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文本内容:
教化政策法规检测试题
一、填空题
1、节假日补课是国家教化部明令禁止的,是一种非法行为
2、社会主义主义老师职业道德修养的主要内容包括政治素养、业务素养和心理素养
3、申请认定老师资格者的一般话水平测试等级标准要在二级乙等以上标准
4、参与接着教化是中小学老师的权利和义务
5、老师的考核应当坚持全面考核,以工作成果为主,做到客观、公正、精确
6、所谓老师德性,是指老师在教化教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在精神品质
7、施行义务教化的学校在教化教学和其它活动中,应当推广运用全国通用的一般话
8、预防未成年人犯罪的教化目的是增加未成年人法制观念
9、《教化法》规定,国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教化经费为辅的体制
10、《义务教化法》规定,国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教化的权利
11、实施教化行政惩罚的机关,除法律、法规另有规定的外,必需是县级以上人民政府的教化行政部门
12、学校对校舍、体育设施、消防设施、各种仪器设备平安状况,应当每月检查一次
13、参与老师资格考试有作弊行为的,其考试成果作废,3年内不得再次参与老师资格考试
14、中学、小学校内四周米范围内不得设立互联网上网服务营业场所学校应当敬重未成年学生的受教化权,不得随意开除学生
一、单项选择题(本大题共46小题,每小题1分,共46分在每小题给出的4个选项中只有一项是符合题目要求的,把正确答案前的字母填在括号内).《中华人民共和国义务教化法》于(A)年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过A.1986B.1993C.1996D.
2023.义务教化的基本特征是(B)A.社会性B.强制性C.自愿性D.普及性.依据法律来管理教化,规范教化行为,就是(C)A.以法治教B.以罚治教C.依法治教D.教化法制.(A)是国家统一实施的全部适龄儿童、少年必需接受的教化,是国家必需予以保障的公益性事业A.义务教化B.中等教化C.职业教化D.普及教化.中华人民共和国公民有受教化的(C)A.权利B.义务C.权利和义务D.权力.依据我国《宪法》的规定,国务院有权制定和发布(B)A.教化法律B.教化行政法规C.教化部门规章D.地方教化法规.对我国发展教化事业的目的、形式和任务作出原则性规定并且规定了公民受教化权利的是(A)A.宪法B.义务教化法C.教化法D.老师法.《教化法》第八条规定国家实行教化与宗教相分别,不仅适用于公立各级各类学校,也适用于社会力气举办的各种学校和其他教化机构,体现了(B)A.教化机会同等的原则⑵、通过这一案例,你从中受到什么启示?作为一名合格的教师,就必须履行《教育法》第8条规定了教师的六项义务⑴、遵纪守法义君应遵守宪法、法律和职业道德,为人师表⑵、教育教学义务应贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约、完成教苜教学工作任务⑶、政治思想品德教育义务应自觉的结合教育教学业务特点,将思想政治、品德教育贯穿在教育教学工作全过程之中对学生进行爱国主义、民族团结教育、法制教育,弘扬中华民族精神把学生培养成具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民⑷、尊重学生人格义务决不能采取简单粗暴的办法,不能侮辱、歧视他们,不能泄露学生魄私,更不能体罚和变相体罚学生⑸、保护学生权益的义务教师应对有害学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为进行制止,批评和抑制有害于学生健康成长的现象⑹提高思想觉悟水平义务教师应不断提高自身的政治觉悟和教育教学水平案例20王某,里,9岁,山西省某市某小学五年级学生父母均为工厂职工,自小对王某管教比较严格,所以王某学习成绩一直比较优秀,觉得老师直爱王某上五年级后,因与王某同桌的李某爱好玩电脑游戏,经常怂勇王某和他去街上网吧玩游戏,王某渐渐地玩上了鹿,逐新地经常和李某逃课出去玩电脑源或对此有的任课老师向该班班主任张老师反映过,但张老师认为现在学生不好管,而且学校也不指望每个学生都有个好成绩,就对王某逃课睁一只眼闭一只睁,听之任之这样一个学期下来,王某成绩一落千丈,后王某父母才明白王某学习成绩下降的原因,这才对王某严加看管,每天上下学由父母轮流接送,但由于王某沉溺于电子游戏太深,难以控制自己,仍然偷偷留出学校玩游戏,晚上在家时,精神不振,无精打采,不但功课不想做,而且身体也一天天地差下去其父母为此专门带王某去看过几次心理医生,并花费不少王某父母觉得,要是学校早点将王某逃课的情况向其父母反映,好让父母早日管教,那王某也不至于落到现在这个地步,他们认为学校应当为此负责,于是他们找到学校,要求学校为王某补上落下的功课,而且要赔偿为王某花去的心理咨询费学校认为他们只负责教育在学校内的学生,学生出了校门,他们管不着双方争执不下,王某父母于是将学校诉至法院第
一、学校与王某之间的法律关系学校有义务保护在校学生的人身安全和身体健康,有义务■保障在校学生的受教育权,如果学校违反了这些义务,那么就要承担相应的责任第
二、学校应对王某受到伤害承担责任本案中学校虽然虽知王某经常逃课,却没有对他进行管教,也没有向王某家长反映,致使王某因缺课太多而成绩一落千丈,难以跟上教学进度,对此学校应承担责任学校以不作为的方式侵犯了王某的健康权健康权是自然人依法享有的以保持其身体机能安全为内容的权利虽然,传统上健康多指身体健康,但在现在社会,心理健康越来越受到人们重视,侵害心理健康可能是对健康权的更大侵害本案中,学校对王某逃课行为听之任之,致使王某迷恋上了电子游效而不能自拔,这对于一个正处于成长阶段的未成年人来说,负面影响是相当大的因此,学校应对此承担责任,即学校应部分赔偿王某医疗费、护理费、营赛费、交通费、住宿费等经济损失案例21四川某小学校的两个学生课间休息时,在学校空蚩的教室内玩耍下午1时40分左右,学生玩耍的教室房顶突然坍塌,造成1人死亡,3人重伤,18人不同程度的伤害事故发生后,学生得到及时的救治,所有受伤的学生病情得到稳定分析本案的责任类型及承担的法律责任.本案属于学校责任事故该学校的教室明显有不安全因素,同时,学校也没有采取有效的安全措施,以致学生能够在该不安全的教室玩耍而造成严重的学生伤害事故学校有关人员的行为明显构成了教育设施重大安全事故罪,应当依照刑法的规定予以处理,同时,学校还应当对受害学生或其家属承担民事赔偿责任对于刑事责任按照刑法进行处理这里主要分析民事赔偿事宜根据《中华人民共和国民法通则》第119条的规定侵害公民身体造成伤害的,应当赔偿医疗费、因误工减少的收入、残废者生活补助费等费用;造成死亡的,并应当支付丧葬费、死者生前扶养的人必要的生活费等费用可以肯定,学校对伤害事故应当班主任苏老师以所带班级一名16岁的女生与同M一名先生关系密切为由,在课堂、教研室和家长间捏造、散布虚假事实,并当众翻她书包,强迫她交出日记,还将部分日记和信件在班上公布,在不同场合进行辱骂在长期压力下,这名16岁女中学生于2000年6月4日离家出走,6月8日才被从南京找回,但因此患上了忧郁症16岁的女中学生以自己的人格受到侵犯为由,将班主任和学校告上法庭并最终赢得官司当地人民法院经审理后认定苏老师在对学生的教育管理中,确有翻看书包、日记等岐视性行为,侵害了学生的人格尊严;苏老师的行为和学生离家出走、精神抑郁有因果关系,并造成了一定的损害后果因此,法院一审判决,苏老师和学校向这名16岁的学生赔礼道歉并赔偿经济损失3000余元,精神抚慰金500元问⑴、在此案中,班主任苏老师应该承担什么法律责任?应该承担停止侵害;消除影响、恢复名誉;赔礼道歉的民事责任,同时还应该赔偿经济损失3000余元,精神抚慰金500元承担民事责任,即学校是该伤害事故的赔偿主体
⑤、关于学生伤害事故的处理程序《办法》规定学生伤害事故主要由学校进行处理,教育部门予以指导、协助和调解《办法》在具体规范教育部门的调解程序时明确规定,调解需由学校及学生家长双方共同提出申请教育部门起居中调解的作用,根据有关规定提出意见供双方协商如果双方协商一致,可以签订调解协议,双方达成不一致,可以终止调解,进入诉讼程序
⑥、关于学生伤害事故的赔偿原则与经费的来源明确学校应根据其在事故中斫负的责任,承担相应的赔偿解决赔偿经费来源及筹措的问题,《办法》设计了三条途径一是学校筹措,学校无力筹措的,由主管的教育行政部门或者举办者协助筹措二是县级以上有条件的教育行政部分可以通过设立学生伤害赔偿准备金等多种形式筹措三是鼓励学校、学生参加相应的保险,包括学校责任保险等⑵、你认为作为一名教师,应该怎样处理这一类问题不倡导,不反对,不超越“底线”,加强正面引导中学生心里很脆弱的、这个年纪正是对感情最敏感的时候、不能太严的处理、但要让他们知道早恋的危害、如何控制早恋最好从轻处理、正确看待,充分理解,让他们明确现阶段人生的主要任务是学习,交往有利于学习和发展的允许他们保持亲密友谊,让感情泠冻,不再升温,将来到大学或工作岗位上解冻或发展B.坚持教化社会主义方向的原则C.教化的公共性的原则D.权利义务相一样的原则.《教化法》规定,学校及其他教化结构从(B)起取得法人资格A.申请之日B.自批准设立或登记注册之日起C.第一次招生之日D.学校起先教学活动之日.《义务教化法》第十四条规定禁止用人单位招用应当接受义务教化的适龄儿童、少年”体现了教化法的(C)作用A.社会作用B.预料作用C.强制作用D.指引作用.2023年新修订的《义务教化法》规定义务教化经费由(D)A.国务院负担B.地方政府负担C.分级管理,以县为主D.国务院和和地方政府依据职责共同负担.设立幼儿园,需履行的手续是(B)A.申请审批B.登记注册C.审查批准D.主管部门指定.学生的基本权利是指(D)赐予学生的在教化活动中享有的权利A.社会B.学校C.国家D.教化法律.教化法律规范中规定的当某种条件或状况出现时,法律关系的参与者应当做什么、不该做什么,可以做什么、禁止作什么,这是教化法律规范构成要素的(B)A.法定条件B行为准则C.法律后果D.法律关系.能行使自由裁量行为的主体是(B)A.行政相对人B.行政主体C.行政客体D.学校.学校与老师之间的关系是一种由权责安排和学校工作的特性所确定的(I))A.行政关系B.民事关系C.伙伴关系D.管理关系.一般认为学校对在校的未成年学生负有(B)职责A.教化B.教化、管理、爱护C.监护D.保育.当老师以教化者身份出现时,其与职责相关的权利和义务从某种意义上说是代表(C)利益,带有肯定“公务”性质的A.家庭和个人B.教职员工C.国家和社会D.学生及家长.老师的平均工资水平应当(C)国家公务员的平均工资水平,并逐步提高A.低于B.高于C.不低于或高于D.等于.国家对老师岗位设置及各级岗位任职条件和取得该岗位职务的程序等方面的规定的总称为(D)A.老师资格制度B.老师培训制度C.老师教化制度D.老师职务制度.用人单位因某种缘由不相宜接着聘任老师,双方解除合同关系的叫(B)A.聘请B.解聘C.续聘D.辞聘.国家实行(A)制度中国公民凡遵守宪法和法律,酷爱教化事业,具有良好的思想品德,具备本法规定的学历或者经国家老师资格考试合格,有教化教学实力,经认定合格的可以取得老师资格A.老师资格B.老师聘任C.老师职务D.老师劳动.初中、小学老师资格由(B)人民政府教化行政主管部门认定A.市级以上B.县级以上C.乡级以上D.省级以上.老师与学生的同等关系首先是指老师与学生(A)上是同等的A.人格B.地位C.学业D.生活.教化法律关系主体因实施了违反教化法的行为,依照有关法律法规的规定应当担当的否定性的法律后果,就是(D)oA.教化政治责任B.教化道德责任C.教化思想责任D.教化法律责任.行政惩罚和行政处分是违反教化法的(C)的主要担当方式A.刑事法律责任B.民事法责任C.行政法责任D.合同法责任.人身罚、实力罚、财产罚是教化法律责任的(B)手段的主要表现形式A.补救B.制裁C.强制D.赔偿.义务教化教科书的审定要经国务院教化主管部门或授权(A)A.省级教化主管部门B.市级教化主管部门C.县级教化主管部门D.高新区教化主管部门.某学生有疾病而不愿告知老师,参与学校组织的体育竞赛而突然昏倒,经送医院救治留下后遗症学校(B)法律责任A.应当担当B.不担当C.担当部分D.过错.学校侵权行为的归责原则是(D)A.公允原则B.无过错原则C.调解原则D.过错原则.对教化部详细行政行为不服申请的复议由(A)管辖A.教化部B.国务院C.直辖市政府D.全国人大.教化行政诉讼的主管机关只属(B)oA.人民检察院B.人民法院C.公安机关D.县级以上人民政府.依据法律的规定,对未成年人犯罪一律不公开审理的年龄是(B)oA.14周岁以下B.14周岁以上不满16周岁C.16周岁以上不满17周岁D.12岁以下.王某担当某县高二英语老师期间通过了硕士探讨生入学考试,学校以王某服务期未满、学校英语老师不足为由不予批准王某在职学习王某欲以剥夺其参与进修权利为由提出申诉,受理申诉的机构应当是(A)A.当地县教化局B.当地县人民政府C.省教化厅D.所在学校.依据我国相关法律,下列有可能成为行政诉讼被告的是(C)A.某教化局局长B.某校校长C.某市教化局D.某老师.属于学校事故免责条件的是(A)A.第三人的过错B.老师的过错C.学校的过错D.后勤人员过错.《教化法》第七十三条规定“明知校舍或者教化教学设施有危急,而不实行措施,造成人员伤亡或重大财产损失的,对干脆负责的主管人员和其他干脆责任人员,依法追究(C)责任”A.行政B.民事C.刑事D.赔偿.当学校发生损害事故时,学校应当(C)A.刚好调查事故缘由B.刚好查清事故责任C.刚好实行措施救助受损害学生D.刚好报告上级主管部门.公安机关、人民检察院询问未成年犯罪嫌疑人、未成年证人、未成年被害人,应当(B)A.通知监护人B.通知监护人到场C.通知未成年人D.通知未成年人到场.学生行为具有危急性,学校、老师已经告诫、订正,但学生不听劝阻、拒不改正的,(D)应依法承但相应责任A.学生B.未成年学生监护人C.学校、老师D.学生或未成年学生监护人.《学生损害事故处理方法》属于教化法律体系中的(B)A.教化法律B.部门规章C.行政法规D.地方法规.下列关于教化行政诉讼特点的叙述中,错误的是(D)A.主管恒定B.诉权专属C.标的确定D.原告举证.下列属于抽象教化行政行为的是(A)oA.教化局关于实施“两免一补”政策的通知B.教化局关于召开会议的通知C.招朝气构给某个考生发放的入学通知D.给张某老师记过处分的确定.诉讼上的申诉,专指(D)受理的申诉A.人大常委会B.政府行政监察部门C.社会团体D.人民法院.下面不属于老师申诉书应载明的内容是(C)A.申诉人姓名性别等B.被申诉人C.主管教化行政部门受理D.申诉要求.对学校或其他教化机构提出的申诉,主管教化行政部门应当在收到申诉书的次日起(C)内进行处理A・7日B.15日C.30日D・60日
二、多项选择题(本大题共11小题每小题分共分,在每小题给出的5个选项中,有2个及其以上是符合题目要求的,漏选、多选均不得分,把正确答案前的字母填在题后的括号内)..依法治教的重要主体包括(A、B、C、D、E)oA.各级政府B.各级人大C.企事业单位D.社会团体及公民E.受国家机关托付的机构.教化法律规范一般具有两个特征即(C、D)A.终身性B.公益性C.规范性D.概括性E.强制性.以下的教化法律法规属于教化单行法律的是(A、C)oA.义务教化法B.中学生日常行为规范C.民办教化促进法D.学校体育工作条例E.学生损害事故处理方法.教化法的特征表现在(A、D)oA.教化法的规定具有公定力B.教化法的同等性C.教化法的终身性D.教化法的规定具有强制性E.教化法的普及性.学校的法律地位主要有(B、D、E)oA.行政管理者B.法人C.企事业单位D.行政相对人E.法律、法规授权的行政主体.张某作为一名受教化者,依法享有的权利有(A、B、C、D)A.参与教化教学支配支配的各种活动B.运用教化教学设施、设备、图书资料C.依据国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金D.完成规定的学业后获得相应的学业、学位证书E.随意不上课.申请认定老师资格,应当提交老师资格认定申请表和下列证明和材料(A、B、C、E)oA.身份证B.学历证书或者老师资格考试合格证明C.教化行政部门或者受托付的高等学校指定的医院出具的体格检查证明D.教材教法合格证E.户籍或所在单位的鉴定及其证明.下列属于学校的法定义务的有(A、B、D、E)oA.依据国家有关规定收取费用并公开收费项目.维护受教化者,老师及其他职工的合法权益C.聘任教职工,实施嘉奖与处分D.依法接受监督E.以适当方式为受教化者及其监护人了解受教化者的学业成果及其他状况供应便利.学校可以解聘老师的情形有(B、C、D)A.不能团结同事,其他老师不愿与之共事的B.有意不完成教化教学任务给教化教学工作造成损失的C.体罚学生,经教化不改的D.品德不良、羞辱学生,影响恶劣的E.不能胜任高年级课程教学任务的.老师可以采纳的行政救济途径主要有(A、D)A、行政复议B、民事诉讼C、仲裁D、老师申诉E.刑事诉讼.老师认为当地人民政府有关行政部门侵扰其依据教化法规定享有的权利的,可以向(A、C)提出申诉A.当地人民政府B.当地人民政府有关行政部门C.上一级人民政府有关行政部门D.所在学校领导E.同级人民政府首长
三、简答题(每小题6分,任选3题,共18分).简述推动依法治教的必要性
(1)依法治教是发扬社会主义民主、加强党的领导在教化领域的干脆体现和必定要求(2分)
(2)依法治教是社会主义市场条件下,教化进一步改革与发展的客观须要(1分)
(3)依法治教是教化行政部门变更领导方式、依法行政、提高行政管理效率与水平的必定选择(2分)
(4)依法治教是培育一代新人、实施科教兴国战略的有力保证(1分).简述教化法的社会作用
(1)保障我国教化的正确方向(2分)
(2)保障和促进我国教化事业的发展(1分)
(3)保障按教化规律办教化(1分)
(4)保障有关各方在教化上的合法权益(1分)
(5)可以极大地提高教化管理的效率(1分).简述学校及其他教化机构应当履行的义务
(1)遵遵守法律律、法规(1分)
(2)贯彻教化方针、教化教学标准,保证教化教学质量(1分)
(3)维护受教化者、老师及其他职工的合法权益(1分)
(4)为受教化者及其监护人了解状况供应便利(1分)
(5)遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目(1分)
(6)依法接受监督(1分).简述教化法律救济的内涵及其作用
(1)教化法律救济是指教化法律关系主体的合法权益受到侵扰并造成损害时,获得复原和补救的法律制度(2分)
(2)法律救济在教化中的作用为第一,爱护教化关系主体特殊是老师、学生及学校在教化活动中合法权益的权利救济作用(2分)其次,促进国家行政机关及其工作人员依法行政,预防和限制其职务违法侵权行为(1分)第三,标示教化法治,推动教化法制建设的作用(1分)
四、论述题(12分).学校是否是学生的监护人
2、结合实际,试述教化法律责任的内涵与特点?并谈谈教化法律责任的构成要件包括哪儿个方面?
(1)教化法律责任是教化法律关系主体因实施了违反教化法的行为,依照有关法律、法规的规定应当担当的否定性的法律后果(2分)其不仅与违法行为紧密相连,也是教化法的一种特殊的强制力,而且是国家对违反教化法律、法规行为的不赞许看法(2分)
(2)教化法律责任的特点主要表现为(4分)第一,必需有法律明文的规定其次,以国家强制力保证执行第三,由违法的教化法律关系主体所担当第四,由国家特地机关或国家授权机关依法追究[以上四个特点必须要有论述,无论述者最多给2分]
(3)教化法律责任的构成要件包括(4分)第一,有损害事实其次,损害行为必需违反教化法第三,行为人主观上有过错第四,违法行为与损害事实之间具有因果关系[以上四个要件必须要有论述,无论述者最多给2分]
五、案例分析题(20分)[案例]12023年6月,某市公立初级中学新校区起先招生报名,当市民李先生来到现场,将户口簿交给工作人员时,工作人员却让他出示工作证给孩子报名上学看大人工作证干啥?这是在现场时李先生的疑问,而两位工作人员告知他,此次招生只招市委、市政府机关工作人员的子女,并拿出一页纸表示,学校有规定,这上面的单位工作人员孩子才可报名纸上排列的单位名称包括市委办、组织部、宣扬部、纪委、政府办、教化局、公安局、财政局、民政局等那么为什么不招别的学生呢?工作人员给出的回答是,“我们新校区主要解决市委、市政府工作人员子女就读难的问题,今年只开4个班资源有限”问题.该校的作法合法吗?为什么?.为什么会出现上述状况?相关部门应如何治理和杜绝上述状况?L答
(1)该校的作法不合法(3分)
(2)该校的作法之所以不合法一是违反了教化的同等性原则,依照我国《教化法》等相关教化法律法规的规定,公民不分家庭状况等依法享有同等的受教化机会,而该校公然以“单位名称”区分标准来设定招生标准,有违教化的同等性原则(2分)二是违反了教化的公益性原则,依照我国《教化法》等相关教化法律法规的规定,教化活动必需符合国家和社会公共利益,教化是公益性事业,学校是非营利性机构,教化活动不是对个人或小团体负责,不能因小团体的利益而损害国家、人民和社会的公共利益(2分)三是违反了义务教化的就近入学原则,我国《义务教化法》明确规定,义务教化学校实行免试入学、就近入学原则,该校的作法是对法律所规定的就近入学原则的亵渎(2分).答:
(1)出现上述状况的缘由主要有一是利益相关者的利益链条所致(1分)二是行政执法部门执法不严所致(1分)三是学校依法治校的法律意识淡漠所致(1分)
(2)相关部门要治理和杜绝上述状况,必须要从以下几个方面着手一是加大监督检查力度,严格执行相关法律的规定,贯彻就近入学的原则(2分)二是促进义务教化均衡发展,坚守教化同等性、公益性原则(2分)三是加大行政执法力度,赐予学校干脆责任人员警告、记过、撤职等行政处分,并赐予学校通报指责等行政惩罚(2分)四是建立健全问责机制,加强对相关主管部门的问责(2分).李某有一女李霞14岁,系农村某镇初中二年级学生李某认为女孩上学无用,还不如早下来赚钱,遂于2023年暑假将李霞送到邻镇一个体户处打工开学一周后,学校老师、领导、村干部多次上门家访李某拒不说明其去向,有时还恶语相报〃孩子读不读书是咱们自家的事,你们不要狗咬耗子一多管闲事〃请问⑴该案例中有没有违法行为?⑵违反了什么法律规定?⑶违法主体是谁?⑷应当担当什么法律责任?答案要点
(1)有违法行为
(2)违反了《义务教化法》第11条和《未成年人爱护法》第9条、第28条等规定
(3)李某及个体户
(4)《义务教化法》第15条规定,除因疾病或者特殊状况,经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教化的,由当地人民政府对他的父母或者其他监护人指责教化,并实行有效措施责令送子女或者被监护人入学对招用适龄儿童、少年就业的组织或者个人,由当地人民政府赐予指责教化,责令停止招用;情节严峻的,可以并惩罚款、责令停止营业或者吊销营业执照《未成年人爱护法》第49条规定,企业事业组织、个体工商户非法招用未满十六周岁的未成年人,由劳动部门责令改正,处以罚款;情节严峻的,由工商行政管理部门吊销执照.某校初中班主任吴老师在批改作业时,发觉学生高某的作业本中夹了一封写有XXX收的信件,吴老师顺便拆封阅读了此信这是高某写给一位女同学的求爱信,吴老师看了非常生气,后在班会上宣读了此信,同时对高某提出了指责次日高某在家留了一张字条后离家出走高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回吴老师说明说〃我作为老师,对学生进行教化和管理是我的职责,我指责高某是为了教化和爱惜他他是从家中出走的,与我的工作没有关系〃请问⑴吴老师的哪些做法不正确?试述你的推断所依据的法规及条款⑵吴老师的说明是否正确?为什么?答案要点⑴吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确因为上述行为违反了《未成年人爱护法》第30条和第31条的规定⑵吴老师的说明不正确,因为吴老师有对学生进行教化和管理的职责,但老师对学生的教化和管理必需建立在敬重学生人格、同等相待的基础上《老师法》规定,老师要〃关切、爱惜全体学生,敬重学生人格,促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展〃敬重学生、同等对待学生是老师的最基本的职业道德,不能借口教化和爱惜学生而侵扰学生的合法权益本案例中吴老师不适当的教化方式对学生高某的离家出走负有不行推卸的责任案例16某校化学教师赵某参加了县教育学会组织的为期一天的学术研讨会事先未向学校请假,也没有和教同班课程的其他教师串课,致使他所任教的两个班各有一节化学课没有上学校按旷职论处,按照本校的有关规定,扣发其当日的工资和本月全勒奖,并在全校职工大会上提出批评教师赵某对学校做出的处理决定不服,向这所学校的主管部门提出了申诉其申诉理由是依据《教师法》第7条第2款规定,“教师享有从事科学研究、学术交流、参加专业的学术团体、在学术活动中充分发表意见的权利”要求返回扣发的工资和资奖金,在全校职工大会上取消对其所做的批评教育行政部门经调查,教师所述所情况基本属实但认为,教师既享有法律喷予的权利,也应当完成法律规定的义务《教师法》第8条第2款规定教师应当履行“贯彻国家的教育方针,遵守规章制度,执行学校的教学计划,履行教师聘约,完成教育教学工作任务”的义务赵老师只强调了权利的方面,而没有遵守学校的规章制度和执行教学计划,没有很好地完成教育教学工作任务学校做出的决定符合权限和程序,适用法律法规正确,事实清楚因此决定维持学校原处理结果教师赵某内未向有关部门提起行政复议和诉讼教师参加学术研讨会是正当的一项权利,也是教师法中所予以保障的,但任何权利的行使,不是没有条件的,应在完成本职工作或不影响正常教育教学的前提下,否则,这种权利的行使是得不到法律保护的本案中教师赵某因参加学术研讨会,而使正常的教育教学活动受到影响,其行为就不受法律的保护案例2王某从某师范院校毕业后,被聘为某校初中数学教师一年后,其所教班级的教学成绩明显下降,学生对他意见很大教研组多次找他谈话,但王某态度消极,在成绩评定时,把对他有意见的学生的成绩评定为不及格学校根据这种的情况,经研究,认为王某不再适宜当教师,决定调他负责学校的治安、收发工作王某不月艮,于是,向教育局提出申诉问⑴、本案中,学校是否侵犯了王某的教育教学权?为什么?在该案例中,学校没有侵犯了王某的教育教学权
①因为王某虽然学历达标,但由于专业知识、能力、品德等方面的限制,不能尽一个合格教师应尽的义务,不能履行一个教师的法定职责,因此,王某就不应再拥有从事教育教学工作的权利
②学校不让李某担任教学工作而改任其他工作是依法实施的学校行政管理行为,并没有侵害李某的“教育教学权”。