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文本内容:
如何做好时间管理在上一期中,我和大家分享到了时间管理中帮助他人时间管理,作为管理者如何帮助他人,提升下属的时间效能,在帮助下属成长的时间管理中,作为促进者怎样做才能对目标的实现更有促进作用,在上一期中已和大家分享了前两种做法,在这一期中,我将和大家继续分享,作为管理者,如何帮助他人,提升下属的时间效能中,作为促进者的其它做法第一个是要有目标,第二个是要有意义,第三个,还要看有压力么可能你会说,我们不是应该减压嘛,怎么还加压呢?其实,适宜的压力有助于员工在做某件事情的时候实现更大的价值在心理学里边,有社会助长的一个作用,有观众作用,其实很好理解,比如您家里边的孩子,在吃饭的时候,用餐的时间是有限的,那他能不能好好吃饭呢,这是很多父母都非常头痛的问题哎呀,左一口不愿意吃,右一口不愿意吃的时候,就边吃边玩,这父母是怎么说?还不赶紧吃,不吃揍你啊这是恐吓的方式那您不如换成让孩子有轻微压力的方式,这样能起到社会助长的作用同样的时间这件事呢,这饭吃得会更好一些,您比如说,您都会清楚,我再来一个孩子,两个孩子在一起吃饭,什么感觉?吃了就快了吧这就是因为有轻微压力的时候,我会实现社会助长,那么同样是半个小时吃饭,他吃的饭可能会更好一些不至于让您在背后追着,小宝,吃吧,快来吃来,而且还吃得很少第四个,有方法吗?就是它也是社会促进的方式之一那你说,怎么才能叫做有方法呢?调整下属的关注点,把关注点做一个变化什么叫做关注点呢?我们还以孩子来说啊,假如说这孩子从学校回家了,跟你说,爸爸,考完试了你跟孩子说,考多少分啊?70分满分100分哈,孩子说考70,你会怎么说?你有两种关注点,第一种是这么说的,那30分怎么丢的?对吧,这是一种那还有一种关注点是什么呢?哎,你这70分是怎么得的?那到底关注哪一个更容易让这个孩子去支配以后的时间,去做好以后的事情呢?你说肯定第一个呀,对吧?你都没做好,那30分都丢了,你才有动力嘛,不一定,有可能是第二个那个70分怎么得的?这两个问的方式不同,结果是不太一样的如果你问第一个,那30分是怎么丢的?孩子可能会说,老师教的不好,对吧,我那同桌不好老是打扰我学习,然后你们父母两人,那个学习也不好,到我这儿学习也就不好遗传嘛,等等,他有很多点可以说,可能把你气得不行那你要是问第二个呢,对吧,你问,你这个70分是怎么得的呀?他可能会说,那怎么得到,随便一蒙就70分了你说可以呀,随便一蒙就70,那你觉得你要是努力努力,你能考多少分呢?努力努力啊,100分肯定考不了,85分总没啥问题吧那你觉得,你怎么做就叫努力呢?怎么做就叫努力呢?那就上课不跟那个二毛玩了,好好听老师讲课,下课的时候,先把作业写完了再去踢球,这就叫努力了吧那你打算从什么时候开始呢?大家发现了没有,两种问话的方式不同,它的关注点也是不同的,而关注点不同,对于他以后怎么去支配他的时间到底是推卸责任,还是寻找解决问题的途径和方案,那是有所区别的这叫第一个,做促进者,提高下属的能动力那第二个,不做唠叨鬼,标准之下给自由各位,这个唠叨是一个难解之题很多父母也好,很多爰人之间呢,容易产生很多唠叨的这种话题那什么叫不做唠叨鬼,标准之下给自由呢?你可以想象一个情景,您正在这儿做事呢,一会儿你的领导过来了,你怎么能这么做事啊?应该那么那么做事你说,哦,知道了一会儿大领导过来了,怎么能这么做事呢?你应该这么这么做事哦,明白了一会儿呢,最高的领导来了,你怎么这么做事呢?你应该那么那么做事我们到底应该怎么样做事?您就发现了,当缺少标准的时候,我们就不知道应该怎么样的去做事,那么这个时间呢,就这样白白地溜走了,返工、返工、再返工,这就很难受了不是有句话是这么说的么:我们没有时间把事情一次就做对,但是我们却有时间把事情反复多次地做所以我们要明确一个标准,标准之下,我们可能就不再去反复的唠叨和重复标准设定了,你们照着标准去做,我做好节点的一个关注即可,在什么样的时间我看你做没做到那样一个结果,那我不就可以了嘛?这样可以节省很多的磨洋工在很多家庭里边,为什么这个孩子做作业很慢呢?你说,哎,这个做作业真得是很头痛啊,对吧?不做作业的时候连搂带抱、心肝长宝贝短,一辅导作业鸡飞狗跳、烦得不行那为什么做得很慢呢?除了有些因素是他不会以外,有可能还是因为他做完了以后,您觉得他没事干了,要给他加很多的工作,比如去把那个书读一读,写两遍字练一练计算题,等等导致孩子就很烦,反正写完作业我还要做别的事情,那我就慢慢地写作业,时间一长了呢,就变成一个磨蹭、磨洋工,这么一个问题就出现了,所以您定好标准之下,要给自由,你能早做完,那就早玩一会儿嘛,对吧?那么以后呢,孩子就愿意尽快的把作业给做完,您就不用老是去烦心了,去唠叨了那么工作也是一样的,我有个朋友,他们家有一个厂子,那个厂子是搞养殖的,养鸡、弄鸡蛋的这么一个厂子,然后那个朋友在里边经营,因为那是他自己的那个厂子嘛,所以说他把他的父亲也给弄到那去了,希望他呢,能帮着管点事一个月以后,发现不能管,不能让他在这做事了,为什么呢?因为他见不得人待着,人家工人把事情都做完了,刚开始在那抽烟,在那坐着呢,他就烦了,你去把那个活干一下,啊,你去,把这个活干一下人家很烦,那下次怎么办呢?那就慢慢的磨,慢慢的磨,磨到下班,再把这个事呢,再把它做完这就是老是靠自我的一个主观意愿来去阻碍他人,来去指导他人,这就变得很麻烦所以标准之下,要给自由,定好标准以后,做得快的,那你可以多歇一会,做得慢呢,你就少歇一会,他感到对自己的益处,不用您去唠叨,这个事情也能给它做得很好各位想想看,在我们的企业里有没有类似这样的现象呢?有没有啊?其实,很多员工很烦、很烦领导在旁边看着自己去做事,他就是无从着手,所以咱们呢要定标准,少去在旁边唠叨这就是第二个,不做唠叨鬼。