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2023〜2023七年级上册文言文复习第5课《世说新语》两则学问巩固
一、文学常识《世说新语》是六朝志人小说的代表作,是由南朝宋人刘义庆组织一批文人编写的主要记述了从汉末到东晋之间土族、文人阶层言谈、轶事,反映了当时的一些社会风气和上层士大夫的精神面貌、生活状况等鲁迅说可把它“看作一部名士的教科书二全出分德行、言语、夙慈、雅量、方正等三十六门,《咏雪》被编入r“言语”一门,《陈太丘与友期》被编入了“方正”一门
二、译文《咏雪》一一谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义一一译谢太傅在一个寒冷的雪天实行家庭聚会,同子侄辈的人谈论诗文俄而雪骤公欣然日“白雪纷纷何所似?”一一译不久雪下得很大,谢太傅兴奋地说“纷纷扬扬的大雪像什么呢?”兄子胡儿日“撒盐空中差可拟」一一译他哥哥的儿子胡儿(即谢朗)说“同把盐撤在空中差不多可以相比”兄女日“未若柳絮因风起」公大笑乐一一译他哥哥的女儿(谢道瑞)说“不如比作风把柳絮吹得满天飘舞「谢太傅兴奋得大笑即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也一一译(谢道镒)是谢太傅大哥谢无奕的女儿,左将军王凝之的妻子《陈太丘与友期》一一陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至一一译陈太丘和挈友相约同行,约定在正午过了正午(友人)没到,太丘不再等候就走了(太丘)走后(友人)才到元方时年七岁,门外戏一一译陈元方当时年龄七岁,在门外玩耍客问元方“尊君在不?”答日“待君久不至,己去”一一译友人问元方“你父亲在家吗?”元方回答道“等您很久您没来,父亲已经走了”友人便怒“非人哉!与人期行,相委而去”一一译挚友便生气了“不是人哪!和别人相约同行,(却)丢下别人自己走了元方日“君与家君期日中,日中不至,则是无信对子骂父,则是无礼」一一译元方说“您同我父亲约定在正午您正午不到,就是不讲信用面对儿子骂他的父亲,就是没有礼貌”友人惭,下车引之,元方入门不顾一一译友人感到惭愧了,走下车来拉元方,元方走进家门头也不回
三、说明句中加点的词语I、谢太傅寒雪口闩集()
2、与儿女()评论义义()
3、俄西()雪骤
4、撒盐空中萃()可飒()
5、本茬柳累国风起
6、陈太丘与友朋行,期月中o
7、过中不至太丘畲i去后乃至
8、尊若在不
9、友人惭,下车司之,元方入门不顾»
四、文意理解巩固-《咏雪》
1、“谢太傅寒雪H内集,与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景,极精炼地交代了时间“、地点“”人物事务等要素
2、请你默写出文中咏雪的句子
3、《咏雪》营造了怎样的一种家庭氛围?你是从哪些词语中感受到的?家庭翅围融洽、快乐、轻松、温馨等词语寒雪、内集、欣然、大笑等
4、用“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”你认为哪个更好?为什么?你能另写一句来比拟“白雪纷纷”吗?如a、用“撒盐空中”来比拟“大雪纷纷”效果好,理由是雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同b、用“柳絮因风起”来比拟“白雪纷纷”效果好,理由是柳絮很轻,雪是松软的,单片的雪花也很轻,春风吹起柳絮在空中翻飞,凛冽的寒风吹起雪花在空中跳舞,它们比起来都很相像;尽管盐在颜色上与雪相像,但缺乏形象美,没有■诗意,而柳絮很有诗意,它给人以春天即将到来的感觉,有深刻的意蕴而且两者都是轻飘飘的,呈团状,这一点极相像示例
①白雪纷纷好比碎纸片在空中散落
②白雪纷纷好比一个个淘气可爱的小精灵跳着舞蹈飞落大地
③白雪纷纷好比天使谱写的一个个向天空告辞的音符
④白雪纷纷好比一只只玉蝴蝶在空中飘舞
5、文堂最终写道“即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也你以为作者写上这一句的用意何在?答这是一个有力的示意,表明他赞许道福的才气二《陈太丘与友期》
1、这个小故事的主要人物是谁?从表达方式的角度看,文章是怎样刻画主要人物的?答是陈元方,通过语言和行为描写来刻画的
2、请按要求写出这则故事的内容起因陈太丘与友期行发展友人日中不至乃去高潮元方据理驳斥友人结局友人惭而致歉
3、“友人惭,下车引之”,友人的用意是什么?答意识到自己错了,表示承认错误,想博得元方的好感
4、怎样理解元方“元方入门不顾”的行为?这种行为是否失礼?答“元方入门不顾”是元方对友人不守信用、说话不讲礼貌的行为表示生气和抗议这种行为不失礼,一个失信于人,不知自责且当众骂子的人,语言粗鲁的人,其品德恶劣可见一斑,对这样的人就应当断然拒之于千里之外,一个七岁的孩子,不行能想得太多,只是表示他剧烈的义愤,符合儿童的心理不能用后世的眼光去看待当时的问题,对七岁的小孩不应求全责怪这种行为失礼,“客”终归是元方父亲的友人,是长辈,元方不应当不敬重长辈况且,天下人谁能无过,知错能改,就不失为有识之士,应当给人改错的机会,不应用同样不礼貌的方法待人
5、概括一下故事中陈元方、客人这两个人物的特点如陈元方是一个懂礼识义(明白事理)、天真机敏、落落大方,小小年纪就知道维护父亲尊严的孩子客人是一个不守诚信,说话不礼貌,但知错能改的人
6、你还知道占代哪些聪慧机灵的少年故事?示例司马光砸缸曹冲称象王冕四岁画画曹植七岁做诗战国时卜二岁做宰相、奉命出访的少年的甘罗指出道旁苦李的王戎……
7、你从这则故事中得到了怎样的启示?如做人要重礼守信,否则会丢失挚友,失去友情第10课《论语》十二章学问巩固
一、文学常识《论语》是儒家经典著作之一,我国自古就有“半部《论语》治天下之说”,可见其重要性《论语》与《高校》、《中席》和《孟子》并称为“四书”《论语》共20篇,由孔子的弟子及再传弟子编写,以语录体和对话体为主,记录了孔子及其弟子的言行(附孔子,名丘,字仲尼,春秋时鲁国人,我国古代思想家、教化家及政治家,儡家学派的创始人,被后世尊为“圣人”)
二、译文及文意理解
①子曰“学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?”一一译孔子说“学了学问然后按时复习它,不也开心吗?有志同道合的人从远方来访,不也快乐吗?别人不了解我,但我却不生气,不也是道德上有修养的人吗?”(析第一句讲学习方法,其次句讲学习乐趣,第三句讲为人看法,属于个人修养范围)曾子曰“吾日三省吾身为人谋而不忠乎?与挚友交而不信乎?传不习乎?”-译曾子说“我每天多次自我反省为别人谋划办事是不是尽心竭力了呢?同挚友交往是不是诚恳呢?老师传授给的学问是不是复习了呢?”(丘丛这啊以看虹五代迨茎的西别重视品德的修养Q
③子曰;“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩”一一译孔子说“我十五岁立志于学习;三十岁能够独立做事情;四十岁能不被外界事物所迷惑五十岁懂得不能为人力所支配的事情六十岁能听得见不同看法;七十岁能为所欲为而不会越出规则」(析本章讲解并描述孔子自述七十岁的人生经验中学问、修养、精神境界不断提升的过程这里空也逾1丕镇鳏口j哨理蝌植益酉德小生笠鱼雌期施以熊钱自然地与他钻他人置嬲处工二丛心切邀丕逾矩二其实悬指主豆直以破会规则达到I高度统二,旦t怎么做都睡与过含襄曲眩食乙.)@子曰;“温故而知新,可以为师矣”一一译孔子说“温习学过的学问可以得到新的理解和体会,就可以凭这点做老师了”(析;一讲学习方法强调独立思塞的堂惺T授学问融会更案)
⑤子曰“学而不思则罔,思而不学则殆”一一译孔子说“只学习却不思索就会感到迷茫而无所适从;只空想却不去学习就会更加有害」(析这一则也是讲学习方法,阐述学习和思索的辩证关系,认为二者不行偏废)6子曰“贤哉,回也!一箪食,一瓢饮,在陋巷,人不堪其忧,回也不改其乐贤哉,回也!”一译孔子说“品德高尚啊,颜回!一箪饭,一瓢水,住在简陋的小巷子里,别人不能忍受这种穷困清苦,颜问却没有变更他(好学)的乐趣品德高尚啊,颜回!”(板L奥旦悬JL碰得意的工1线〜蛔孔淳!核心®思想直馥继理#U面我穿工白口的直逡也fi动生乩迂双然阐镰尤其赞更加量谟疆蛔二*赞扬了颜回安贫乐道的名重品氮读起来债真意切)
⑦子曰“知之者不如好之者,好之者不如乐之者」一一译孔子说“懂得学问和事业的人,比不上爱好它的人;爱好学问和事业的人,比不上以它为乐趣的人J(析这一章讲爱好对于学习的重要性)®子曰“饭疏食饮水,曲肱而枕之,乐亦在其中矣不义而富且贵,于我如浮云”-译孔子说“吃粗粮喝冷水,弯曲胳膊来当枕头,乐趣也就在这中间了用不义的手段即使得到了财宝和地位,对我来说,就犹如浮云一样”<血jar篁蚓迂1%m町二线氮弟~的理与前逊糜避谈是二接班jsaj看假有志向、有道德的君子丕含每天为物质享受而奔遁劳碌,粗茶淡饭亦可以让他们乐花其中了土而且他糠臻鄙更不义之财,认为不凭道义而获得的荣华富贵L威像漫后二样Q◎子曰“三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之”一一译孔子说“几个人一起走路,其中必定有可以做我老师的人选择他们的优点来学习,他们身上的缺点(自己若有)就加以改正”(析这一章是讲学习看法的,意思是要向一切人学习,随时随地都要留意学习,不但要学习别人的■特心.还要戴醒别人的短姬底省且ea没直跟艘।似的毛募者:aj版类似的话:叠儿不善人之师;不接人,善人之资”)子在川上曰“逝者如斯夫?不舍昼夜”一一译孔子在河边感叹说“时间像流水一消逝,日夜不停」(析这•簸对时间消逝的慨叹,有劝人珍惜时间的意思)o子曰“三军可夺帅也,匹夫不行夺志也”一一译孔子说“军队可以夺去它的主帅,男子汉不能被夺去志气」(胡^这二堂进入要直友气®康」氏鲍以上何㈱况工都丕能变更自且g三M夔速宦缸医友虹这整二藜子夏曰“博学而笃志,切问而近思,仁在其中矣」一一译子熨说“广博地学习,坚守志向,恳切地提问,多考虑当前的事,仁德就在其中了」(折这一章进“仁”,思从学习方法上讲的?)
三、说明加点词语仁()在其中矣”
四、成语积累:不亦乐乎从心所欲温故知新三人行必有我师择善而从逝者如斯博学笃志切问近思
五、“而”字的用法归类第15课《古代诗歌四首》学问巩固
1、*《观沧海》东汉•曹操——字孟德,政治家、军事家、诗人
1、这是一首四言乐府诗,诗人最终两句“幸甚至哉,歌以咏志”是合乐时加上的,是诗的附文,与诗的内容无关全诗歌颂祖国壮美河山,抒发了作者统一祖国的剧烈愿望,表现出他宽广的胸怀和豪迈的气魄
2、全诗以“羽”字统领全篇,交代观海地点的诗句是“东临碣石,以观沧海
3、诗中描写海水和山岛实景的句子是“水何谑淀,山岛竦峙树木丛生,百草丰茂秋风萧瑟,洪波涌起动旨相映“水何派澹”显示了大海的宽阔威历“洪波涌足”体现出大海惊人的力气与雄伟气象
4、诗中最能体现出作者博大胸怀的句子是:“日月之行,若出其中,星汉绚丽,若出其里”这几句写的是虚景是诗人的想像从两处“若”字可看出来
5、这首诗的基调苍凉慷慨梅浑苍劲后来被视为“建安风骨”的代表作
6、说明下列词语在诗中的意思沧海临澹澹竦峙星汉幸甚至哉
2、*《次北固山下》唐•王湾
1、这是一首写景抒情的五言律诗
2、这首诗产主题是写“幺叁”的题中“次”是“停留”之意表明北固山不过是诗人长途旅行中的一个行经地,后文与之相照应的一个词是“客路”
3、诗的开头两句“客路声山外,行舟绿水前”点题,,“姿”字表明作者正鹃旅异乡,“青人”指北固上;此两句已暗含旅途奔波之意
4、颔联“湖平两岸阔风正一帆悬”是写诗人船上所见景色写出了这样的情景“春潮涌涨江水浩渺,放眼望去,江面好像与岸和平,船上人的视野也因之开阔;风顺波平,一叶船帆端端直直地高挂着”此联中“平”“阔”“正”“悬”四字炼得极好精确精妙
5、诗的颈联“海日生残夜,江春入旧年”既写景又点明时令还道出了新旧更替,时不我技的哲理写出了这样的景象“当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意”O6本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么?“乡书何处达,归雁洛阳边”或“江春入旧年”回答中要扣住“鸿雁传书”或“接近春节这一家人团聚的特定环境”来表述缘由
7、说明下列词语或句子在诗中的意思次客路潮平两岸阔海日生残夜,江卷入旧年归雁洛阳边
3、*《钱塘湖春行》唐・白居易——字乐天,晚年又叫香山居士
1、这是一首写景抒情的七言律诗全诗以诗人的游踪为线索作者绕湖而行,从孤山寺到贾公亭靛终到白沙堤诗中描写了西沏早春的明媚风光抒发了诗人喜悦的对春天西湖的宠爱感情
2、诗中所写的是早春景象,从“水面初平”、“争暖树”、“啄春泥”、“没马蹄”这些细微环节中可看出来3最能体现出早春景色的诗句是“几处旱莺争暖树,谁家新燕啄春泥”直抒胸臆,最能,体现诗人游春时欢快、喜悦心情的诗句是“最爱沏东行不足,绿杨阴里白沙提”“行不足”三字可见诗人的流连忘返,完全沉醉在这美妙的沏光山色中了
4、“几处早莺争暖树“句中争”用得好,是因为写出了初春早莺尚少,它们飞向枝头向阳欢歌的景象生动地展示了初春的蓬勃生气“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”的表达效果这里用“渐”和“才”精确地描绘了早春季节花草的生长态势
5、歌咏西湖的古诗词也不少,试着写出两句“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总适宜”苏轼
6、说明词语在诗中的意思水面初平云脚低暖树不足
4、*《天净沙秋思》——元、马致远——元代闻名戏曲作家
1、这是一首敌曲中的小仝,“天净沙”是曲牌名“秋思”是题目
2、这首小令极其精彩地运用了景物烘托的写法生动地表现出一个长期漂泊他乡的游子的匙昱作者用景物创建了一个特别典型的环境,前三行全由名词性词组构成,一共列出九种景物极力渲染悲凉气束,烘托了游子的惆怅之情
3、结尾卒幸显志直抒胸臆,道出天际游子之悲,是全篇的主旨
4、曲中景物表现出这样的境界一个秋日的黄昏,荒芜的古道上,西风劲吹,落叶纷飞道旁,缠着枯藤的老树上,鸦雀已经回巢,时常地啼叫几声;不远处,在小桥流水近旁的稀疏村舍里,人们正在打算着晚餐,炊烟缕缕这时,一个牵着一匹瘦马的游子独自缓缓行进在古道上夕阳西沉,他该暮归何方呢?游子不禁愁肠寸断
5、本曲在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”萧瑟的秋景是从正面衬托游子的悲秋思乡之情,“小桥流水人家”则是从反面烘托游子乡愁的浓重
6、说明词语在诗中的意思:昏鸦:第20课《虽有嘉肴》学问巩固
一、文学常识《虽有嘉肴》节选自《学记》,《学记》是《礼记》中的一篇,是中国教化史上第一篇系统性的教化学论文《礼记》又名《小戴礼记》,儒家经典著作之一,秦汉以前各种礼仪论著的选集相传为西汉戴圣编撰
二、译文虽有嘉肴,弗食,不知其旨也虽有至道,弗学,不知其善也一一译即使有美味的肉食,不去品尝,就不知道它味道的甘美即使布.最好的道理.,不学习,就不知道它的好处是故学然后知不足,教然后知困一一译所以学习之后才知道自己的不足,教别人之后才会知道自己有不懂的地方知不足,然后能自反也知困,然后能自强也一一译知道了自己的不足,这样以后就能反省自己知道了自己有不懂的地方,这样以后就能自我勉励故F1教学相长也一一译所以说教人和学习是相互促进的《兑命》曰“学(xi6o)学半」一一译《尚书・兑命》中说“教人是学习的一半其此之谓乎?一一译这话说的就是这个道理吧?
三、说明句中加点词语的意思里()有靠()#(),弗食(),不知苦()目()也;虽有至()道(),弗学,不知其普()也悬!)故()学孙卮()知不足,教然后知用()o知不足,然后能自反()也;知困,然后能目罩()也故()曰教学相()格()也《兑命》曰“学xido()学()半”不()/()之()谓()乎?
四、文意理解
1、本文思路课文先以“嘉肴”与“至道”作类比,指出学习的重要性,一一接下来指出学”和“教”的作用(知不足和知困),再由此进一步探讨其效果(自反和自强),一一最终得出结论“教学相长”文气贯穿,层层递进
2、课文写法特点其
一、文中较多运用对偶句,读来朗朗上口,节奏感强(全文共五句,就有三句采纳对偶句,句式整齐,两两相对)其
二、有较强的逻辑性(由本文思路分析可见)
3、理解“教学相长”A、我们现在理解的“教学相长”一一强调的是老师和学生的相互促进,“教”和“学”是两个主体(在现代教化学意义上,“教学相长”是对师生关系的一种描述老师不仅是讲授者,他本身也在教学中受到教益,学生在被教的同时也反过来对老师有所启发)B、课文所说的“教学相长”一一“教”和“学”是对同一个主体而言的,指老师自身的学习与他教化学生的教化实践都是一种学习,这两者是相互促进的既强调教化者自己要亲身学习,体验道,了解自己的不足,并自我反省,同时强调教化者在教的过程中,也会深化相识,发觉自己理解上不透彻的地方,并努力改进C、从学习的角度看,“教学相长”给我们的启示一一其一,学是第一位的,不学,则无法获得学问,也无法知道自己的不足,也就没有完善自己的机会其二,“教学相长”还意味着学习中的互动与沟通有时候,可以采纳教的方式学习(比如,尝试把自己的理解讲给同桌听,看看他的反应假如他能明白,可能表明你的确理解透彻了,假如他仍有怀疑,可能表明你的理解中存在漏洞或缺陷,这时就可“知困”而“自强”)第25课《河中石兽》学问巩固
一、文学常识I、本文选自《阅微草堂笔记》,题目是编者加的作者纪的(yun)字晓岚(km)清代文学家
2、《阅微草堂堇记》以记述狐鬼故事、奇妙见闻为主,是以笔记形式写成的志怪小说
二、译文沧州南,一寺临河干,山门圮于河,二石兽并沉焉阅十余岁,僧募金重修,求石兽于水中,竞不行得以为顺流下矣,棹数小舟,曳铁杷,寻十余里,无迹一译一一译沧州南部一座寺庙靠近河岸,寺庙的正门倒塌在河里,(门前)两只石兽一起沉入了河中经过了十多年,寺僧募集钱款重新修建寺庙,在河中找寻石兽,究竟没能找到(寺僧们)认为(石兽)顺着水流流到了下游(于是)划着几只小船,拖着铁杷,(往下游)找寻了十多里,没找到(它们的)踪迹一讲学家设帐寺中,闻之笑日“尔辈不能究物理,是非木柿,岂能为暴涨携之去?乃石性坚重,沙性松浮,湮于沙上,渐沉渐深耳沿河求之,不亦颠乎?”众服为确论——译一位讲学家在寺庙里讲学,听了这件事讪笑说“你们这些人不能推完事物的道理这不是木片,怎么能被暴涨的洪水携带走呢?应当是石头的特点坚硬沉重,沙的特点松软浮动,(石善)埋没在沙中,越沉越深罢了顺着水流向下去找寻它们,不也荒唐吗?”大家信服地认为(这话)是精当准确的言论一老河兵闻之,又笑日“凡河中失石,当求之于上流盖石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激之力,必于石下迎水处啮沙为坎穴,渐激渐深,至石之半,石必倒掷坎穴中如是再啮,石又再转,转转不已,遂反溯流逆上矣求之下流,固颠;求之地中,不更颠乎?”如其言果得于数里外一一译一位老河兵听说了这话,又笑着说“凡是沉在河中的石头,应当到河的上游找寻它们因为石头的特点坚硬沉重,河沙的特点松软浮动,水流不能冲走石头,但水流的反冲力,肯定会在石头下面迎着水流的地方冲刷河沙形成坑洞,(坑洞)越冲越深,到石头(底部)的一半时石头肯定会倒在坑洞里照这样再次冲刷,石头又会再次向前翻转,石头不停地翻转,于是(石头)反而逆流而上了到下游找寻石兽,当然荒唐在原地(深处)找寻它们,不是更荒唐吗?”(人们)依照他的话(去做),果真在(上游的)几里开外找到了石兽然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?一译那么天下的事情,只了解其一,不了解其二的状况太多了,怎么能(只)依据某个道理就去主观推断呢?
三、说明句中加点词的意思沧州南,一寺畸)河干(),illrJie()干()河,二石兽并()沉声()闵()十余()罗()僧等金()重修,求()石善于()水中,章()不行得()以为()顺流下()矣,椁()壑()小舟,里()铁杷,寻十余里无期()o一讲学家设帐)寺中,国()之()笑日“冬翠()不能龙()物理(),用()非木棉(),自()能为)暴涨萌()z()去?乃()石住()坚重,沙性松浮,浮()f()沙.匕渐沉渐深耳()沿()河求之)不亦颠()乎?”众眼()为()砸()论一老河兵闻之,又笑日“见()河中失不(),当()求之()于上流革()石性坚重,沙性松浮,水不能冲石,其反激()之力,必于石下迎水处()喀()沙为()坎农(),渐激渐深M()石之()半,石必倒掷坎穴中如()MM()啮,石又再转,转转不己,举()反()溯流逆上矣求之下流,回()倾求之地中,不更颠乎?”如()不言(),果()得于数里外然则()天下之()事,但()知不一()不知其二者)多矣,可谐()S()膊断()段()
四、文意理解
1、写作依次本文是依据事情发生、发展的依次来写的一一第1段先写石料落水,再写数年后寺僧打捞,结果一无所获第2段写讲学家分析石兽“湮于沙上,渐沉渐深”,众人信服第3段写老河兵分析石兽“当求之于上流”,人们果真在上游数里外找到石兽
2、本文故事揭示的道理然则天下之事,但知其一,不知其二者多矣,可据理臆断欤?
3、在找寻石兽问题上庙僧和讲学家所犯错误——脱离实际,主观臆断错误老河兵的正确推断一一从实际阅历动身,综合考虑各方面因素,因此能提出正确看法
4、文中两“笑”讲学家“笑”,是自以为懂得“物理”,讪笑别人不具备这方面的学问老河兵“笑”,则是因为富于实际阅历,笑讲学家主观臆断
5、本文中刻画的三个人物形象代表三种行事看法A、庙僧在打捞石兽一事上,庙僧显得考虑不周,忽而原地打捞,忽而沿河而下,打赌是不深思熟虑而盲目行动的看法;B、讲学家空谈事理,不切合实际,代式的正是“据理臆断”的看法C、老河兵唯有老河兵综合考虑各种现实因素,提出符合实际的结论,代表的是实事求是的作风
6、本文突出的写法寓意于事(寓理于事),立意高远第30课《智子疑邻》《塞翁失马》学问巩固
一、文学常识I、《智子疑邻》节选自《韩非子•说难》,题目是编者加的玮非,战国末期闻名思想家,法家代表人物,他的著作收在《韩非子》里
2、《塞翁失马》节选自《淮南子•人间训》,题目是编者加的《淮南子》又名《淮南鸿烈火》,西汉淮南王刘安等编著
二、译文
1、《智子疑邻》宋有富人,天雨墙坏其子日“不筑,必将有盗”其邻人之父亦云暮而果大亡其财其家甚智其子,而疑邻人之父一一译宋国有个富人,因天下大雨,(他家的)墙被毁坏了他儿子说“(假如)不(抓紧)修筑它,肯定有盗贼进来”他隔壁的老人也这么说(可富人不听他们的话)这天晚上果真丢失了大量财物,这家人很赞许儿子聪慈,却怀疑是隔壁的老人干的
2、《塞翁失马》近塞上之人有善术者,马无故亡而入胡人皆吊之,其父日“此何速不为福乎?”一一译靠近长城一带居住的人中,有位精通术数的人(一天,)他家的马无缘无故逃跑到胡人那边去了人们都来劝慰他,这个老人说“这怎么就不是福气呢?”居数月,其马将胡骏马而归人皆贺之,其父日“此何遽不能为祸乎?”译过了几个月,他家的马带领胡人的良马回来了人们都来庆贺他,这个老人说“这怎么就不会是祸害呢?”家富良马,其子好骑,堕而折其髀人皆吊之,其父日“此何遽不为福乎?”一一译家中有了许多好马,他的儿子爱好骑马,(结果从立刻)掉下来摔断了大腿人们都来劝慰他这个老人说“这怎么就不是福气呢?”居一年,胡人大入塞,丁壮者引弦而战近塞之人,死者十九此独以跛之故,父子相保一一译过了一年,胡人大举入侵长城一带,壮年男子都拿起弓箭去作战靠近长城一带的人,绝大部分战死沙场唯独这个人因为腿痛的原因(没有被征去打仗),父子得以保全性命
三、说明下列句中加点词语或句子的意思:隼()子疑邻天南()墙杯()不筑()必将有超()邻人之名(萼()而()果()大丰()其财其家萼()智()其干()近晨)塞上之(.)人有善术有()之里()m()圻()其髀()
四、文意理解这是两则寓言故事,凡寓言作品,皆有寓意,读者可以从不同角度来理解、运用
1、《智子疑邻》寓意理解如a、向别人进言,要留意自己与听言者的关系,假如关系硫远,即便说的看法正确,效果也不见得好b、听看法只听正确的,而不要看这看法是什么人提出的,对人不能持偏见c、凡事要敬重事实,不能凭主观感情去推断是非(或它告诫人们,假如不敬重事实,只用亲疏和感情作为推断是非的标准,就会主观臆测,得出错误的结论)
2、《塞翁失马》A、寓意理解如a、说明白祸兮福所倚,福兮祸所伏”的道理(阐述了祸与福的对立统一关系),教化人们要顺应自然,不行过分计较得失b、事物的好坏是相互依存,可以转化的,在肯定条件下,好事可能变成坏事,坏事也可能变成好事,看问题要看全面c、福祸不单行,我们要擅长用冷静的头脑,辩证的眼光看待福与祸在肯定的状况下,福可以转化为祸,祸也可变更成福这种变更深不行测,也难以预料.R、成语“塞翁失马,焉知非福”一一比方虽然短暂吃亏,却因此得到了好处.也指坏事可以变成好事古诗文习题演练
一、按要求选择恰当的项
1、下列句中加点词注音有误的一项是():A、宋有富人,天用yii墙坏家富良马,其子好hg骑B、棹zhdo数小舟如是再啮niC、遂反溯sii流逆上矣可据理臆断然”D、知困,然后能自鬟qidng也《兑命》日“学jido学半
2、下列句中加点词注音正确的一项是()A、教学相氏zhdng也撒盐空中差chd可拟B、客问元方“尊君在不优u”水何澹ddn游,山岛竦s6ng峙shiC、绿杨阴里白沙堤di学而时习之,不亦说yu6乎?D、吞日三省xlng百身七十而从心所欲,不逾y£i矩
3、下列句中书写没有错误的一项是(D)A、学而不思则惘,思而不学则怠B、海口升残夜,江春入旧年C、正入万山圈子里,一山放过一山栏D、我寄愁心与明月,随风直到夜郎西
4、下列词语中书写注音全对的一项(B)A、曲qU胧gbng而枕择z6善而从陋巷xidng天崖海角B、柳絮xCi温故gCi知新博学笃加志塞翁失马,焉n知非福C、星汗hdn绚丽枯腾10ng老树慕mil款逝shl者如斯夫D、何遽jii折其髀bi引弦xudn而战愠yiin怒
5、下列句中不含通假字的一项是(A)A、暮而果大亡其财B、沿河求之,不亦颠乎C、《兑命》日“学学半」D、吾十有五而志于学
6、下列加点词意思相同的一项是(B)A、至虽有至道至石之半B、是如是再啮,石又再转是故学然后知不足C、故故曰教学相长也此独以跛之故D、然公欣然曰知困,然后能自强也
7、选出加点词意思完全不同的一项(B)A、引丁壮者引弦而战B、食弗食,不知其旨也C、善择其善者从之D、三三人行,必有我师焉
8、选出加点词意思相同的一项(D)A、夫逝者如斯末匹天不行夺志也B、以以观沧海此独以跛之故C、是日中不至,则是无信是非木柿D、焉二石哲并沉得三人正必有我师肯
9、下列加点词古今义相同的一项是(C)A、有朋自远方来B、近塞之人,死者十九C、但知其一,不知其二者多矣D、知困,然后能自强也
10、下列加点词古今义差别较小的一项是(C)A、温故而知新,可以为师矣B、尔辈不能究物理C、七十而丛会所笠不逾矩D、阅十余岁
二、一词多义辨析:岂能为暴涨携之去为人谋而不忠乎此何速不为福乎
4、其但知其一嗔而折其髀其此之谓乎仁在其中矣虽有嘉肴,不知其旨也加其言
5、而暮而果大亡其财其马将胡骏马而归与挚友交而不信乎博学而笃志
6、之知之者不如好之者择其善者而从之其此之谓乎
8、于于我如浮云山门圮于河
三、说明句子加点词语
1、元方入门不照
2、与人期行,相等而去
3、好之者不如之者
4、三十而文
5、里有嘉看,弗食,不知其身也
6、教学相长也
6、二石料并沉焉
7、求之下流,囿颠
8、宋有富人,天用墙坏
9、其家甚颦其子,而疑邻人之名
9、后数月
10、其马将胡骏马而归马无献()亡()而入()胡人皆吊此何源()福()乎人皆徵()之家富()良马,其子好()骑其马将()胡骏马而()归()。