伟大的主旋律,营造全社会关心和支持劳动教育的良好氛围小学生劳动教育计划及实施方案孩子的劳动观念必须从小养成,只有树立了劳动的观念,从小养成劳动的习惯,才会让孩子热爱劳动那么,作为小学教师,应如何有效培养学生良好劳动习惯呢我结合自己几年的教育实践,谈几点粗浅的看法
一、以劳动技术教育为主阵地,培养学生良好劳动习惯
1、探求新的教学方法,促进学生劳动意识的增强劳动课教学必须以学生为主体,通过学生的实践,提高他们的劳动技能所以教师在教学中,要把传授劳动知识技能与培养劳动习惯相结合,通过劳动实践活动培养学生热爱劳动的思想、吃苦耐劳的精神和对工作的责任心,养成良好的劳动习惯
2、开展有针对性的活动,促进学生劳动能力的提高比如,可以在小学生中定期举办自理能力测试、劳动能手竞赛、“今天我当家”中队主题会等活动,让孩子参与实践在学校继续开展“雏鹰行动”系列活动,培养学生“五自能力”,还可以举行隆重的颁章仪式,增强学生的荣誉感学生通过参加这些活动和劳动实践,丰富了课余生活,增加了对劳动的兴趣,同时,自理能力、动手能力也可以得到很好的锻炼和提高
3、重视劳动过程的监督和考核评价在确定劳动教学目标、内容的同时,要建立必要的监督机制,如采用制定“学校家庭劳动教育反馈”、等有效手段,注重学生在研究技能的过程中,从不会到会的各项需求,踏踏实实,真正使劳动教育自始至终落到实处
二、开展丰富多彩的活动,培养学生良好劳动习惯
1、开展多种形式的课外活动课外活动是课堂教学的延伸和补充,是小学劳动教学的有机组成部分丰富多彩的劳动实践,将更加有利于小学生良好劳动习惯的养成通过开展课外活动培养小学生良好劳动习惯的潜力很大,一要做到紧密联系教学实际,开展活动目的明确,计划性强,不加重学生负担;二是注意与其他的活动,如班级大扫除,少先队组织的参观调查活动等结合起来,收到一举多得、事半功倍的效果
2、组织学生参加社会实践活动深入社区开展各类实践活动我们可以通过“假日小队”、“红领巾特别行动小队”等形式,定期带领学生参加社区劳动,参与社会公益劳动,尽量为学生劳动技能的提高创造条件这些社会活动的开展,不但可以开阔学生的视野,而且对学生养成良好的劳动习惯也起到积极的作用,从而,促使学生在家里劳动态度的改变,在学校认真做好值日,在社会上自觉遵守文明规则
三、学校教育与家庭教育结合,培养学生良好劳动习惯
1、要打破来自家庭教育的障碍学校要指导家庭教育,帮助家长克服来自思想上的障碍,端正家长的教育思想,不断增强其对孩子进行劳动教育的意识
2、要办好家长学校,提高家教水平引导家长严格要求自己不断提高自身素质,改进家庭教育的方法,提高家庭教育的水平
四、健全家校合一的评价体系,培养学生良好劳动习惯当然,培养学生良好的劳动习惯,提高学生的实践能力和创新能力,是一个长期而艰巨的过程,需要付出大量的精力和心血我相信,在学校、家庭和社会的共同努力下,我们的学生一定能够在劳动实践中学会劳动,学会生活,学会创新,最终成为一个对社会有用的人小学劳动教育实施方案
一、指导思想劳动和劳动技术教育是中小学教育不可缺少的重要组成部分,是全面贯彻落实教育方针,实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径为深入做好学生良好习惯养成教育工作,帮助学生树立“劳动最光荣”的观念,培养学生独立生活的能力,并掌握一些最基本的劳动知识和技能,我校将根据学校的实际情况,组织全体学生深入广泛开展“劳动最光荣”主题教育活动,特制定本方案
二、领导小组组长副组长成员各班班主任
三、具体措施.结合劳动教材,让学生热爱劳动,珍惜劳动成果由于小学生很简单的劳动都不会,各班要在课堂教学中结合教材,通过各种有效的教学方法和教学手段,由浅入深,循序渐进地对学生讲清道理,在这些基础上通过实践,让学生体会劳动的快乐让学生懂得劳动是光荣的,幸福是靠劳动创造的,靠劳动生活的人最光荣,使学生认识到从小树立热爱劳动人民的思想.多用儿歌、故事教育学生热爱劳动,珍惜劳动成果小学生最喜欢用儿歌、顺口溜或是四言、五言等形式来记忆一些对他们的要求,在内容上他们则对自己好奇的、便于动手的、便于模仿的容易接受.从日常生活中教育学生热爱劳动,珍惜劳动成果学生在日常生活中,常常有各种与思想品德相关的地方表现出正确与错误的行为各位班主任要通过对学生的点点滴滴观察,到一定时候就引导他们进行评价,谁对谁错,对在何处,错在何处,该怎样做看似微不足道的芝麻小事,在日积月累中,在学生的心灵深处,埋下热爱劳动、珍惜别人劳动成果的种子U!2022年3月1日——2023年11月31日
五、活动安排
(一)宣传动员.利用周一升旗仪式做好“劳动最光荣”主题教育月动员工作向全体学生发出倡议,要求大家能积极行动起来,做学校里的热爱劳动小标兵,做家里的热爱劳动小成员.各班出好一期以“劳动最光荣”为主题的黑板报
(二)实施阶段.组织一次主题班会“自己的事情自己做”(1—3年级),“当好值日生”(4—6年级).举办“我劳动,我光荣”作文竞赛,并开展评比活动.组织一次以“热爱公益劳动,珍惜劳动成果”为主题的中队活动.举办一次手抄报、画评比,主题《热爱劳动我最美》.组织系列征文比赛活动低年级《别说我小》;中年级《妈妈歇歇吧》;高年级《今天我当家》
(三)总结阶段.围绕本月的主题教育活动,各班组织学生写心得感受.推荐评选“爱劳动小标兵”.写一份“劳动最光荣”活动小结.资料整理装订
六、活动要求.各班主任要高度重视,加强组织按学校要求有序开展工作.要充分调动同学们的积极性,确保活动收到实效,避免走过场.活动形式要多样,并及时总结.所有活动都要形成文字材料,并积累相关的活动照片素材2020年小学劳动教育实施方案为全面贯彻党的教育方针,进一步实施素质教育,培育和践行核心价值观,提高学生总体素质,促进学生健全人格发展,我校立足于学校教育与家庭教育、社会教育相结合,从培养良好行为习惯入手树立学生劳动意识,努力将学生培养成为热爱劳动、勤于劳动、善于劳动的高素质劳动者明确劳动教育的主要目标学校、家庭、社区联动,突出抓好校园日常劳动训练、生活实践劳动教育、志愿服务劳动公益行动,使学生树立正确的劳动观念,初步学会劳动基础知识和基本技能,养成良好的劳动习惯,培养学生勤奋研究、自觉劳动、勇于创造的精神,为他们终身发展和人生幸福奠定基础
二、坚持劳动教育的基本原则.实践性原则实践性是劳动教育的基本特点学生亲身参加劳动操作实践是劳动教育的主要形式和基本方法实践是劳动教育必不可少的环节创新素质只有在解决实际问题的过程中才能得到发展学校要结合实际,创设足够的时间和空间,千方百计为学生创设劳动操作的条件,让学生在实践中掌握劳动的知识和技能切实做好指导和管理工作,提高劳动教育的教学效果.基础性原则劳动教育是基础教育阶段最基础的教育,通过劳动教育,应该使学生具备基本的劳动技术能力,以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活在劳动教育中,通过某些劳动技术的研究,使学生掌握相关的劳动知识,提高他们运用工具进行加工的动手操作能力和思维能力,为将来的发展、成长打下坚实的基础.开放性原则劳动教育应不拘泥于校内,应做到校内校外相结合,逐步构建学校、家庭、社会相互协调、互为补充的劳技教育体系,能够为劳动技术有特殊兴趣和爱好的学生,提供一个充分发挥自己天赋、才能和创造力的新思路
三、实施步骤和策略.课程引导,强化劳动意识教育充分发挥晨会课、少先队活动课、劳技课等课程的正面引导作用,多渠道对学生进行劳动意识强化教育定期开展以热爱劳动为主题的班队会或少先队活动课,让学生展开讨论,深入理解什么叫“劳动”?怎样做才算是热爱劳动.榜样引领,激发主动劳动热情对于小学生来说,身边的榜样是最好的引领因此作为教师,在教育工作中应以身立教,以德育德,以行导行,用爱和诚感染学生用言和行引导学生,用自身的劳动行为来为人师表;同时我们要充分挖掘我们身边有关热爱劳动的典型事例、典型人物,对他们大张旗鼓地宣传和表扬,在学生中营造一个学先进、比先进的氛围,从而在榜样的引领下,充分激发他们主动劳动的热情.内外联动,创设劳动实践环境正常开展校内劳动组织学生做好每日的卫生包干区保洁工作和每周一次的全校大扫除大力开展与劳动有关的社团活动,进行手工制作、班务整理、书包整理、队角装饰等实践活动广泛组织以劳动教育为主题的班队会、手工劳技展演,提高学生的劳动意识积极组织校外劳动将校外劳动教育纳入学校的教育工作计划充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地等资源,开展社会实践活动,组织学生参与劳动实践安排一定时间到雅周生态农业园进行农业生产的劳动实践大力鼓励家务劳动大力倡导学生在家做力所能及的家务活,弘扬优良家风,参与孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动动,规定时间内学会做某一件事,一学期安排一张劳动项目表,确定每个月新学的一项劳动本领,由家长作指导,让孩子月月有所收获要求按照时间节点完成,并在每一项完成后有简短收获或感悟,如在低段独立完成买菜任务、学会正确扫地、叠被子等,高段完成做一顿饭的任务、洗碗、洗衣服等,在实践中进行劳动教育,让学生在劳动中磨炼、成长,在劳动中体悟个人的幸福生活
(四)公益活动和简单的生产劳动学校以“研学旅行”为载体,组织公益活动,创造机会让学生积极参加学校、家庭、社区组织的助老助残、绿化美化公益劳动每年寒暑假,父母要创造机会让学生走进新农村一次,体验劳动人民的智慧与文化,让家长对活动进行及时反馈只有把劳动实践活动与培养学生的德、智、体、美、乐有有机地结合,劳动实践才能真正发挥它的巨大教育功能从这个意义上讲我校的工作还刚刚起步,但我们相信,有各级领导的关心支持,有当地群众的大力帮助,有我校师生的共同努力,我校的劳动实践教育工作一定能稳步推进、持续发展小学劳动教育年度总结根据《关于加强中小学生劳动教育的实施方案》要求,通过劳动教育,提高广大学生的劳动素养,引导学生学会劳动、热爱劳动,形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度,我校结合实际,为全校师生开辟了劳动教育实践基地现将我校劳动教育汇报如下:严格落实中小学生劳动教育的有关要求我校严格按照《关于加强中小学生劳动教育开好综合实践活动课程的指导意见》要求,开足开齐开好综合实践活动课程,将其作为劳动教育的主要课程载体
二、广泛开展多种形式的校内劳动教育
(一)我校积极利用各种劳动教育契机,开展了“清洁校园、拔草护绿”综合实践活动和劳动节主题教育实践活动
(二)和创建文明城市工作有机结合,引导学生做好班级和学校环境卫生,通过每月卫生评比评比活动提升学生劳动意识和劳动责任
(三)与以“爱学习、爱劳动、爱祖国”、“节水、节电、节粮”为主要内容的“三爱三节”教育有机结合起来,引导学生树立正确的劳动观念,提高劳动素养
(四)在日常运行中劳动教育,积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化,我校开展了红领巾种植园,每个中队都有自己的小菜园极大地提高的学生的劳动热情和积极性
三、充分利用校外劳动教育资源新时代文明实践分中心联合我校开展了“爱惜粮食从我做起”活动,组织小学生来到附近村庄的稻田里,通过邀请田间稻农“上课”、学习体验收割水稻等形式,让孩子们在劳动体验中深刻领悟“粒粒皆辛苦”的含义育的重要组成部分我校通过家长学校,加大宣讲力度,转变家长教育观念,帮助家长明确劳动在孩子学习、生活以及未来发展中的积极意义,鼓励家长为学生劳动创造机会,形成劳动教育合力在周末和假期安排了针对学生的年龄特点和个性差异的家庭劳动作业如整理、扫地、洗碗、洗衣、煮饭、修理、花草宠物养护等力所能及的家务,指导学生每年有针对性地学会1至2项生活技能学生参加家务劳动和掌握生活技能的情况要按年度记入学生综合素质档案通过以上活动的开展,在全校师生间形成了崇尚劳动、尊重劳动、人人热爱劳动的校园氛围我校将一如既往地做好劳动教育这项工作结合开辟红领巾种植园的优势,争取将劳动教育的成果再上一个新的台阶关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案为深入贯彻《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》,全面落实《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》,充分发挥劳动教育的综合育人作用,构建德智体美劳全面培养的教育体系,结合实际提出如下实施方案
一、总体要求全面贯彻党的教育方针,坚持立德树人,培育和践行核心价值观,把劳动教育纳入人才培养全过程,贯通大中小学各学段,与德育、智育、体育、美育相融合,创新体制机制,注重教育实效,构建以学校为主导、家庭为基础、社会全方位支持的贯通一体、开放协同的劳动教育工作格局,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和XX人要把握育人导向、遵循教育规律、体现时代特征、强化综合实施、坚持因地制宜,通过劳动教育,使学生能够理解和形成马克思主义劳动观,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念;体会劳动创造美好生活,体认劳动不分贵贱,热爱劳动,尊重普通劳动者,增强对劳动人民的感情;掌握基本的劳动知识和技能具备与年龄相适应的基本劳动能力,形成良好劳动习惯;培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神,具有服务他人、服务社会的情怀
二、构建科学化劳动教育课程体系
(一)规范劳动教育课程整体优化学校课程设置,将劳动教育贯穿学校教育教学全过程,构建形成综合性、实践性、开放性、针对性的劳动教育课程体系在大中小学设立劳动教育必修课程中小学劳动教育课每周不少于1课时,对学生每周课外校外劳动时间作出规定职业院校以实习实训课为主要载体,围绕劳动精神、劳模精神、工匠精神、劳动安全和法规等方面开设专题必修课,不少于16学时普通高等学校要结合劳动观教育、创新创业教育等开设实践体验性劳动教育课程,其中本科阶段不少于32学时职业院校和普通高等学校也应结合实际,对学生课外劳动实践时间作出规定除劳动教育必修课程外,其他课程结合学科、专业特点,有机融入劳动教育内容中小学道德与法治(思想政治)、语文、历史、艺术等课程要有重点地加强对学生辛勤劳动、诚实劳动、合法劳动等方面的教育;数学、科学、地理、技术、体育与健康等学科要注重培养学生劳动的科学态度、规范意识、效率观念和创新精神职业院校和高等学校要将劳动教育全面融入公共基础课,强化马克思主义劳动观、劳动安全、劳动法规教育,专业课结合知识技能教学,深化产教融合、校企合作,注重培养“干一行爱一行”的敬业精神,强化劳动锻炼和品质培养,提升创新创造和就业创业能力
(二)明确学段要求小学要注重基本劳动习惯养成,低年级要以个人生活起居为主要内容,围绕劳动意识的启蒙,让学生研究日常生活自理,感知劳动乐趣,懂得人人都要劳动;中高年级要以校园劳动和家庭劳动为主要内容,围绕卫生、劳动习惯养成,让学生做好个人清洁卫生,主动分担家务,适当参加校内外公益劳动,学会与他人合作劳动,体会到劳动光荣初中要兼顾家政研究、校内外生产劳动、服务性劳动,围绕增加劳动知识、技能,加强家政研究,开展社区服务,适当参加生产劳动,使学生初步养成认真负责、吃苦耐劳的品质和职业意识普通高中要注重围绕丰富职业体验,开展服务性劳动和生产劳动,让学生适当开展职业训练,参加创新实践,熟练掌握一定劳动技能,理解劳动创造价值,增强生涯规划的意识和能力,具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀中等职业学校要结合专业特点,注重学生职业技术技能培养,参与专业实习实训I、技能竞赛等活动,增强职业荣誉感,提高职业技能水平,培育精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度高等学校要注重围绕创新创业,结合学科专业开展实习实训、专业服务、社会实践、勤工助学等,重视新知识、新技术、新工艺、新方法运用,创造性地解决实际问题,使学生增强诚实劳动意识,积累职业经验,提升就业创业能力,树立正确择业观,具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为的奉献精神
(三)加强劳动教育课程资源研发教育行政部门要以丰富劳动内容、规范劳动实践过程、提高劳动素养为着眼点,明确中小学劳动实践指导手册编写要求,体现“一纲多本”,满足不同地区学校的多样化需求职业院校和普通高等学校可组织编写劳动精神、劳模精神、工匠精神专题读本,由编写院校或委托专业机构进行审查鼓励学校、学术团体、专业机构等结合不同学段学生特点,组织研发展示劳动过程、劳动安全要求的资源,形成教学一线的典型案例和鲜活经验,建设分学段、分专题的劳动教育课程资源包,促进优质资源的共享与使用,努力形成“一校一特色”
三、构建多样化劳动教育实践活动体系
(一)家庭劳动教育要日常化家庭要发挥在劳动教育中的基础作用家长要当好孩子劳动教育的“第一任教师”,注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会,鼓励孩子自觉参与、自己动手,掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能,每年学会1-2项生活技能家庭要培育优良家风,通过日常生活的言传身教,让孩子养成从小爱劳动的好习惯,鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动支持学校(家委会)和社区等组织开展学生生活技能展示活动并且建立劳动清单
(二)学校劳动教育要规范化学校要发挥在劳动教育中的主导作用,切实承担劳动教育主体责任,开足开好劳动教育课程,不得挤占、挪用劳动实践时间科学设计课内外劳动项目,注重开展探究式、项目化、综合化的劳动实践活动,促进学生系统研究掌握必要的劳动技能加强校园劳动文化建设,结合学雷锋纪念日、植树节、劳动节、农民丰收节等开展劳动主题教育,举办劳动技能、劳动成果展示交流和社团劳动活动,开展校园卫生保洁、绿化美化等集体劳动以集体劳动为主,每学年设立劳动周,可在学年内或寒暑假自主安排小学低中年级以校园劳动为主,小学高年级和中学可适当走向社会、参与集中劳动,高等学校可安排劳动月,集中落实各学年劳动周要求,要组织学生走向社会、以校外劳动锻炼为主
(三)社会劳动教育要多样化社会要发挥在劳动教育中的支持作用各地各有关单位要协调有关劳动教育资源,支持学校组织学生深入田间、工厂、服务场所等,参加力所能及的生产劳动和新型服务性劳动鼓励高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式提供支持学校要统筹利用各方资源,组织学生深入城乡社区、福利院和公共场所等开展公益劳动、志愿服务和实践教育、构建专业化劳动教育师资队伍体系
(一)加强劳动教育师资力量配备建立专兼职结合、相对稳定的劳动教育师资队伍统筹学校综合实践和劳动教育等师资配备,原则上每所中小学至少配备1名专任教师,并逐步增大专职人员配比发挥普通高等学校和职业院校教师的专业优势,指导和参与中小学劳动教育建立劳动教育教师特聘制度,设立劳模工作室、技能大师工作室、荣誉教师岗位,聘请各行各业专业人士和能工巧匠、非物质文化遗产传承人担任劳动教育兼职教师建立健全符合劳动教育师资特点的评价考核体系,分类完善评价标准
(二)强化劳动教育教师培训培养把劳动教育纳入教师培训内容,开展全员培训,增强全体教师的劳动意识、劳动观念加强劳动教育课程教师专项培训,提高劳动教育专业化水平设立中小学劳动教育名师工作室,培育一批劳动教育骨干团队加强职业院校和普通高等学校“双师型”劳动教育教学团队建设有条件的师范院校开设劳动教育相关专业,探索培养劳动教育方向的专业学位研究生
五、构建系统化劳动教育评价督导体系
(一)健全劳动素养评价制度学校和有关单位要客观记录学生参与劳动实践情况,并纳入学生综合素质评价体系,建立公示、审核制度,确保记录客观真实研究建立学生劳动素养评价指标,衡量学生劳动素养,以此作为学生评优评先的重要参考和毕业依据,作为高一级学校录取的重要参考或依据高等学校和中等职业学校要在学校招生自主测试环节强化实践操作能力评价
(二)建立劳动教育质量监测制度将学生劳动教育纳入基础教育质量监测、职业院校和普通高等学校本科教学质量评估体系,定期向社会发布监测报告教育督导部门负责对各地和有关部门保障劳动教育情况以及学校组织实施劳动教育情况进行督导,督导结果向社会公开,并作为衡量区域教育质量和高等学校分类评价的重要指标,作为对被督导部门和学校及其主要负责人考核奖惩的依据
六、构建多元化劳动教育保障体系
(一)丰富劳动实践场所建立以县为主、统筹规划配置中小学(含中等职业学校)劳动教育资源的机制,重点建设若干布局合理、功能完备、安全便捷的综合性劳动实践基地农村地区可安排相应土地、山林、草场等作为学农实践基地,城镇地区可确认一批企事业单位和社会机构,作为学生劳动实践场所各级教育行政部门要充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校和普通高等学校劳动实践场所,建立健全开放共享机制学校要充分利用教室操场、食堂宿舍、环境绿化等资源,建设校内劳动实践场所,逐步建好配齐劳动实践教室、实训基地高等学校和中等职业学校要充分发挥自身专业优势和服务社会功能,建立相对稳定的实习和劳动实践基地
(二)健全经费投入机制各地要加大对劳动教育的投入保障统筹上级补助资金和地方财力,加快建设校内劳动教育场所和校外劳动教育实践基地,加强学校劳动教育设施标准化建设,建立学校劳动教育器材、耗材补充机制可采取购买服务方式,吸引社会力量提供。