2023中小学劳动教育实施方案学校劳动教育方案（范本）2共六篇

中小学劳动教育实施方案学校劳动教育方案（范本）加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径为构建中小学德智体美劳全面培养的教育体系，加强新时代大中小学劳动教育，根据《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的通知精神，引导学生开展各种形式的劳动教育，注重校内劳动和校外劳动结合，劳动实践和劳动感受结合，劳动意识和劳动习惯结合，让学生在劳动实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中养成劳动习惯，结合我校实际，特制订如下方案:

一、开展劳动教育的意义加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和践行核心价值观的有效途径教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，进而养成辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的良好品格对培养全面发展的社会主义建设者和**人具有重要的现实意义和深远的历史意义紧密结合经济社会发展和学生生活实际，积极探索具有我校特色的劳动教育模式，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观大力弘扬劳动精神，切实加强劳动教育，通过引导学生从生活劳动做起，培育劳动兴趣、磨练劳动品格，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，使他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义合格的建设者和**人，具有重要的现实意义和深远的历史意义一是加强学校劳动教育师资建设规范劳动教育工作小组，及以综合实践活动课教师、班主任及任课教师为主体的专兼职劳动教育教师队伍，定期进行校内外系统培训二是充分依托家长力量通过家长会与家长达成育人共识，发挥家庭教育正向作用三是积极利用社会资源组建以五老、社区等为主的校外劳动教育队伍，引进来与走出去相结合

（三）加强制度建设，规范实施管理完善劳动教育工作组织实施和课程设置方案，制定《小学劳动教育教学组织管理制度》《小学劳动教育安全预案》等制度规范教师队伍，将劳动教师工作量纳入绩效考核，加强对劳动教育的检查督导、评估评价制定《小学学生劳动教育评价制度》，以制度保障劳动教育顺利开展

三、开展特色课程

（一）确定劳动教育目标学校劳动教育注重培养学生的劳动价值观，引导学生形成劳动意识和劳动意志，增强劳动情感，提高劳动能力，掌握基本劳动技能养成良好学习和劳动习惯

（二）丰富劳动教育内容积极拓宽家校社三维实践渠道，融入职业体验等内容，改变由讲授到耕学结合的劳动教育方式，开发“431X”劳动系列课程“4”是指由低年级“养正”和中高年级“践行”组成的“耕学”必修课程围绕日常生活、生产和服务性劳动，实施依托生产劳动和校内外劳动基地的专题劳动教育课，包括养殖、种植等26类；以校园为主阵地，生活和服务性劳动相结合的日常班级（校园）服务劳动课，如物品摆放、地面扫拖等；以家庭为主阵地的日常家庭生活劳动课，和依托校外基地的校外志愿服务课坚持每周1课时，一至五年级共60个单元、200课时“3”是指劳动教育选修课即中草药、科创、传统技艺三大劳动教育社团活动“1”指学科劳动，“X”指系列劳动活动

（三）实施劳动教育课程.开设劳动教育必修和选修课程一是劳动教育必修课通过知识技能、实践操作和反思交流三大课型，使劳动教育更具系统性

（1）专题劳动教育课以校内中草药基地、饲养角及正阳东篱园等校外基地为依托，在劳动教师指导下，1-2年级每学期开展4-5次以劳动观摩课为主的专题劳动课，形成对生产劳动的初步认识3-5年级每学期开展6-8课时专题劳动课，经过1课时的知识技能学习，4-6课时的劳动实践及1课时的拓展总结，构建完整的劳动课程链，实现课程的充分整合每学期组织走进企业、工厂等，进行1-2课时职业启蒙教育

（2）日常班级（校园）服务劳动课以校园为主阵地，由班主任及德育处为实施主体，分年级制定课程目标，每学期开展4-5课时校内服务课融合服务性劳动，开设红领巾监督岗、图书管理岗、植绿护绿岗等校内劳动岗位，设置轮岗轮周机制，通过岗位实践，增加学生劳动技能和服务他人意识

（3）日常家庭生活劳动课分年级制定家务劳动计划，通过教师课堂指导、家长亲身示范、红领巾网上课堂巩固、《家务劳动清单》制定、《家务劳动成长卡》记录及家务劳动小达人评选等环节，将“讲、练、用、评”相结合，不断提高家务劳动技能4校外志愿服务课一是依托社区等校外场所，每学期开展4-5课时校外志愿服务课二是将生产和服务性劳动相结合，在东篱园耕作区划分责任田，课余时间由高年级中队对责任田进行养护，通过纵横相交实现劳动教育更好落地二是劳动教育选修课与社团活动课相融合，3-5年级在学期初可根据兴趣自主选课，每周五下午集中学习.加强学科劳动深入挖掘科学、美术等学科中的劳动内容，定期开展主题教研，在课程实施过程中加以.开展系列劳动活动将活动作为课程实施的有益补充，坚持集中与分散相结合，依托劳动节、丰收节，确立“正阳劳动月”“正阳劳动周”，开展“劳动最光荣”主题班会、升旗仪式、征文、手抄报、绘画、合唱、主题研学、正阳美食节等，不断丰富学生劳动观四完善劳动教育评价依据《小学学生“正学”评价总标准》，坚持内部与外部、过程性与总结性评价相结合，不断促进学生全面个性发展.过程性评价根据学生表现，以教师、家长、校外师资及学生个人为评价主体，评价劳动过程并记录在《小学劳动教育评价手册》，作为劳动教育过程评价的主要依据.总结性评价每学期开展1-2次“劳动技能竞赛”，集中展示和检验学生劳动技能及成果，依次评选班级、校级“劳动小能手”，以评促做，激发学生劳动的积极性和热情一是队伍建设还需要更加专业进一步提高劳动教育教师的专业性，促进专业成长，不断加强师资保障二是课程体系需要进一步完善虽然现在学校在劳动教育的开展上课程丰富多彩，但仍然有很多值得去完善的地方，我校将进一步结合地方特色，开发劳动校本课程三是劳动教育途径和信息化结合目前学校劳动教育在信息化的开发上仍然有很多不足，需要将信息化嵌入到劳动教育中去

五、未来打算一是将积极进行劳动教育课题的研究，目前区级劳动教育课题立项一个，省级劳动教育课题立项一个，将通过课题的研究不断带动学校劳动教育的开展二是家校配合，共造劳动环境1创设校园热爱劳动的环境氛围营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育2创设家庭劳动环境人不是孤立存在于世上的，是社会中人，因此他总要在一定的环境中生存学生，尤其是小学生，生活的主要环境是家和学校，除了在学校接受教育外，家庭教育也很重要三是在不断完善学校现有的劳动场所同时，构建更加科学的劳动课程体系小学劳动活动素质评价方案

一、指导思想以《大中小学劳动指导纲要》和《劳动课程标准》为指导，坚持“立足过程，尊重多元，注意反思，促进发展”的评价原则，注重学生在劳动活动过程中的实际体验和发展程度，通过评价，促进学生发展

二、评价目的.关注学生在参与过程中的情绪情感、参与程度，努力程度，了解学生的发展状况及发展中的需求，建立促进学生全面发展的评价体系.发现和发展学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信促进学生在原有的水平上发展、整体素质的提高.建立促进教师不断提高的评价体系，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价体系.转变教师角色，重视发展教师的个性和个人价值、伦理价值及专业发展，提高教师素养

三、评价要求

（一）注重过程评价时要将关注的视角指向小学生获得结果和体验的过程，而不过分强调结果的科学性与合理性，注重小学生在活动过程中的表现在具体操作中，教师可以通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在劳动活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等表现并将其作为评价小学生的标准

（二）尊重多元鼓励并尊重小学生极富个性的自我表达方式演讲、绘画、写作、表演、制作等在教师对活动做出评价的同时，通过讨论、协商、交流等方式引导小学生进行自我评价、相互评价

（三）注意反思发挥评价的指导功能，引导小学生反思自己的实践活动通过调动小学生的认识和情感因素，激励小学生自觉记录活动过程（特别是重要的细节）、投入对问题的讨论、对成果的分享及思考中，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，达到自我反思、自我改进的目的

（一）学生自评每一个主题活动结束后，学生填写“劳动活动学生个人评价表”或用描述性语言的方法对以上内容进行一次自评

（二）小组评价每一个主题活动结束后，小组成员集体讨论由组长执笔，用描述性评价方法针对小组成员合作情况、解决问题能力及改进方面等内容进行评价实验小学劳动教育实施方案

一、指导思想劳动和劳动技术教育是小学教育不可缺少的组成部分，是全面贯彻落实教育方针，实施素质教育、提高学生总体素质的基本途径我校深刻认识劳动技术教育的育人价值与功能劳动技术教育具有培养劳动技术技能、技术素养的主要功能，同时还具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳益美和以劳创新等促进学生全面发展的综合功能为了贯彻有关文件精神，结合我校培养新时代的劳动者教育，开展课程建设的要求以及近年来我校开发“劳动与技术”校本课程的经验制定《劳动教育实施方案》

二、总体目标劳动技术是一门涉及面广，融知识性、技术性、实践性及教育性于一体的综合学科，在培育人才中发挥着重要作用学校规定在1-2年级开设“家庭劳动微课程”，发动家长引导学生做一些力所能及的生活小事，培养简单的生活技能如扫地、拖地、叠被子等在3-6年级开设“劳动技术课”，将劳动技术融入学校课程体系另外，根据实际情况，在全校学生中错位开展种植园、劳动微生活等实践性较强的实践课做到所有活动贯穿小学6个年级在劳动技术教育中既要利用传统技术培养学生的基本素质，又要使学生掌握一定的高新科技知识，具有科技意识和创新精神，更好地完成劳动技术教育的教学任务

三、具体措施.加强研究，确立劳动教育的地位每学期初组织教师进一步研究教育方针，认识“五育”发展的整体性和全面性；研究《关于改革和加强中小学德育工作的通知》和国家教委《关于进一步加强中小学德育工作的几点意见》，从培养目标的高度，更多理解劳动教育的重要性和迫切性研究《劳动教学纲要》明确劳动教育的目的、任务和要求研究各地劳动教育的先进经验增强教育工作的时代感同时，利用家长会，宣传劳动教育的意义和劳动教育的重要性要求家长协助学校开展这方面的教育做好“三保证”我们把劳动教育列入工作计划，学期结束时对学生一学期的劳动成绩进行三维评估要订好劳动教材做到人手一册，一人一份，保证劳动教育材料三要建立劳动教育检查制度，保证劳动教育的正常性从而确立了劳动教育的地位，促进了劳动教育的顺利开展.因地制宜，开辟劳动教育基地劳动基地是进行劳动教育的物质保证我们除在劳动课中认真进行爱劳动的教育和手工劳动实践外，还从实际出发，因地制宜，促进劳动基地的开辟与建立首先，利用我校现有的劳动教育基地我校的食堂、每学年开展学生帮厨活动；我校的阳光农场、一米菜园，每学年安排学生实践体验近几年来，我们把这项工作作为学生进行劳动锻炼的一项任务学校的绿化带、花坛和草坪，我们将其划分给班级包干，负责卫生保洁工作其次，我们经常组织学生到社区参加公益性劳动，将社区作为校外的劳动教育基地，由各年级学生轮流做好公益服务工作此外，积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，还通过定期的问卷调查，及时了解情况，使劳动教育落到实处在经费保障方面，我校每年开辟专项资金进行劳动工具购置、劳动场地布置、劳动活动举办等，每年保证相关经费不低于一万元学期经费计划劳动工具（扫帚、锄头、钉耙、铁锹）约4000元；各班劳动园地围栏、班牌2000元；土地平整、除草1000元；种子500元；各类展板、宣传板1000元；其他费用约1500元.组织师资，开展研究，提高劳动教育质量积极开展教学研究，努力提高劳动课教学的质量，培养专业负责的师资队伍，是优化劳动教育的关键我校组织教师认真研究《劳动教学纲要》；深刻领会纲要对各年级学生进行劳动教育的具体要求以校本教材为依托，举行了劳动教学公开课，课后，重点讨论研究劳动课教学的基本模式另外，我校根据学年度劳动教育整体规划部署聘请部分有经验的学生家长、农技员进校，为学生现场提供示范和讲解学校劳动教育总负责人总务主任劳动场地策划、活动组织:后勤人员以及各班班主任.各班要结合自己的实际，有目的，有主题的组织丰富多彩的劳动教育活动，在劳动的过程中，遵循知、情、意、行相统一的原则并充分注意教育形势的趣、活、实要求每班进行一次关于劳动教育的主题班会，组织一次社会实践活动，进行一次劳动技能竞赛活动组建一个劳动兴趣小组并及时整理活动的过程性资料，学期末，学校将评选劳动先进班集体.学校定期开展全校学生征集“劳动小窍门”、“劳动金点子二组织学生开展种植园成果分享会「小小丰收节”、“美食节”等贴近学生劳动实际的活动，多措并举，培养学生在劳动中实践、研究、创新、感悟等能力.每学期，3-6年级各班组织学生开展“学一种劳动技术”、“写一篇劳动收获体会”活动，让学生在活动中学本领，做主人.在高年级举行“我爱劳动”主题演讲竞赛，激发劳动教育情趣.学期末开展评选最佳“劳动能手”等活动.在假期开展“缤纷的暑假”系列家庭劳动教育实践活动，各班、各年级、学校组织报道劳动教育是一项任重道远的德育工程，近年来，我校的劳动教育开展了丰富多彩的活动，也收获了殷实的教育成果，通过多种形式的劳动教育，让学生感悟劳动，热爱劳动，深切感受到劳动的乐趣小学劳动教育教学工作总结劳动创造了世界，劳动创造了人，劳动创造了美生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础小学劳动教育课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不可动摇的地位小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会创造性劳动教学的终极目标是鼓励和引导学生增强创新意识，投身创造实践，探索创造途径，养成创新习惯组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响他们比较感兴趣的是整个劳动活动，并不是劳动的具体内容因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形式也要有所不同苏霍姆林斯基说过“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者在儿童的精神世界里这种需要特别强烈“每个学生总是希望自己成功，总是能得到老师的赞赏，可见，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐是非常重要的教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自形式多样的校内劳动为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合学生年龄特征和实际情况，引导学生积极参与主题劳动活动，学校将推出各类劳动教育举措，加强对学生的劳动教育和指导

1、设立“劳动周”为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，学校将设立“劳动周”在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育活动，通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的班团队会，劳模报告会、手工劳技展演等活动，从课程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握技术在让学生养成劳动习惯的同时，也培养良好的劳动态度和感情

2、开辟“爱心农场”在学校里，劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在校园的东南角，为孩子们开辟了一片属于他们的“爱心农场”，春天播种、挖土、施肥，浇水；秋天收获，拔萝卜、摘黄瓜……每位学生都能化身“小农夫”，也能让他们在种植活动中得到研究、劳动、体验、探究的机会，并感知生命的成长

三、力所能及的家务劳动.设立“家庭劳动日”家庭是培养学生劳动教育最好的基地，为了让同学们意识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中我们将每个月的最后一个周六设成”家庭劳动日”家长要注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自觉动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，逐步掌握洗身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的研究兴趣，激发学生内在的研究需求，促使每一个学生学会研究，达到愿学、乐学、会学、善学例如，在劳动课上，不管学生最后的作品做的怎样，教师总是能肯定学生的作品，总是能肯定学生为作品付出的一切劳动教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终生受益英国教育学家斯宾基说过:“求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，及时无人督促，也能自学不辍”创新是知识经济的源头，”是一个民族进步的灵魂”劳动技术教育与其他学科一样，都担负看传授知识、培养技能和发展能力的任务但它有独持的要求，就是学生必须研究有关的生活和生产劳动的知识、技术原理和在智力、能力诸方面培养学生观察力、注意力、想象力和思维力，在此基础上培养学生的创造意识总结一学期的工作，我们坚信，只要劳技教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学将使无数学生创造力迸发出艳丽的火花，而且常开不败碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、做饭等力所能及的劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能应让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个家庭的事，每个家庭成员都应该尽可能地出一份力，为彼此分担刚开始孩子们可能不会做到很完美，我们的要求也不能太苛刻，应给予适当的、具体的鼓励和表扬，让孩子们能在体验劳动带来的成功与快乐中茁壮成长

五、保障机制

（一）加强组织领导把劳动教育作为教育的重要组成部分，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践项目、组织实践活动成立专门机构加强对学校劳动教育的指导教育督导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施情况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建设情况的专项督导

（二）加强师资队伍保障建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培养培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与发展积极探索建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担任兼职教师校外劳动实践基地要根据规模和特点，配备能满足基地教学和管理需要、结构合理、有专业特长的专任教师和管理人员

（三）建立经费保障机制建立、学校、社会、家庭共同承担的多元化经费筹措机制可争取采取购买服务方式，吸引社会力量提供劳动教育服务鼓励通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动中等学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担门会同保险监督管理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓励保险企业开发有针对性的产品对投保费用实施优惠措施

（四）加强安全保障加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系中等学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，落实安全责任各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利

（五）加强宣传引导学校要结合教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能宝贵、劳动光荣、创造伟大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾害面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观附件学生居家劳动指南XXX学校2022年月日附件学生居家劳动指南小学低年级L每天按时起床，自己穿衣、洗漱.会使用七步洗手法洗手.会自己清洗小件衣物.自己会穿衣、系扣、系鞋带等.会叠衣被，主动整理个人物品.吃饭不挑食.饭前盛饭、摆碗筷，板后将碗筷放到洗碗池.饭后清洁桌面、地面.学会对垃圾进行分类.养一盆绿植，学会给它浇水.制作讲卫生、安全劳动等小提示.给家长敲敲腿、捶捶背等.和家长一起做一件事，如:唱一首歌、做手指操、做手工等亲子活动.家长下班回到家，送上一杯温水小学中高年级.作息有规律，保证饮食均衡，睡眠充足.坚持每天使用七步洗手法洗手.能主动保寺个人卫生.能主动协助家长将衣物分类启己的小件衣物自己洗.能主动叠衣被，整理房间，将物品摆放整齐.能主动帮助家长扫地、擦地.能主动饭前盛饭、摆碗筷，饭后洗碗、擦桌子.能主动进行垃圾分类.能主动准备、整理、收拾研究用品.在家长的指导下，掌握各类厨具、家用电器的安全使用方法.在家长的指导下，学会1—2道简单家常菜的制作方法.在家长指导下，学会给家里的绿植浇水、施肥.养一盆水培植物并观察、记录其生长过程.在家长指导下，学会组装和修补简单的物品，如制作收纳盒、钉扣子等.学唱几首喜欢的歌，或研究一种乐器的演奏方法.动手进行科学小制作，如制作自动浇花装置.每天做一件关爱长辈的事情，如敲敲腿、捶捶背、剥水果等.家长下班回到家，送上一杯温水小学“劳动小能手”评选活动方案扎实开展劳动教育，是全面贯彻落实五育并举的重要途径勤劳苦干是我们中华民族的传统美德为了让学生从小积极参加劳动实践进步劳动的能力，培养独立生活的能力，能以积极的态度对待劳动，理解劳动创造美好生活的道理，经研究决定举行“劳动小能手”比赛活动

一、活动主题:做善创少年阳光下成长

二、活动时间2023年3月——2023年5月

三、活动目的.通过活动，进步学生劳动能力，养成爱劳动的，习惯；.通过活动，使学生在劳动实践中体验，在劳动中感悟;.通过活动，增进校园环境建设和文化建设h活动安排:第一阶段:活动预备（3月10——4月1日）.举行学校“劳动小能手”启动仪式；.班级制定争当小能手计划（根据本方案，结合班级实际制定）；.宣传发动，修建良好的劳动氛围（班级利用展现园地、黑板报、橱窗宣传）第二阶段:组织实施（4月1日一一5月1日）.根据不同年级学生的劳动能力，分年段确定劳动小能手比赛内容；.各中队展开一次以劳动为主题的教育活动；.班级要举行一次学生“劳动笔记”、“劳动心得体会”展览评选活动；.各班刊出一期“我爱劳动”为主题的黑板报或展现园地；.一至三年级各班展开“我能做家务”主题实践活动;四至六年级展开“本日我当家”主题实践活动第三阶段:现场比赛（5月10日）.分年段、分场地，按选手编号次序展开劳动比赛；.比赛内容一二年段:

①穿校服、折系红围巾、系鞋带;

②整理书包;

③整理教室，打扫卫生；三四年段:

①洗快餐盘;

②钉钮扣;

③搓汤圆;

④整理教室，打扫卫生；五六年段:

①炒拿手菜;

②包饺子;

③做水果拼盘;

④整理教室，打扫卫生；其中整理教室，打扫卫生;穿校服、折系红围巾、系鞋带;整理书包等比赛项目的参赛选手由学校随机抽取产生第四阶段:总结表彰（5月28日）.以各项目、各年级段为单位，一等奖占15%二等奖占35%三等奖若干.评选“优秀组织奖”若干名（视参赛情况确定），个人项目一等奖计5分，二等奖计3分，三等奖计1分，集体的每个项目以个人项目的

1.5倍计分

六、活动要求.一个劳动比赛项目每班级派6名学生参赛（炒拿手菜、搓汤圆项目每班派3名），班主任通知参赛选手按时到指定地点参加比赛.各位班主任认真组织好赛前的劳动练兵活动，做好指导工作.各班级在学校活动方案的基础上，创造性地展开其他各类劳动实践活动陶行知先生有一句话“滴自己的汗，吃自己的假自己的事，自己干靠人，靠天，靠祖先，都不算好汉”希望小学的学生，都能从小爱劳动，学会照顾家人，在劳动中体谅家长的辛苦，懂得珍惜与感恩，主动承担家庭责任，长大后主动承担社会责任，做一个德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人小学劳动教育活动总结为培养学生劳动精神，引导掌握基本劳动技能，养成良好学习和劳动习惯，学校牢牢把握《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》和《关于深化基础教育改革全面提高中小学教育质量的意见》等要求，在“正学”课程体系下，聚焦“正行”育人目标，加强劳动教育目标、内容、课程与评价体系建设，构建“1331”劳动教育模式，即“一个目标、三支队伍、三个阵地、一大课程体系（431+X特色课程）”，不断提高学生劳动素养

一、制定科学规划学校遵循学生成长规律及年龄特点，将劳动教育纳入教学计划每学期召开2-3次劳动教育会议，整合校内外资源，引导学生亲历劳动过程，体验劳动乐趣，收获劳动成长

二、健全完善机制

（一）加强三大阵地开发，夯实阵地保障.开辟校内劳动基地开辟“一室一堂两角”，即综合实践活动室、百草堂、中草药种植角、饲养角教室内开辟劳动教育专区，张贴班级事务表，做到分工细致、责任明确.利用家庭劳动阵地以家庭为主阵地，引导学生通过日常家务劳动提高基本劳动技能.拓展校外劳动阵地开辟正阳东篱园校外基地，划分观摩区和耕作区；挖掘市中小学职业启蒙和劳动教育基地，开展职业启蒙教育;开辟敬老院、中医院等校外阵地，提供夯实阵地保障

（二）加强三支队伍建设，完善组织基础。