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幼儿园中班教育心得、今天的游戏中,我为小朋友准备了雪花积木,可是在游戏开始后不久,我就发现地上的雪花积木撒了好多,于是我在旁说了声“宝宝们,积木掉了,我们应该怎么办啊?”可是不知是因为宝宝们玩得太快乐了没听见,还是听见了也不想捡,宝宝们谁也没有去检本来碰到类似情况,我总是会让小朋友把积木捡起来再玩可是,我想,为什么孩子们非要我去说了,才肯捡呢,难道真的是我的常规工作没有做好吗我在思量着,能不能想到一个孩子主动愿意去捡的方法呢孩子的成长,是我们共同的心愿!北京家教兼职
二、这时,我看到了桌上的那个空筐,灵机一动,拿了筐说“宝宝们,地上有这么多的蘑菇,我去采蘑菇了”并捡起了一片雪花积木这个方法真灵,所有的小朋友都放下手里的积木,抢着捡地上的积木一会儿,就把地上捡的干干净净在积木捡完后,有的宝宝说“这是红的蘑菇,这是黄蘑菇”然后他们把红的黄的各放在一边,开始把捡起来的雪花片按照颜色发展分类,分别放在了两个筐里而且嘴巴里还不时的说“这边有好多的红蘑菇,这边有好多黄蘑菇”分类发展完了之后,他们开始拼插雪花积木,整个游戏玩了很长期,在游戏过程中,小朋友只用了雪花积木和塑料篮子两样东西,但他们的兴趣始终浓厚,而且游戏也发展的有声有色在游戏完毕时,我问小朋友今天玩得开心吗,他们齐声说“开心”,还一再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏
三、我想,如果在开始时我以传统的方式“命令”小朋友们捡完了积木再玩,那末他们的情绪一定会受到影响,对今天的游戏也会失去兴趣而2-3岁幼儿无意注意占优势,他们的注意很不稳定,易受外部环境的干扰,而且他们的摹仿性强我所采取的“采蘑菇”的游戏,一下子就把他们的注意力吸引了过来虽然到后来游戏的性质产生了变化,但在游戏过程中,幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力,利用仅有的篮子和雪花积木,使游戏发展得有声有色这其中既培养了幼儿的发散性思维,也培养了幼儿的动手操作能力和语言表达能力本卷须知幼儿园教育是孩子成长的关键时期,需要非常的关注幼儿园的任务为解除家庭在培养儿童时所受时间、空间、环境的制约,让幼儿身体、智力和心情得以安康开展可以说幼儿园是小朋友的快乐乾坤,可以匡助孩子安康快乐地度过童年时光,不仅学到知识,而且可以从小接触集体生活幼儿园教育作为整个教育体系根抵的根抵,是对儿童发展豫备教育(性格完整安康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)其教育课程没有明显的区分,大概由安康、人际关系、环境、语言、表达等几个领域以及各种活动构成各个领域相互融合,决定教学内容伟才幼儿园的宝宝们幼儿园以游戏为主要活动,逐步发展有组织的作业,如语言、手工、音乐等,并注重养成良好生活习惯各国对幼儿园定义中非常明确游戏是幼儿园里幼儿教育与生活的最主要内容如英国对幼儿园解释为“用实物教学、玩具、游戏及开展幼儿智力的学校”,德文解释为“尚未进学校的游戏学校”止匕外,幼儿园一年中举行的重要活动还有幼儿园的入学典礼、六一儿童节、教师节、中秋节、国庆节、运动会、圣诞节、元旦、结业典礼等图为伟才幼儿园的宝宝户外活动图为青岛黑氏饭店原址,现为市南区机关幼儿园起源孩子们正在上课欧文于1816年创办的幼儿学校,最初浮现的幼儿教育机构多由一些慈悲家、工业家举办,实质上无非的慈悲性质的社会福利机构而已,那时的幼儿园叫“性格形成新学园”世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的1837年,福禄培尔在德国勃兰登堡斗胆招收了一批儿童,成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织在这个组织中,福禄培尔既不对孩子们发展单调的操练,更不体罚孩子们时常被带到大自然中去,有时他们一起在花园或者室内劳动他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力在多年的试验后,福禄培尔提出,这样的学园应该叫“幼儿园”,从此幼儿园的名称就被传播开来了中国最早的幼儿园思想浮现在维新运动领导人康有为的《大同书》中后来清政府发布了带有资产阶级性质的中国第一个系统学制学制规定了对2〜6岁儿童发展教育的蒙养院,最早浮现的是武昌模范小学蒙养院(1903年)除了政府办的外,外国传教士和中国私人创办的幼儿园也浮现了到了1910年,中国幼儿园的学生已达152万多人幼儿园可爱宝宝分类幼儿园按照时间可以分为全日制幼儿园和寄宿制幼儿园,按照对象可以分为幼儿园、残疾儿童幼儿园和特殊儿童幼儿园,按照效劳可以分为双语幼儿园,音乐幼儿园,按照规模(包括托、幼合建的)可以分为大型幼儿园(10个班至12个班)、中型幼儿园(6个班至9个班)和小型幼儿园(5个班以下)为了便利教养,普通按照年龄划分为小班、中班和大班,其中小班为3-4岁幼儿,每班20-25人,中班为4-5岁幼儿,每班25-30人大班为5-6岁幼儿,每班31-35人课程幼儿园教育课程的编排由领域范围与年间活动构成,课程内容相互融合,无明确的科目区分安康包括活泼、轻松愉快地成长,体味充实感;充分的活动自己的身体,循序渐进的活动;养成安康、安全的生活习惯及生活态度幼儿园人际关系包括享受愉快的幼儿园生活,体味通过自己的力量到达目的的充实感;与周围的人的相互交往中培养对他人的爱与信赖感;养成社会生活中良好的习惯及态度环境包括培养与周围环境的亲近感,并在与自然的接触中培养对各种事物、现象的兴趣与关心;周围环境与自身的关联中,发展发现与思考,并将其应用在实际生活中;对周围事象发展考察、思量、学习,丰富对事物性质、数量、文字等的感觉语言包括使儿童体味用语言表达自己的心情时的快乐;学会倾听别人的语言及谈话,尽量说出自己所经历的、所思量的事,体味相互交流的乐趣;在理解日常生活所必需的语言的同时,多接触连环画与故事书等,并要时常与老师、小朋友相互交流表达包括培养对各种夸姣事物丰富的感受力;用自己的话表达自己所感受到、思量到的东西,并体味其中的乐趣;培养对生活的形象思维,并感受各种不同的表达方式组成幼儿园用房普通包括幼儿园.儿童活动的室内部份,普通包括活动单元(活动室、卧室、洗手间(厕所、盥洗、洗浴)、贮藏及衣帽等)和全园大活动室(全园或者几班共同活动室,雨雪天作室内操练、音乐舞蹈大教室)其中儿童的大部份活动内容在活动室发展,内容的多样性要求室内家具可以有多种组合方式,并要求所创造的建造空间为这种多变提供可能,最常见的是正方形和矩形,此外还有不规那末形、图形等此外卧室也是重要的组成部份,儿童白日有3小时的睡眠,要求肃静、不直接吹风,睡眠时不需要阳光,平时需阳光照射及通风换气活动室与卧室可平面相结,也可上下相连.医务管理用房,主要有医疗保健、病儿隔离室、晨检、管理及教师办公室、会议室.后勤用房,主要有厨房、烧水和消毒、洗衣、木工等.儿童活动室外部份,主要有每班活动场地、全园活动场地(大操场,对所有儿童开放,采用草地,此外有河坑、戏水池、滑梯、平衡木)和种植园等幼儿园设备幼儿园设备主要分家具和玩具两块家具有儿童桌椅,儿童床,玩具柜,衣柜,黑板,毛巾架,口杯架等幼儿园专用设备玩具有组合滑梯,秋千,转椅,哈哈镜,益智玩具,蒙氏教具,积木等各种幼儿园专用设备还有多种幼儿保护设备,主要包括幼儿地垫,幼儿护墙,幼儿操场等设计规划地点选择应满足以下要求.应远离各种污染源,并满足有关卫生防护标准的要求.方便家长接送,防止交通干扰.日照充足,场地枯燥,排水通畅,环境优美.能为建造功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件总平面设计要求.对建造物、室外游戏场地、绿化用地和杂物院等发展总体布置,做到功能合理,方便管理,朝向适宜,游戏场地日照充足,创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间.室外活动场地必须各班设专用场地每班的游戏场地面积不应小于60平方米各班游戏场地之间宜采取分隔措施.宜布置有集中绿化,并严禁种植有毒、带刺的植物.在供应区应设置杂物院,并单独设置对外出入口基地边界及游戏场地、绿化等宜设置安全、美观、通透的围护栏杆建造设计要点.平面布置应功能分区明确、防止相互干扰,方便使用管理,有利于交通疏散.严禁将幼儿生活用房设置在地下室或者半地下室内.生活用房的室内净高活动室、寝室、乳儿室不低于
2.80米,音体活动室不低于
3.6米.建造造型及室内设计应符合幼儿的特点.生活用房应布置在当地最好的日照方位,并满足冬至日底层满窗日照不少于3小时的要求温暖地区、炎热地区的生活用房应防止朝西,否那末应设置遮阳措施.各房间应满足隔声的要求。