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文本内容:
3回忆鲁迅先生(节选)教学设计教学目标知识与技能体会伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面过程与方法学习本文善于撷取生活琐事展现人物性格的写作方法情感、态度与价值观引导学生学习鲁迅先生克己待人、关爱亲人、生命不息、战斗不止的精神重难点审占理解萧红笔下的鲁迅形象,体会鲁迅丰富而细腻的感情世界难点作者浅白质朴、清新隽永的写作风格教学方法朗读法、导读法、合作交流法课前准备课文朗读文件、多媒体课件教学课时1课时新课导入提起鲁迅,总会想起很多词语深邃、沉重、严厉、倔强、勇毅、果敢……浓黑的一字须,根根向上的头发,吸着烟斗、而目严肃冷峻,这是鲁迅通常留给我们的印象,但那却不是他的全部,他活着的时候,周围有许多文学青年愿意“亲近”他,萧红就是其中的一个,今天我们就来透过萧红的视角,了解一个不一样的鲁迅先生作者简介萧红1911—1942,中国现代女作家,原名张迺莹,另有笔名悄吟,黑龙江呼兰人1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》在鲁迅的帮助和支持下,1935年发表了成名作《生死场》开始用笔名萧红,蜚声文坛1936年,为摆脱精神上的苦恼东渡日本,在东京写下了散文《孤独的生活》、长篇组诗《砂粒》等1940年与端木燕良同抵香港,不久发表了中篇小说《马伯乐》和著名长篇小说《呼兰河传》1941年12月8日,太平洋战争爆发,口军占领了香港重病的萧红陷落在九龙,在一所临时医院里去世这位自传型的、抒情型的女作家,一-直沿着反封建的思想道路前进,她用自己那些具有独特风格的优美散文及散文化的小说,丰富了我国现代文坛的花苑成为中国新文学史上一位有风格的杰出的女作家
三、文本链接创作背景鲁迅说过,“想看好花,一定要有好土”;又曾表示,“只要能培一朵花,就不妨做做会朽的腐草”为了培育萧红,鲁迅甘作春泥,甘为人梯,在她的作品中倾注了大量心血;鲁迅去世之后,萧红从悲痛中振奋起来,陆续出版和发表了《马伯乐》《回忆鲁迅先生》《呼兰河传》等名篇佳作鲁迅和萧红之间的动人情谊已经成为文坛佳话,被千千万万的读者传诵……在林林总总的鲁迅回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》是一枝独秀它不仅是鲁迅回忆录中的珍品,而且可谓是中国现代怀人散文的典范,是敬献于鲁迅灵前的一个永不凋谢的花圈由于作者萧红跟回忆对象鲁迅之间有着直接交往,对回忆对象充满着缅怀崇敬之情,素材又来自于亲历、亲闻、亲见,因此作品不仅富于史传性,而且也富于文学性
四、整体感知请同学们快速浏览课文,完成以下两个任务:1•作者是从哪些方面表现鲁迅的性格特点的?作者选取了鲁迅的日常起居、会见朋友、与家人相处的生活片段来表现鲁迅的平凡与不平凡之处2•初步感知文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?鲁迅先生是一个乐观开朗、平易近人、幽默风趣、童心未泯、博学广识的人
五、课本精读1•细节赏析,感悟平凡鲁迅之中蕴含的不平凡作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细微处加以分析,然后小组交流,并说说喜欢的理由⑴鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜若有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上这是箫红用自己心灵感受的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅⑵刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了作者形神兼备地描绘了鲁迅走路很轻捷,淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个一往无前、义无反顾、鲜灵生动的“活的鲁迅”⑶饺孑煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,与朋友相处的融洽、愉悦可见一斑⑷可是鲁迅先生还是在饭桌上举着筷子问许先生“我再吃几个吗?”“好久不见,好久不见”一边说着一边向我点头……转身坐在躺椅上才自己笑起来,他是在开着玩笑孩子化的语言,透着风趣,透着玩笑;鲁迅先生也有幽默风趣、可爱可亲的一面5青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的……但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光表现了鲁迅先生对青年严格要求,同时又深切关爱6别人都不注意,鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝这个细节展现了鲁迅先生实事求是的一面2•课文记叙了一件件细小的生活琐事,看似杂乱,但有一条情感上的线索贯穿全文请你找出本文的线索对鲁迅先生的爱戴、赞美和景仰3•深入探讨,回味悟旨⑴深入探讨鲁迅伟人一凡人一真人⑵作者看似随意,但倾注满腔真挚,善用细节等生活琐事勾勒出真实的人物性格和丰富的内心世界通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化真实化的鲁迅,让我们亲临到鲁迅伟大而平凡的精神,他的关心青年人和热爱祖国、勤勉工作是寓于平凡而真实的日常生活中的4•有人说这篇回忆鲁迅的“琐记”是流水帐,你如何看?⑴文中撷取凡人琐事,表现了鲁迅先生平凡中伟大的特点,收到了刻骨铭心、感人至深的艺术效果2通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,显示了鲁迅的伟大思想和人格3提供局外人所无从了解的生活细节,再现一个真实而又富有人情味的伟人
六、探究升华通过对本篇课文的学习,你对鲁迅有没有新的认识?请谈谈你的体会这篇散文通过对鲁迅先生的笑声、走路、待人接物、读书、写作等生活细节的描述,展示了伟大的鲁迅先生的平凡生活,表现了鲁迅先生的审美情趣以及魅力气质,抒发了作者对鲁迅先生的热爱和怀念之情
七、文章脉络•片段一1,明朗的笑声开篇直接描写,别具一格寥寥几笔,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅便跃然纸上片断二2,写鲁迅先生走路轻捷快速•片断三3〜13,写作者到鲁迅家中做客的事情•片断四14〜17,鲁迅先生开玩笑•片断五18〜23,受鲁迅先生的影响,“我”也乐观起来•片断六24〜26,写鲁迅先生关心、帮助青年•片断七27〜30,写鲁迅先生对随意使用校样纸不以为意•片断八31〜34,写许先生的忙碌,侧面表现鲁迅先生的生活片断九35〜40,写看电影♦片断十41〜42,写鲁迅先生的休息•片断十一43〜54,用白描手法描写了鲁迅先生的三件小事,表达了作者对鲁迅先生的爱戴之情•片断十二55〜60,写吃鱼丸的事情•片断十三61〜63,写鲁迅先生包书也要包到整整齐齐•片断十四64〜67,写鲁迅先生拼命工作,无暇休息
八、写作特点•语言朴实文中充满了对鲁迅先生的崇敬和爱戴之情,在文中,作者很少用“他”来指称鲁迅,多称“鲁迅先生”,更多的时候,作者将这种崇敬和爱戴不露痕迹地融在了对琐事的叙述中•详略得当课文记叙了鲁迅先生的几件琐事,有详有略作者以朴实的语言为我们刻画了一个平易近人的鲁迅先生
九、板书设计回忆鲁迅先生(节选)神情姿态乐观爽朗,平易近人饮食起居简单随和,体恤他人工作习惯不同寻常,忘我精神休闲娱乐幽默风趣,童心未泯日常琐事严谨认真教学反思在众多回忆鲁迅先生的回忆录中,萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀其成功的原因,不仅仅是因为萧红与鲁迅先生有很深的情意,更主要的是因为萧红善于撷取生活琐事,通过生动的细节描写塑造人物、表现人物性格这些能力,也正是我们学生在写作中所欠缺的因此,我在教学中,力求引导学生体会萧红散文创作的技巧,并力争学以致用在教学中,为了培养学生主动参与学习的能力,我采用问题教学法,鼓励学生主动质疑、认真探究,实践证明效果较好但对于学生提出的一些基础知识方面的问题,课堂上往往顾及不上,课堂上讨论的问题,往往也是经过教师预先设定的思路来解决的,因而难免有“牵着学生的鼻子走”的嫌疑,这也是今后的教学中,需要重点解决的问题。