1《劝学》公开课一等奖教案

《劝学》教学拆XU句方案

一、教学（jiGoxud）目标.通过gnggub）课前学习，了解后0帕）《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词及句式（gshi）o.通过课堂诵读，积累名句，背诵课文.通过品味探索，理解文中比喻句蕴含的道理，形成良好的学习观

二、教学重难点

1、重点背诵课文，积累名句

2、难点理解文中比喻的含义及其阐述的道理

三、教学创意文言文教学须注重积累和诵读本课文言知识的梳理，主要是以预习导学案的形式，让学生课前通过小组合作的方式自主完成的课堂上则通过多种形式的诵读，力求使学生形成文言语感，最终达到熟读成诵在诵读中，提纲挈领，理清文章脉络；品味探索，感受比喻之妙，进而领略荀子散文善用比喻、说理透辟的特点

四、教学过程

（一）文化导入（教J诲献±写量本’儒’字）这是一个什么字？（生答）由这个〃儒〃字你们会想^哪些词汇（儒雅、大儒、儒商、儒学等）俺广儒〃字，总让我们联想起饱读诗书、温文尔雅、羽扇纶巾等一些夸姣的形象而儒家，作为中国古代最具影响力的思想流派，自东汉董仲舒罢黜百家，独尊儒术”以来，向来在中国文坛、仕坛独领风骚这是为什么呢？我诉S从懦’为身焉觅霞翔喟，把〃儒‘判钮是〃人〃的口需字，期里解为人之所需是为儒那末，儒家思想里面到底有哪些为人处世、安身立命所必需的东西呢？《论语》里面有这么10个字仁、义、礼、智、信、温、良、恭、俭、让相信时至今日，这些仍然是我们塑造夸姣人格所必备的元素诵读儒家经典，铸就道德人生今天，就让我们走近先秦最后一位儒家大师荀子，去聆听他的《劝学》良言

（二）文章诵读L一读掌握技巧，读出语感文言文的学习首先要注重诵读，所谓书读百遍，其义自见”文言文诵读有三个基本要求[出示课件1]文言文诵读要求

1.读准字音朗读（1加gd3之前，我们先检查一下生字（shQngzD掌握的情况哪位（nawMi）同学读一下屏幕上的生字[出示课件2]读准字音木直中（）绳糅（）以为轮虽有（）槁（）暴（）金就砺（）则利参省（）（）乎己知（）明而行无过你能给咱们朗读（均ngdU）一下课文吗？（生读，学生点评）朗读（langdu）的时候特殊要注意这几个句子的节奏[出示课件3]一读掌握技巧，读出语感注意下列语句的朗读节奏.学、不可以、已.虽有槁暴，不复挺者，棘、使之然也故\木\受绳则直，金就砺利君我给同学们读一下（师读）同学们自己读一读，看能不能读出这种味道（生读）现在，是不是有点文言文的感觉了？好，我们一齐读文言文诵读还要注意重音的处理，这样才干更好地表情达意屏幕上红色字体要重读[出示课件4]一读掌握技巧，读出语感注意下列语句的朗读重音.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也吾尝跋而望矣，不如登高之博见我想问一下同学们为什么这些词语要重读？为了突出什么？（对照意味）对，我们朗读时就要把这种对照意味读出来，把两种截然不同的方法和态度读出来谁来试一试？（齐读）现在，我们再请一位同学朗读课文，看效果是不是有所不同（生读，师点评）.二读提纲挈领，梳理文脉下面同学们听我朗读课文，并按屏幕要求勾画关键词句[出示课件5]二读提纲挈领，梳理文脉听读课文，勾画关键词句（学生（xu自sheng）发言教师（jMoshi）解说）抓住了这几个关键词句，文章（wenzhang）的脉络就一目了然了[出示课件6]文章脉络第1段提出中心论点学不可以已第2段论述学习的意义提高自己，改变自己.三读诵读（s6ngd

①美句畅谈感悟荀子（xUnzD的文章素有“诸子大成’的美称，善用比喻谢里透辟，气势浑厚，语言质朴特别是警句迭出，耐人咀嚼比如不积胜步，无以至千里；不积小流，无以成江海”已成为人们耳熟豁羊的格言，〃青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”则演变成成语青出于蓝下面请同学们选择自己喜欢的语句进行诵读，并说说喜欢它们的理由[出示课件7]三读诵读美句，畅谈感悟请同学们选择自己喜欢的语句进行诵读，并说说喜欢它们的理由（学生诵读，发言）.四读巧借句式，熟读成诵刚才有同学谈到，文中有些语句句式整齐，先后对称，其实这样的句子还有不少我们看屏幕[出示课件8]四读巧借句式，熟读成诵.青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水.木受绳则直，金就砺则利.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝践而望矣，不如登高之博见也.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰这些句子字数相等（或者大体相等）、结构相同、意思相关、节奏和谐，我们背诵的时候，可以充分利用它们的特点来进行高效记忆现在同学们准备3分钟，然前们来进行抢答背诵对抗赛[出笳果件9]抢答背诵对抗赛规则.全班同学从中间分为甲乙两个大组每组指定出题人T立.一组出题时另一组同学须全部关书出题人念对称句的上半句对（对学生（xu自sheng）在抢答赛中的表现赋予积极（jiji）评价）

（三）文才（wencai）展示（zhanshi）通过刚才这一回合的较量，我充分感受（g加sh6u）到了同学们学习文言文的热情，这也从一个侧面反映了荀子劝学之道的深入人心学了这篇课文，相信大家对学习一定有了更深层次的思量下面请大家用对联或者警句的形式写下你对学习的感悟和思量，也可以给自己或者同学写几句劝勉性的话[出示课件10]文才展ZF用对联或者警句的方式写下你对学习的感悟和思量，或者给自己和同学写几句劝勉性的话作此二联，与诸君共勉（学生写作，发言）我也写了两副对联，愿与诸君共勉（生齐读）

（四）结束语诚实守信，正是儒家的核心价值观（板书儒是根本）而荀子之所以强调学习，因为学习恰似我们生命中的源头活水，能让我们的人生之渠永葆清澈（板书学为源泉）愿同学们把握青春年华，乐于学习，勤于学习，善于学习，使我们的人生臻于至善板书设计劝学荀子儒是根本学为源泉

五、教学反思

（1）—《劝学》教学方案

一、教学目标通过课前学习，了解《荀子》及相关知识，掌握重要的文言实词、虚词及句式

（2）[出示课件1]文言文诵读要求.读准字音.读准节奏（停顿）.读出情感重音、语气、语调、语速朗读之前，我们先检查一下生字掌握的情况3[出示课件3]一读掌握技巧，读出语感注意下列语句的朗读节奏1学\不可以、已4故\木\受绳则直金僦砺则利。