创新创业教育与实践（微课版）授课教案-模块一-项目二-任务3-创新思维训练：发散思维训练

授课教案6教学过程第页共页教学方法■本次课的学习目标，知识目标.了解发散思维的含义、特征及其作用.掌握发散思维训练方法.熟悉发散思维与收敛思维之间的关系/技能目标.具备改变固有思维，形成创新思维的能力.激发想象力和创造潜能.打开思维空间，培养发散思维，增强创造能力备克服思维定式的能力/素质目标.养成良好的思维习惯.提高创新思维学习兴趣，树立创新理念■新课导入【案例引入】采用案例引入互动讨论的方式，引导对发散思维的理解具体任务描述案例为我国养鹅历史悠久，又是世界上的养鹅大国鹅是人们最早驯化的家禽之一，在部分农村鹅成为看家护院的新宠而鹅肉性温，富含多种营养元素，可以做成各种各样的美食除了鹅肉有商业价值外，其实鹅身上处处都是宝新鲜鹅蛋营养丰富，是比较稀少的营养食品同时鹅蛋也可以进一步加工成皮蛋、松花蛋等食品鹅肝可以加工成鹅肝酱，是一种高端美食鹅的刀翎可以用于制作羽毛球、面具等体育用品或工艺品，羽毛可以加工成鹅绒，用于制作羽绒服、羽绒被等养鹅的废弃物鹅粪可以堆肥后回田，可以加工成有机肥用于种植业为什么鹅可以挖掘出这么多的价值？人们通过运用发散思维，可以实现事物的多路开发请同学们通过训练，运用发散思维，进一步挖掘生活中其他事物的价值■本次课具体内容.发散思维的含义发散思维也叫辐射思维、发射思维、扩散思维或求异思维，是指在解决问题的思考过程中，从已有的信息出发，尽可能向各个方向扩大，不受已知的或现存的方式、方法、规律和范畴的约束，并且从这种扩散、辐射和求异的思考中求得多种不同的解决办法，衍生出各种不同的结果它表现为思维视野广阔，思维呈现出多维发散状，如“一题多解”“一事多写”“一物多用”等方式.发散思维的特征1流畅性指在尽可能短的时间内生成并表达出尽可能多的思维观念以及较快地适应、消化新的思想概念流畅性反映的是发散思维的速度和数量特征2变通性变通性就是克服人们头脑中某种自己设置的僵化的思维框架，按照某一新的方向来思索问题的过程3独特性指人们在发散思维中做出不同寻常的异于他人的新奇反应的能力独特性是发散思维的最高目标4多感官性发散性思维不仅运用视觉思维和听觉思维，而且也充分利用其他感官接收信息并进行加工

3.发散思维的作用1核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道2基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的3保障性作用发散思维的主要功能就是为收敛思维提供尽可能多的解题方案这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证

4.发散思维的常见形式1多路思维解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度，多方面，这是发散思维最常见的形式2立体思维思考问题时指跳出点、线、面的限制，能从上下左右，四面八方去思考，立体式进行思维3侧向思维就是对要解决的问题，在正向思维之外，进行“旁敲侧击”其要义是“他山之石，可以攻玉”，借助其他领域的知识和资讯，来解决面临的难题其特点是思路活跃多变，善于联想推导，随机应变

5.发散思维训练方法1功能扩散以某种事物的功能为扩散点，设想出获得该功能的各种可能性例如，实现“照明”的功能有多少种方法？可以是油灯、白炽灯、汽灯、LED灯、太阳能灯、蜡烛、手电筒、火柴、火把、萤火虫等

（2）结构扩散以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性例如，尽可能的列举出半圆形结构的物体可以是拱形桥、房顶、汽车顶、洗手盆、降落伞、铁锅、灯罩等

（3）形态扩散以事物的形状、颜色、音响、味道、明暗等为扩散点，设想出利用某种形态的可能性例如，尽可能多地设想红色可以做什么？可以做信号灯、旗帜、墨水、纸张、铅笔、领带、本子封面、衣服、五角星、印泥、指甲油、口红、油漆、灯笼、汽车等

（4）组合扩散从某一事物出发，尽可能多地设想与另一事物（或一些事情）联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的各种可能性例如，尽可能多地说出汽车可以同哪些东西组合在一起答案有喷药机、冷冻机、垃圾箱、集装箱、通信设备、油罐等等

（5）方法扩散以解决问题或制造物品的某种方法为扩散点，设想出利用该方法的各种可能性例如，尽可能多地设想用“吹”的方法可以办成哪些事或解决哪些问题？可以除尘、降温、演奏乐器、传递信息、制作产品、挑选废品守守O

（6）因果扩散以某个事物发展的结果作为扩散点，推测造成此结果的各种原因；或以某个事物发生的起因作扩散点，推测可能发生的各种结果例如尽可能多地设想造成玻璃破碎的原因有哪些？可能是撞击、敲打、棒打、重压或者震裂、炸裂等等

（7）关系扩散从某一事物出发作为扩散点，尽可能多地设想与其他事物的各种联系例如尽可能多地说出人与蛇的关系有哪些？如，蛇皮可以制乐器，蛇肝、蛇毒可以制成药，蛇肉可以食用，蛇既可以供人观苫也可以帮人灭鼠除害，毒蛇咬人可以致伤甚至致死等等

6.发散思维与收敛思维发散思维和收敛思维是人类思维结构中求异与求同的两个方面，在实际思维活动中，二者互为前提，彼此沟通，相互促进，相互转化发散思维要以收敛思维的已有成果为基础，并依赖收敛思维形成一个集中的思维指向和思维力量而获得具体思维成果收敛思维以发散思维为前提，否则成为无对象的收敛或造成思维的保守、封闭与停滞在不同思维活动中二者各有侧重一般说，创造性思维偏重于发散思维，批判性思维偏重于收敛思维任务实施请根据本次任务操作要点、任务要求以及具体的实施步骤，完成本节实训任务，并提交图文并茂的实训总结报告课后小结知识点梳理课后知识自测授课日期/课程名称创新创业教育授课进度次数6授课对象高等职业院校学生任课教师/课型理论课（J）实践课（）习题课（）复习课（）拟计划讲授时长5分钟教学目的知识目标

1.了解发散思维的含义、特征及其作用.掌握发散思维训练方法.熟悉发散思维与收敛思维之间的关系技能目标

1.具备改变固有思维，形成创新思维的能力.激发想象力和创造潜能.打开思维空间，培养发散思维，增强创造能力素质目标

1.养成良好的思维习惯.提高创新思维学习兴趣，树立创新理念本次课主要内容.发布本任务互动讨论引例，引入本任务知识点学习；.讲解发散思维的含义、特点、作用以及发散思维的常见形式；.讲解发散思维训练的方法；.讲解发散思维与收敛思维的区别和联系.讲解发布本任务的实训操作要点、任务要求、实施步骤教学方法重点内容难点版书设计教学内容教学方法课时分配.引入案例讨论.发散思维的含义、特点及作用.发散思维训练的方法.发散思维与收敛思维.本节任务发布讲授教学法引导式教学法任务驱动法1分钟1分钟1分钟1分钟1分钟教学反思。