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教学过程回顾课文,导入新课上节课我们学习了字词,朗读了课文,让我们一起来回顾一下吧本课描写的是秋天的景色,课题中的“金色巴掌”是指法国梧桐树的落叶这节课,让我们深入了解课文,感受了水泥道上梧桐叶的美,感受大自然的美好学习任务三细读课文,运用多种方法理解难懂的词语
一、朗读课文第1一2自然段,思考课文一开始写秋风秋雨,有什么作用?明确课文开头说“一叶秋风,一夜秋雨”既交代了时间和天气,又点明了秋风秋雨时间长,为下文水泥道上铺满金色的梧桐叶,埋下伏笔
二、朗读课文第3—8自然段,小组合作交流.画出你认为表现水泥道很美的句子,并想想从哪些词语上体会出什么样的美丽.理解“明朗”“熨帖”“凌乱”的意思,总结理解词语意思的方法
三、引导交流,展示学习成果交流预设1:啊!多么明朗的天空可是,地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天1这两句话写了雨过天晴后的天空和地面的水洼2怎样理解句中“明朗”的意思呢?预设“明朗”的近义词是“晴朗”,因此“明朗的天空”就是“晴朗的天空”生活中,雨过天晴后的天空很蓝很亮,就像水洗过一样这就是明朗的天空联系上下文,“亮晶晶的水洼”,说明水洼映着天空,天空是很亮的;“小小的蓝天”说明天空很蓝很亮、很蓝的天空就是明朗的天空3小结找近义词、联系生活实际、联系上下文理解词语,是不错的好办法交流预设2水泥道像铺上了一块彩色的地毯这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……“水泥道像铺上了一块彩色的地毯J这是个比喻句,把水泥道比作彩色的地毯,落叶成了地摊上的图案,生动形象地写出了“水泥道”的色彩繁多、艳丽比喻多么恰当啊!2末尾的省略号表示什么意思呢?明确末尾的省略号表示落叶铺成的“地毯”很长很长,一直伸向远方交流预设3每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美1这句话也是个比喻句,把法国梧桐树的落叶,比作金色的小巴掌,生动象形地写出了梧桐树叶的外形和颜色2怎样理解句中“熨帖”“凌乱”的意思呢?预设
①可以查字典通过查字典可知,“熨帖”意思是妥帖,“凌乱”意思是杂乱而无条理
②“熨帖”可以结合上下文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”以及本段中的“平展”来理解,意思就是与水泥道贴合得很紧密这个词语把水泥道之美描绘得细致入微
③“凌乱”的反义词是“规则”,可知这个词语的意思是“比较乱,不整齐”;再联系上文“排列得并不规则”就更加能确定“凌乱”就是“比较乱,不整齐”的意思在文中是指落叶在水泥道上排列得并不整齐,没有秩序,呈现出一种自然之美3小结通过查字典、找反义词,并联系上下文理解词语,准确有恰当!交流预设4我穿着一双棕红色的雨靴你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……“这多像两只棕红色的小鸟”,这是个比喻句,把一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟,增添了画面的动感美“蹦跳着、歌唱着”表现出“我”走在水泥道上的愉悦心情
四、理解词语方法总结刚才我们通过各种方法理解了“明朗”“熨帖”“凌乱”等词语的意思,查字典、联系上下文、联系生活实际、找近义词和反义词,都是不错的方法此外,结合课文插图、拆字法也可以很好地理解词语意思,大家可以尝试使用学习任务四体会结构特点,理解作者感情
一、朗读课文第10-11自然段,小组合作交流.课文的开头和结尾在结构上有什么特点?.最后一段抒发了怎样的感情,应该怎样读这一段?
二、引导交流,展示学习成果交流预设.课文开头写“一叶秋风,一夜秋雨”,结尾又写到了“一夜秋风,一夜秋雨”,而且都讲到了“我背着书包去上学”,像这样,文章开头提到的内容,在结尾处又写到了,这种方法就叫做首尾照应这种方法使文章充满诗意,结构严谨,突出了作者对门前水泥道的喜爱之情.读最后一段时,语气可以强烈一些,以强调“我”对着美景的喜爱之情主题思想这篇课文描写了秋天风雨过后,上学路上铺满落叶的水泥道的美,表现了善于发现美的乐趣和美带给人的快乐,抒发了作者对美的赞赏之情阅读链接阅读《自报家门》片段,在片段中圈出“我”在放学回家的路上看到的景物,想一想在写法上与课文有什么不一样明确选段中“我”看到了各种作坊、店铺及师傅工作的场景,语言简洁朴实,表现了店铺多,手艺高;课文重点描写水泥路上梧桐落叶的美和“我”的心理感受,想象丰富拓展延伸描写落叶的诗句秋风吹渭水,落叶满长安贾岛《忆江上吴处士》落叶满空山,何处寻行迹韦应物《寄全椒山中道士》落叶不更息,断蓬无复归韩愈《落叶送陈羽》无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来一一杜甫《登高》课后作业.完成分层作业.“铺满金色巴掌的水泥道”,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧板书设计r一夜秋风,一夜秋雨一夜秋风,一夜秋雨课题5铺满金色巴掌的水泥路部编版三年级上册第二单元第2课时学校授课班级授课教师学习目标.认识“洼、印”等6个生字,会写“铺、泥”等13个生字,会写“水泥、放晴”等14个词语.能运用多种方法理解“明朗、凌舌L”等词语的意思,并与同学交流理解的方法能摘抄自己喜欢的句子.能仿照课文或“阅读链接”,用几句话写出自己的上学或放学路上看到的景色学习重难点能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思,并与同学交流理解的方法学情分析进入中年级阶段,生字的认识和记忆已不是课堂的重点,这个阶段应更加注重对词语的理解,以及对文本做出解释和初步把握课文内容,本课就要把理解词语摆在重要位置教学辅助.多媒体课件.学习任务单。