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文本内容:
小学二年级语文下册教学计划(人教版)本学期的教材是《义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册》,该教材以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,符合语文教育规律,适应学生身心发展特点,构建开放有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的研究方式,全面提高学生语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展该教材涵盖了语文学科的各个方面包括听、说、读、写、识字、识记、理解、表达等,内容丰富形式多样,既有经典的古诗文,也有现代的散文、小说和科普读物,既有传统的文化,也有新时代的思想和价值观本学期我们将按照教材的要求,让学生在愉悦的氛围中掌握语文知识提高语文能力,培养语文兴趣,为以后的研究和生活打下坚实的基础
三、教学目标本学期语文教学的总体目标是通过各种教学手段,让学生全面提高语文素养,掌握语言表达的基本技能,培养语文兴趣和创新精神,促进学生全面发展具体目标如下讲话,能听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻,说话时态度自然大方,有礼貌,有表达的自信心,能就感兴趣的话题发表自己的意见;对写话有兴趣,能把看到的、想到的写下来,研究运用阅读和生活中学到的词语,根据表达需要,研究使用逗号、句号、问号、感叹号,研究写日记;对周围的事物有好奇心,乐于观察大自然,热心参与学校、社区活动,并能表达自己的感受教学重难点主要包括会写300个认识的字,认识、读准字音,认清字形,理解字词在语言环境中的意思,正确书写,练在口头和书面表达中运用;认识400个常用字,读准字音,结合词句了解意思;正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,能在阅读中主动积累词语教学内容方面
1、教学方法要灵活,让学生主动研究整合教材,注重单元内教点的联系创造性地使用教材,进行整体备课
2、识字教学要遵循“识写分开,多认少写”的原则在不加重学生负担的情况下,使他们能够尽早阅读引导学生借助拼音和字典研究生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的研究当中尊重学生的不同研究方式和方法,鼓励他们用自己最喜欢、最惯的方法认记汉字提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作研究中分享识字的乐趣
3、重视学生写字惯的培养,加强写字教学的指导在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观在写字的量的把握上注意写字的质量
4、阅读教学,重视朗读的指导通过多种形式,使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利,并引导学生投入情境,去领会作者所要传达的感情,进而通过自己的阅读表达出来,培养和提高学生的阅读能力在课堂教学中,对于所提出的问题,力求精心设计一要扩大问题的覆盖面,减少无意义、无价值问题的数量;二要注意提问的内容、方式和角度,提出的问题一定要有思考价值,同时能激发学生的兴趣与此同时,多鼓励学生独立思考,质疑问难,与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受重视课外阅读的指导,帮助学生选择文质兼美的优秀读物,提供学生交流课外阅读感受、成果的机会在口语交际教学之前,需要提前布置准备工作在教学时需要注重情境创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程中,要积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程进行调控,形成有效的师生、生生互动还要善于发现学生交流过程中富有创意、充满童趣的精彩语言,同时注意规范学生的口头语言对于前者,要给予肯定,使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦;对于后者,则在适当的时机予以纠正,一般不打断学生,以免打断交际进程,影响他们的情绪和交际的顺利进行学生的口语交际能力的培养,除了通过专门设计的口语交际课,在很大程度上还要依赖于各种语文实践活动在平时的课堂教学中,要有意识地通过回答问题、讨论交流,对学生进行交际训练此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力在教学中,积极提倡自主、合作、探究的研究方式,以提高学生的能力,发展研究思维课堂上尽量创造机会,用优生的研究思维、方法来影响差生合理地安排时间,开展“优差生互助”、“个别辅导”、“小组合作研究”等形式,以达到与教学的同步进行多采用激励的评价方法,采用多种形式的竞赛激发学生的求知欲,提高学生的兴趣及时与家长联系,了解学生的研究情况和行为惯二年级的写话教学对于整个小学阶段都是非常重要的只有在这个时候打好了基础,以后的作文才会有保障,才会有坚实的基础因此本学期,我将着力研究二年级学生写作的培养研究步骤如下抓住课文中的空白点,引导孩子写话;围绕单元主题,引导孩子读好课外阅读,积累好词佳句;每单元的写作训练,认真实施、批改;坚持写日记,从生活中提炼素材,让孩子有话可说,有话可写教学进度表机备注XXX动时间教学内容次时课时
2.17-
2.
2311、找春天(2课时)
21、古诗两首(2课时)
2.24-
2.
2823、笋芽儿(3课时)
4、小鹿的玫瑰花(3课时)语文园地一(3课时)
5、泉水(3课时)
3.3-
3.
76、XXX叔叔,你在哪里(2课时)
7、我不是最弱小的(3课时)
3.10-
3.
1448、XXX和她的小猫(2课时)语文园地二(3课时)
9、日月潭(3课时)
3.
21、葡萄沟(3课时)在这节课上,我们将会去葡萄沟,探索这个美丽的地方在这里,我们可以看到壮丽的山脉和清澈的河流,还有美味的葡萄我们将会研究葡萄的生长过程和采摘技巧难忘的泼水节(2课时)在这节课上,我们将会研究关于泼水节的文化和历史我们将会了解泼水节的起源和传统,还会参加泼水活动,感受这个节日的欢乐氛围
3.
28、难忘的泼水节(1课时)在这节课上,我们将会回顾泼水节的历史和文化,并分享我们在泼水节中的经历和感受我们还将会研究如何在泼水节中保持安全和文明
4.
4、动手做做看(2课时)在这节课上,我们将会动手制作一些小玩具和手工艺品通过动手做做看,我们可以锻炼我们的动手能力和创造力,同时也可以获得快乐和满足感
4.
11、语文园地四(3课时)在这节课上,我们将会研究一些有趣的语文知识,包括词语搭配、语法规则和修辞手法通过这些知识的研究,我们可以提高我们的语文水平和表达能力
4.
18、最大的“书”(3课时)在这节课上,我们将会研究中国古代的书法艺术和文化我们将会了解中国书法的起源和发展,还会亲自体验书法的魅力,感受汉字的美妙之处
4.
25、要是你在野外迷了路(3课时)在这节课上,我们将会研究野外生存的基本知识和技巧我们将会了解如何识别方向、搭建庇护所、采集食物和获得水源等生存技巧这些知识可以帮助我们在野外迷路时保持安全
5.
2、语文园地五(1课时)在这节课上,我们将会研究一些有趣的语文知识,包括成语故事、谚语和歇后语通过这些知识的研究,我们可以更好地理解和运用汉语
5.
9、语文园地六(3课时)在这节课上,我们将会研究一些经典文学作品,包括诗歌、散文和小说通过阅读和分析这些作品,我们可以提高我们的文学素养和审美能力
5.
16、蜜蜂引路(3课时)在这节课上,我们将会研究蜜蜂的生活和行为我们将会了解蜜蜂的社会结构和分工,还会研究蜜蜂如何在采蜜时相互协作和引路这些知识可以帮助我们更好地了解自然界的奥秘
5.19-
5.
28、丑小鸭(3课时)在这节课上,我们将会研究安徒生童话《丑小鸭》通过阅读和分析这个故事,我们可以探讨关于自我认同和自我价值的主题,同时也可以提高我们的阅读理解能力
6.2-
6.
6、XXX的梦(3课时)在这节课上,我们将会研究一个有趣的故事《阿德的梦》通过阅读和讨论这个故事,我们可以探讨关于梦想和勇气的主题,同时也可以提高我们的阅读理解和表达能力
6.16-
6.
20、玩具柜台前的孩子(2课时)在这节课上,我们将会研究一篇儿童文学作品《玩具柜台前的孩子》通过阅读和分析这个故事,我们可以了解关于童年、友谊和成长的主题,同时也可以提高我们的阅读理解和文学素养
6.23-
6.
27、雷雨(3课时)在这节课上,我们将会研究一部中国现代戏剧作品《雷雨》通过阅读和分析这个作品,我们可以了解关于家庭、爱情和人性的主题,同时也可以提高我们的阅读理解和戏剧素养
6.30-
7.
4、恐龙的灭绝(2课时)在这节课上,我们将会研究关于恐龙的知识和历史我们将会了解恐龙的生存环境和灭绝原因,还会探讨恐龙对我们的影响和启示这些知识可以帮助我们更好地了解自然界的变化和演化
7.7-
7.
11、复(5课时)在这节课上,我们将会对整个学期的内容进行复和总结我们将会回顾每个单元的重点知识和技能,同时也可以检验我们的研究成果和掌握程度
7.
13、期末测试在这个时间段,我们将会进行期末测试,以检验我们整个学期的研究成果和掌握程度测试内容将会覆盖整个学期的知识和技能
7.16-
7.
20、评卷在这个时间段,老师将会对期末测试的试卷进行评卷和统计,以确定每个学生的成绩和表现同时,老师也会给每个学生提供针对性的反馈和建议,帮助他们进一步提高自己的研究能力和素质.听能听懂简单的听力材料,理解听力内容.说能用正确的语音、语调和语言组织能力进行简单的口头表达.读能够熟练准确地朗读课文,理解课文的基本意思和情感色彩,掌握一定的阅读技巧和方法.写能够正确地书写字母、音节、词语和简单的句子,能够用简单的语言表达自己的想法和感受.识字能够认识一定数量的生字和词语,了解汉字的基本结构和笔画规律,能够运用查字典的方法查找生字.识记能够记住一定数量的生字和词语,掌握词语的基本意思和用法,能够运用词语表达自己的意思.理解能够理解课文的基本含义和情感色彩,掌握一定的阅读技巧和方法,能够运用所学知识分析、解决问题.表达能够用简单的语言表达自己的想法和感受,能够运用所学知识进行创新性思考和表达
四、教学内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面.课文研究通过朗读、听写、理解、背诵、鉴赏等方式深入研究教材中的课文,提高学生的语文素养和阅读能力.词语研究通过词语的认读、识记、理解和运用,拓展学生的词汇量,提高语言表达能力.语音语调通过语音语调的练和纠正,提高学生的语音语调和语言组织能力,培养标准的普通话口音.写作训练通过写作训练,提高学生的写作能力和表达能力,培养创新思维和创新意识.阅读拓展通过阅读各类读物,拓展学生的阅读兴趣和视野,提高阅读能力和综合素质
五、教学方法本学期的教学方法主要采用以下几种.情境教学法通过创设情境,让学生在情境中研究语文知识,提高学生的研究兴趣和主动性.合作研究法通过小组合作研究,激发学生的合作精神和创新意识,提高学生的研究效果和质量.探究式研究法通过提出问题,引导学生自主探究,培养学生的思考能力和创新思维.多媒体教学法通过多媒体教学,丰富教学内容,提高学生的研究兴趣和效果.个别化教学法通过针对不同学生的不同情况,采用不同的教学方法和手段,提高学生的研究效果和质量
六、教学评价本学期的教学评价主要采用以下几种方式.日常评价通过课堂表现、作业完成情况、小组合作等方面,对学生的研究情况进行日常评价.考试评价通过期中和期末考试,对学生的研究成果进行考试评价.综合评价通过学生的综合素质、语言表达能力、思维能力、创新意识等方面,对学生的研究情况进行综合评价
七、教学安排本学期语文教学的具体安排如下:.每周安排4节语文课,每节课45分钟.课前预学生在课前预教材内容,做好预笔记.课堂授课老师根据教学计划,进行课堂授课和互动式教学.作业布置老师根据教学进度,布置适当的作业,要求学生按时完成.课后复学生在课后进行复,巩固所学知识
八、教学总结本学期语文教学的总结将在期末进行,主要包括以下几个方面.教学成果总结本学期语文教学的成果和效果,分析学生的研究情况和进步情况.教学经验总结本学期语文教学的经验和不足,反思教学过程中的问题和不足,探索改进的方法和途径.教学展望展望未来的语文教学,思考如何更好地促进学生的全面发展和提高语文素养本教科书建立了一个开放、充满活力的教材体系,提倡自主、合作和探究式的研究方式,旨在全面提高学生的语文素养培养创新精神和实践能力,促进学生全面发展教材以八个专题为基础,每个专题都有一个整合的教学内容,包括春天里的发现、奉献与关爱、爱祖国、爱家乡、用心思考、勇于创造、美丽神奇的大自然、培养优秀品质、正确看待问题、善于思考和走进科技的世界每个专题都非常丰富,为学生提供了广泛的平台,以培养和提高他们的知识和能力、方法和惯,以及情感、态度和价值观每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”,它们相互联系,构成一个有机的整体本册课文同上册一样,不再全文注音多音字随文注音,用方括号标出生字在当页文下列出,加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图,以引起学生的注意需要特别指出的是,生字一律注本音,在文中的具体语句之中,有的要读轻声或者变调本册共有32篇课文为了与中年级的衔接,安排了4篇略读课文,它们是《卡罗尔和她的小猫》、《充气雨衣》、《玩具柜台前的孩子》和《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练,有识字任务,没有写字要求在“语文园地中,包括四到五个栏目,新增了“宽带网”其中,“我的发现”鼓励学生探究发现,引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识“日积月累”引导学生在复已经学过的字词的同时研究生字新词,感受和强化词语之间的搭配惯,并进行语文基础知识的综合练需要特别说明的是,本册教材的“日积月累中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容;它们使学生在复字词的同时,积累好词佳句、优秀段落“口语交际话题与本组专题有联系,在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的作能力的培养,从本册教科书开始,在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目,引导学生在口语交际的基础上,进行写话训练“展示台给学生提供展示课内外研究所得的舞台宽带网与本组专题密切相关,引导学生研究由课内向课外延伸,以获取更多的相关信息本教材共八组课文和六篇选读课文,供学生课外阅读教师可根据实际情况进行灵活处理此外,教材最后还附有两个生字表,生字表
(一)是全册要求认识的字,共有400个;生字表
(二)是全册要求会写的字,共有300个每一课的课后练中都标明了要求认识和要求会写的字此外,在“语文园地”中也安排了少量要求认识的字,学生可以通过熟悉的字词来认识生字,或者借助生活经验,在同类事物的列举中认识字在本学期的教学中,我们的教学目标包括继续复、巩固汉语拼音,借助汉语拼音识字、正音;认识400个字,会写300个字;培养独立识字的能力,喜欢阅读,对阅读有兴趣;研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段,研究默读;能联系上下文和生活实际,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词句;能阅读浅显的课外读物,能与他人交流自己的感受和想法,养成爱护图书的惯;研究使用句号、问号和叹号,体会所表达的不同语气;积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句;逐步养成讲普通话的惯,增强愿意与人交流的意识,认真听别人。