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第二课时城市聚落T教学目标【知识与技能】.知道城市的产生、特色与功能.比较城市和乡村聚落的景观差别、居民生活内容的异同.说出影响聚落特征差异的自然和人文因素【过程与方法】.通过多种景观图的展示,观察比较来区别不同聚落的特征,培养应用比较法分析问题的能力.运用地理景观图,培养观察能力,通过对图中所表现出的地理事物或地理现象的描述,培养学生的语言表达和地理思维能力【情感、态度和价值观】提高学生的地理审美情趣,激发学生热爱家乡的情感,培养学生建设家乡的责任感和使命感;树立忧患意识、可持续发展观念嗖重点难点【重点】乡村和城市两种聚落的景观特征和生活内容的异同【难点】影响城市聚落特征差异的自然和人文因素《教学过程【新课导入】复习乡村的相关知识,教师总结设问这是乡村的景观共和生活,那在城市是怎么样的呢?设计意图复习导入,比较直接,利于学生马上进入状态
一、了解城市的由来活动一
1.学生齐读第一段,出示问题并提问;
2.出示古代城市图并结合书本文字,了解“城市”的由来设计意图培养学生通过材料解题及图文结合的能力、走近城市一感受城市景观的特点活动二出示一组反映城市不同主题的景观图设计意图景观图具有美观性,置学生于景内,“身”临其境,把枯燥的内容鲜活起来,学生的学习热情被激发出来从而促进学生形象思维与逻辑思维的发展.不同特色的城市景观活动三出不一组不同城市(不同特色)的景观图设计意图七年级学生的年龄比较小,而且多数学生受生活环境和社会阅历的限制,没有到过的地方多,生活经验较少,所以有许多地理事物听说过没见过,还有许多地理事物没听说过也没见过,造成教材中提及的很多事物并不十分清楚因此借助不同主题的景观图,如北京一人民大会堂;上海一繁华街市;西安一陕西博物馆等,使难以理解的内容借助地理景观图很快迎刃而解
四、城市的多种功能活动四出示书本P12《北京市的不同功能区》,读图后回答(填写)相关内容设计意图活动四出示书本P12《北京市的不同功能区》,读图后回答(填写)相关内容设计意图以示意图图为呈现信息的主要载体,反映了具体事物,引导学生从图中找出标志性的主题,理解新知
五、城市居民的工作和生活活动五引导学生结合城市的多种功能进行思考和讨论城市居民所从事的生产活动和乡村居民有哪些不同?(然后师生共同总结归纳城市里的居民可以从事工业、商业和服务业等方面的工作)设计意图既使上课过程环环相扣,承前启后,又贴近学生生活,使学生在较轻松的环境中完成学习任务活动六展示不同城市人们生活场景的图片,引导学生思考居住在城市里,人们都能享受哪些方面的生活呢?(最后教师可归纳为精神与物质两方面)设计意图通过图片增强学生对城市生活内容的感性认识
六、乡村与城市景观的差异活动七完成表格设计意图引导学生发散思维,思考中提升思维广度集思广益,博采众长感受中形成正确的情感态度价值观,达到思想共鸣,从城乡差异中体会城乡不同的特色,引发学生的思考置疑引出下文,进一步为下节课做铺垫(作业)城市,让生活更加美好!平湖,正在崛起的中等城市,你有什么好的建议?设计意图让知识延伸到身边的生活中0板书设计「产生城市聚落j景观人文景观为主功能政治、经济、文化、管理多功能生产、生活工商业、服务业。