还剩18页未读,继续阅读
本资源只提供10页预览,全部文档请下载后查看!喜欢就下载吧,查找使用更方便
文本内容:
市场、品牌、服务、人材一一民办学校的发展策略市场、品牌、服务、人材——民办学校的发展策略
2022.
5.1L江油市P1川双流棠湖中学外语实验学校周永孝恭敬的各位领导,各位老师,各位朋友:上午好!P2我来自四川成都双流棠湖中学外语实验学校,它脱胎于国家级重点中学成都双流棠湖中学,隶属于棠湖集团棠湖集团以双流棠湖中学外语实验学校为基础,主要包括三个校区,此外还包括宜宾翠屏棠湖外语学校和巴中棠湖外语实验学校,三校分别简称成都棠外、宜宾翠外和巴中棠外宜宾翠外是由成都棠外和宜宾市翠屏区人民政府合作办学,在原宜宾翠屏外国语学校基础上建成的股分制学校,2022年9月签约,以宜宾市翠屏区政府为支持,以成都棠外为主体,以原翠外为基础,学校总投入
1.6亿元,占地150亩,建造面积8万平米,90个教学班,在校生3600人,集小学、初中、高中和出国豫备教育为一体巴中棠外是由棠湖集团投资、成都棠外全面管理并由成都棠外教师执教的一所全寄宿制学校学校座落在巴中市经济开辟区,占地230亩,建造面积8万多平米;规划150个教学班、6000多学生,覆盖高中、初中、小学和幼稚园计划2022年开始招生P3我所在的成都棠外,是一所全寄宿制现代化股分制学校于2003年建校,当时一次性投资
2.3亿元人民币,占地近300亩,建造面积13万平米学校地响,名头越来越大、发奖公章越来越多,颁奖级别越来越高,奖状、奖证、奖但这些是社会的产物和市场的产物,好多家长还喜欢看这个,只会看这个,所以作为民办学校,有时为迎合市场、为赢得家长,还要入乡随俗,特殊是在创建初期例如有的评奖,还要手机投票,或者网络投票,其实那是可以用投票器或者投票软件操作的,还有网上用钱买投票数的,办教育的企业,有时不能太斯文,太清高,关键要看这项投入能给你多少回报率这个我就不举例了三专业品牌P13民办学校在创建初期,可以适当借助社会品牌,因为它得之容易,且对外的家长,有一定的忽悠力但是不能过分依赖,更不能向来指望毕竟家长越来越成熟,毕竟成熟企业经营的是质量我们的经验,各类奖状奖证,其颁奖公章越多,越不值钱各类评奖的含金量大不一样,它主要决定于主办单位,各级政府颁发的是金牌;教育行政部门,如教育厅教育局,颁发的是银牌;各级专业机构,如教科所教科院,颁发的是铜牌;至于其他,可能就是玩具了所以成熟的企业,力争的是含金量高的奖牌,否则劳民伤财;宣传的是信度高、专业性强的荣誉,否则自掉身价我所在的成都棠外,从2022年开始进行教改,并申报一个成都市的规划课题,作为曾经的教务处主任和现在的研培处主任,我向来在主持这一教改和课题,2022年结题,其课题成果,即“普通中学‘3+1,课堂教学改革策略研究”被成都市教育局评为“成都市第二届优秀教学成果奖”,然后被四川省政府评为“四川省第五届普教教学成果”二等奖,今年从全省近两届共8年的260项成果中,经层层选拔,被省教育厅推荐,代表四川省向教育部申报国家级教学成果奖这样的殊荣值得争取,也值得宣传,因为它公信力很高P14四口碑品牌金杯银杯不如老百姓的口碑,金奖银奖不如老百姓的夸奖特别是对民办学校,良好的口碑就意味着广阔的市场;由衷的夸奖,就带来丰富的生源如果每一个过去和现在的家长都是宣传员,那可以大幅减少广告的费用;如果每一个学生都是好样本,那可以大大降低招生的难度这里面有两个关键点,一是要慎对转出去的学生普通而言,要转出去的学生,都是在本校成长不够成功或者不够满意的,所以他转出去之后很少、也很难说学校的好话,为了掩饰自身的不足,或者推卸自身的责任,多数反而会夸大其词宣传学校的不好所以,学校在他铁定要转出去先后,多提供方便,多表示关心,多表现好姿态以期他出校后负面宣传学校时,少说一点,客观一点固然最好是留住学生,所以我们学校对巩固率的奖励和对招生的奖励力度一样的大第二点是慎对异地来学的学生,我们学校高中生源主要来自大成都,乃至全川;初中和小学的生源,来自全川,乃至全国真正双流县本地的生源比例不大,因为无论是旧双流县,还是天府新区成立后的新双流县,县域内的国家级、省市级重点公办学校太多,且都规模不小,生源争夺已呈白日化所以我们学校高中、初中和小学部都有不少学生是来至省内的甘孜、阿坝和凉山地区来自省外的贵州、新疆和西藏等地,对这种孩子的教育我们特殊谨慎,有时还不惜成本,因为他们能异地求学,其家长的能量很大,如果孩子成功了,其正面宣传就能覆盖一片,使当地生源滚滚而来,且连绵不断比如我们的高中面向全省招生,其中就有不少是甘阿凉地区的,这些学生回当地报考要享受地区加分,如果是少数民族还要享受民族加分,有的能合加50分,肯定愿意回去报考,其中不少是优生,我们没资格也不忍心阻拦,但是相关老师或者班主任就可能降低对他们考前的责任心和考后的关心;而且,这些学生的高考成绩是不会被流出地区的教育局认可的但是我们学校规定,这些回原籍参考的学生,只要能确凿反馈其高考数据,同样纳入本校生同等奖励,因为我们更看重在当地他们关乎本校的口碑效应有的民办学校为让人知道,不惜出钱打广告;却把已在身边的广告轻易丢掉,实在不明智对学校对学生而言,招得进,是吸引了家长,主要靠社会口碑;是吸引了学生,主要靠办学质量据本校宣招处数据统计,近几年,通过别的家长宣传介绍来我校就读的比例已高达70%了固然,学校的每位教师都是宣传员,都是广告者,那也是很强的生产力特别是每位教师都把自己的孩子送到本校的幼稚园,小学,初中和高中部,这就是最大的说服力我回老家重庆,一个教师进修校的校长要带全IE小学校长和教务主任,德育主任想到成都参观一二所成功的小学,我就郑重给他推荐我们成都棠外的附小,对方还将信将疑的时候,我就说了这几句话,成都棠外的附属小学2003年建校,当时惟独7个学生,2022年被评为成都市新五朵金花小学,现在我们学校的所有教职工子女该读小学的,都在附小就读,包括校长们的孙子孙女现在每一个年级8个班,每年五月份招生结束我的朋友听后,马上就我帮忙联系P15
三、精细的服务提供一一服务意识一辩证处理教育的服务性和强制性无论国家教育政策,还是地方教育法规;无论政府机构对学校,还是学校教师对学生;无论是受教育的权利,还是完整的教育方式,教育都具有无可置疑的强制性但是另一个方面,教育是为人材的培养服务,学校是为社会的需求服务,教师是为学生的发展服务,所以,教育同时也必须具有服务性二者之间是什么关系呢?简言之,教育要依靠其强制性来实现其服务性,而不是相反,换言之,强制性是教育的手段,而服务性则是教育主要的出发点和落脚点这是民办学校要时刻谨记的基本常识没有服务性,教育的强制性毫无意义;没有强制性,教育的服务性效益不高比如学校门卫对家长严格执行校门出入制度,给一些家长带来一时不便或者不快,但会换来多数家长的普遍认可和信任,因为他回头一想,你是为他们孩子的安全服务的P16二研究并满足家长搞企业,要进行市场调研;办教育,要进行家长研究我们学校设有专门的宣传招生处,由一个副校长主管,设副主任两名、职员近10名其职能主要是宣传和招生招生工作主要分两方面,下学期全力招生;上学期家长回访,他们调研的信息,除供自己部门研究制定招生政策外,还及时直接反馈相应学部的各部门各部门原则上一个周内反馈,合理的尽量解决,解决不了必须解释我所在的研培处对宣招处调研的信息,再深度研究,以此为据,或者提出建议,或者进行师培我曾经对全校近1000名教职工,做过一个讲座培训题目是“面对棠外学生及其家长的特点;应对我们的教育教学策略”,其中归纳出本校家长鲜明的身份共性,即职位上的大官、经济上的大款或者专业上的大腕儿,即他们在职场上有一定的权势,在资源上有一定的优势,在心理上比较强势据此,我归纳出他们对子女教育的普遍观点,即
1、多元的成才观,如孩子的学习成绩或者能否考上大学,往往不是家长惟一关心的问题甚而不是他们最为关心的话题
2、相对的成功观,高职不如高薪,高薪不如高寿,高寿不如高兴,这些家长认为成功不一定要超越他人,贵在超越自己,他们关注孩子在校的快乐指数和成就感
3、迫切的成人观,相较于学习成绩,他们更关注孩子的感恩之心、文明礼貌和开朗合群同时归纳出我们学生的突出特点,即思想现代、视野开阔和渴求被爱据此,我建议学校和教师,侧重如下三方面,即多元办学,多路成才;多维评价,多项成功;多爱重德,多多成人我们学校周末,切当点说是从周五晚到周六上午,甚而包括周六全天到周日上午,进行对学生的托管固然是要收费的,但必须家长申请,发短信到班主任手机上才被准许让孩子周末留校到周六上午,叫半托,让孩子周未留校到J日上午,叫全托,一学期内都不回家,叫期托我们不称为补课叫被家长委托管理不会被定性为乱收费,不会被定性为补课因为我们用市场法则,彻底自愿,并保留申请其实我们的家长很希翼,很需要,因为他们都很忙,子女的周末,他们不想管,也管不了甚而成为了本校的特色和吸引力,有的家长让子女就读本校,就是冲着这个原因来的因为家长周末能自由因为我们学校每一学年,普通都要辞退一二个教师,刚来的教师心生疑惧多会问我“周主任,你们向校长建议,辞退教师的主要依据是什么?是不是因为他的教学成绩?”我普通会告诉他“建议辞退的主要依据往往是,这个教师遭到学生或者家长的多次投诉,经我们查证,投诉的是事实,且这个老师改进不大,即便他的教学成绩还不错”(P17)
(三)引导并取信家长研究家长,是为满足家长;满足家长,不是迎合家长,更不是牵就家长,否则教师会失去专业威信,学校会失去专业地位因为家长并非教育专业,所以学校和教师要引导家长,这一方面能让家庭教育和学校教育形成最大的合力一方面能让家长更信任教师,更信赖学校比如,我们每年的的下学期,招生旺季,各年级都要挨次进行开放教学周活动,到时家长来到学校,可听该年级任何班级、任何学科、任何老师的课;可观看学生的所有校园活动;可参观学生活动的所有场馆;可以免费和学生一起就餐体验同时也一定组织两项活动,一是班情通报会和家长培训会;二是家长代表座谈会家长代表座谈会,长期奉行的原则是,有关领导全部全程参会;领导到场带耳听,带笔记,不带嘴;彻底让家长说这是一笔珍贵财富有的意见还是很尖锐的,例如有的家长说,你们学校请外教,还是多请英美各国的,少请什么南非和越南的我们以诚意取悦家长,更要以专业取信家长我校的家长普遍是社会的成功人士,他们对子女的理性定位,特别对人材的现代定义,都使他们的教育需求更开放,更合理,也更强烈又加之他们交纳了不菲的费用,所以习惯于依市场法则,来强势要求和干预我们的学校教育,其中有的要求和干预是违背教育规律的这时学校和教师就要强化专业自信,维护专业权威;否则教育就成了任何人都能说三道四的事情,导致家长丢失了对教育和教师的专业敬畏有一次,我校一年级一个年青的班主任接待一个家长,家长对他说“李老师,我的孩子是这样的,你应该对他怎样怎样这个班主任听他说完,然后温和地回答说“恭敬的家长,我是孩子的班主任,而且是全县优秀的班主任”这个家长即将觉得自己失态了,急忙道歉接着二者之间的交流就顺畅高效多了我们这里特殊提醒民办学校要辩证处理教育的强制性和服务性育的服务性,主要和首要的是服务于学生的发展;但我这里只谈了对家长的服务,其中强调惟独充分的研究家长,才干更好地满足家长;惟独专业地引导家长,才干充分地取信家长P18
四、优质的师资保障一人材意识
(一)优质必须优教,优教必须优师,优师必须优酬我所在的成都棠外,在校生总数接近7000人现在除了学杂费、食宿费自理外,择校费是小学每年每生
2.1万元;初中每年每生
2.6万元;高中每年每生
2.1万元这个在郊县中算高价了,高价必须优质,优质必须优教,优教必须优师,优师必须优酬这个逻辑链条中,优秀的师资无疑是关键,想必大家对此已有共识了教育以学校为中心,学校以教师为中心,教师以教育为中心,教育以学生为中心我们偶尔看到某些新闻中,大学或者中小学的校长如何亲力亲为,为学生直接解决许多难题等;我看到这样的报导,就知道这个校长是在做秀,是不务正业校长的本分首先在于把教师管理好,激发好千万人之手胜过你一人之手;劳动你老人家亲自动手,可能意味着教师服务缺位,校长管理失职至于教育、教学和考试之间的关系,可以这样比喻教育是面,教学是线,考试是点;所以离开了教育这个面,教学这条线就会摇摆;离开了教学这条线,考试这个点就会游移所以从来没有教学家、更没有考试家,只有教育家(P19)
(二)制度留人、福利留人、环境留人、情感留人对人材的吸引策略,常见的是制度留人、福利留人、环境留人和情感留人我所在的成都棠外不能说做得很好,但建校至今,我们的师资绝少有流动到高一级或者同级别学校的,十年来总数就10来个成都棠外是一所股分制民办学校,我们没有企业股东,所有股东都以教师的身份,这保证了学校的管理并非绝对企业化,以适当抑制办教育时企业化的短视和急功近利;同时绝大部份教师都是股东,又便于发挥教师既是职工又是股东的积极性我所在学校对教师的住房解决还是比较优厚的,校内教师宿舍共600套,其中很少的部份学校留存,以提供给学校特聘特招的教师住绝大多数卖给教师,2022年第一批房,卖给我们的是每平750元;2022年新建了第二批房,出售的价格是每平2300元对学校教师而言,“安居”才干“乐业”2022至2022年三年内,学校安排了全校教师、职工,包括退休教工在内共993人,分17个批次,到台湾旅游一周,全部免费然,作为教师,其实环境留人中,最看重的是学校能给他们多少专业发展的空间和职务晋升的机会,这对于中青年教师尤其重要我在后面有一定的解说(P20)这是本校的教工之家,别看门面小,里面乾坤大这是其中的健身房,这是其中的球台室,这是其中的咖啡厅课偶尔课后,我们都喜欢到那儿(P21)其实企业对人材,学校对教师,我们随时要思量吸引是否充分,但更要思考使用是否充分而事实上不少企业和学校,人材浪费现象很严重;极端的情况是招聘人材不遗余力,使用人材漫不经心
(四)既要人,更要才现在大学生就业这么艰难,师范生供应也趋饱和,所以现在不少企业、很多学校,不是缺人,而是缺才所以民办学校对师资的福利,一定要在专业上分层次,薪酬上分档次;否则要末办学成本太高,要末导致优师流失例如对学校中的年级组长、教研组长和备课组长等,他们大多没被纳入行政系列,但他们其实是学校管理和教学的中坚,其中的备课组长,特别是教研组长,可能日常事务并不多,但其津贴必须略高些,以便通过这种方式向他们倾斜这些“白骨精”也会权衡,他们如果到其他学校,很可能再也不是组长了,那这部处西南航空港经济开辟区核心地带,校园被四川大学、西南民族大学、成都信息工程学院和中科院产业园区环抱,被誉为“大学怀抱中的学校:学校包括幼稚园、小学部、初中部和高中部,全校学生近7000幼稚初中3000;高中1800人,教职工近1000位P4我们学校的幼稚园是2022年新建成的一次性投资4000万立足于高端生源规划是500生,现在每年每生是2万5因为幼儿寻常的营养餐,托管费很贵所以实际是幼儿园每年每生5万元现在招生火爆我叫周永孝,1993—2004年,在重庆紫江中学任教,担任学校教科室.主任并兼任全县高初中语文教研员2004—2022年,应聘到成都双流棠湖中学,当教务处主任,国学教师,现任研培处主任,任教高三两个班的语文从重庆到四川,从公办到私立,从棠中到棠外,又长期担任教科室或者研培处的工作既有丰富的参照坐标,又接近自己的行政职能;对于棠湖集团这个民办学校的样本,既有置身此间的经历,又能侧身目睹其全程,所以对民办学校的发展策略,略有心得,在此和各位分享,如能对大家有一点一滴、一丝一毫的启示,那我就不虚此行了广义的民办学校包括民办的学校和其他教育培训机构,我后面所说是取其广义正文P5窃以为,民办学校要做强做久,主要是要念好4本经,即市场经、品牌经、服务经和人材经P6
一、得宜的市场定位一一市场意识在中国,特别是西南内陆,民办学校起步很迟,发展很晚,相较而言,成都比重庆发展得较为充分一点,但都已经过了一至二轮的洗牌,第一批民办学津贴也不会再有所以民办学校的薪酬不能全部与教工现时的劳动对等,要兼顾对功劳(成果)的奖励、对苦劳(过程)的津贴、和对疲劳(态度)的安慰
(五)既要招,更要培(P22)作为民办学校,引进优秀的教师,往往是机会太少,数量有限;成本太高风险极大可见教师,既靠引进,更靠培养,特别是优秀的教师学校办学质量如一只奋飞的巨鸟,教育如鸟之脑,教学如鸟之身,而教育科研和教师培养无疑是其高飞的两翼,学校从校长到老师对此普遍形成为了共识幸运的是我所在的成都棠外,从建校伊始,特别是在这进一步发展的阶段,学校从行政领导至普通教师都普遍认识到教师培养是学校的立足之本和发展之根,也向来在探索教师培养活动(P23)2022年8月学校正式礼聘基础教育专家、大学教材教法论专业教授徐文基先生为本校的学监,宏观管理和指导全校教研和师培工作2022年学校对原有机构和人员做了较大的优化调整,小学部专设副主任一名高中部和初中部份别单设研培处,并分别任命一个正主任和两个副主任,且三者分任语文、数学和英语三大学科这样全校三个学部负责研培工作的,行政共有8名,专职职员有3名;专门办公室共5间,且办公设备一应俱全我们的研培处主要负责三块工作
1、情报分析和政策建议,
2、教科研管理,
3、教师培训我2022年至今在棠外,除其中三年曾经任高中教务处主任外,至今仍担任高中研培处主任,所以对全校师培比较了解,其中主持的市级课题的子课题《民办学校教师专业发展的实践研究》,历时4年,于2022年结题,成果被评为四川省教育厅第十五次优秀教育科研成果二等奖;我的论文《中学师培活动要慎对7种矛盾》,公开辟表在《中国教育报》上一路走来,我校师培活动三个学部各具特色,比如小学部,以“教师发展中心”为组织形式,以“一米阳光”为活动主题,根据小学教师多才多艺的特点,让教师以自己的才艺来培训其他教师,让培训者得到展示和锻炼,让受训者普遍得到提高,让小学部教师的多才多艺特点更鲜明这样的师培活动,形式灵便,内容丰富,关系亲近,成本低而收效高初中部,主要是组建“教学骨干团队”展开活动主要针对的是初中部成熟教师相对较少,年青教师相对较多,组成“教学骨干团队”,便于集中骨干优势,集体对年青教师进行专业指导高中部,主要是开展“栋梁工程”活动,是基于高中部成熟教师较多,三组长(年级组长、教研组长和备课组长)年龄偏大,“栋梁工程”着力培养年青骨干教师成为学部栋梁,作为三组长的后备人选,这一活动在消解中青年教师职业倦怠方面,也起到了一定作用(P24)在学校管理中,我们坚持教(学)、(教)研、(师)培一体推进,同时特殊强调“教研重心下移,师培阵地前移”的工作策略,关于教研重心下移,我这里不赘说,因为说来话长,曾经受邀在乐山市讲座这一专题时,我用了半天时间师培阵地前移,特殊体现为本校由研培处具体负责,对已经签约聘任的应届本科生或者研究生即准教师,安排跟岗见习活动我校普通在毕业学年的上学期与之签约,签约时就通知他们在最后一学期,除了为完成论文等必要的毕业事宜请假回院校之外,原则上更多时间是驻留我校进行见习活动时间普通是3月10日—6月20日,三个月,约100天在见习期间,本校免费提供食宿,并给以一定的经济补贴对见习活动,我们主要的管理和指导策略是“任务驱动,过程监控”新招聘应届本科生和研究生到校之后,我们首先分发人手一份《棠中外语学校新进教师培训方案》,同时,我们还安排了前期集中培训、中期督导调研和后期考核验收无论是任务布置还是培训指导,我们都兼顾了教学和教育、通识和专业、高中和初中等方面和因素,以提高见习的针对性和实效性对参加见习活动的新教师,我们都谨慎地给指派学科指导教师和班务指导教师,前者主要指导其学科教学,后者主要指导其班级教育为此特殊召开专题会,首先针对指导教师,分发人手一张《棠中外语学校见习指导教师职责》,并作解读和强调;接着重点指导新教师见习的心态和策略,即全心投入,全面锻炼和全程参预本校通过针对应届本科生和研究生,组织准教师的入职见习活动,因为准教师有强烈的学习动机,因为其中有真正的培训情境,通过增加培训提前量丰富实践学习量,改善了见习的质量,从而大大提高了这些应届毕业生成长为新教师的速度,为年青教师专业发展的理想轨道奠基,即“一年合格,二年称职,三年优秀,五年骨干,七年名优”这一鞠正是本校近年来“科研要下移师培要前移”策略的具体体现,也是本校股分制民办学校优势的灵便发挥(P25)其实和企业一样,民办学校做大很难,而做强是难上加难;正如形成学校特色很难,而建成特色学校是难上加难但在我看来,民办学校或者教育培训机构,在其发展和壮大中,关键是要摒弃家族式、家长式和经验式的管理模衷心感谢各位领导、各位专家、各位同仁给我这个珍贵的机会,让我能和大家分享我的一些体验和感悟真诚欢迎大家到成都棠外来参观,也衷心希翼各位来和我交流(P27)(实际讲座时长校至今存活的,不算太多有的民间专家说,民办学校的发展,往往要经历
3、
5、8这三个关键年份的考验这里面有一定教育和企业的规律第3年,是第一届生源的出口,质量是关键;第5年,企业有可能面临后续资金或者资金链问题,资金是关键;第8年,民办学校的品牌口碑遭逢考验,品牌是关键如果挺过了8年,日子可能好过一些了一和政府机构的双赢关系“富贵”成为许多人普遍的愿景,其实在中国,基本的逻辑是“贵富”,即先“贵”而后“富有“贵”才保“富”一否则“富”不久长,甚而越“富”越“险”,越“富”越“短”因为长期以来,甚而至今,中国仍是“官本位”的国度,所以历史上智慧的商人,常是“红顶”商人,也就是“官商”——以官保商,以官助商,其典型人物是清末著名徽商胡雪岩,现在各级政协委员和人大代表,就是一部份商人的“红顶”2022年,国务院颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》2022-2022其中明确表述有“大力支持民办教育”“纠正对民办学校的民办学校分类管理试点,健全公共财政对民办教育的扶持政策:但是作为民办学校,别把这奉为尚方宝剑,有可能它落地就成橡皮图章而且上列表述中另一个关键词仍需警惕,那就是政府机构的“歧视”!政府为何歧视,除了陈旧狭隘的观念之外,最重要的原因是无利可图,反而民办学校还和他们抢生源拉低升学率!德国哲学家黑格尔说“存在就是合理”,这话可以反过来说才干存在”所以作为民办学校,要想从政府机构那里不被歧视,得到公平,甚而赚得支持,那就要随时掂量你能为政府机构贡献多少市场、品牌、服务、人材一一民办学校的发展策略双流棠外和翠屏棠外虽然都是股分制学校,民办为主,但都有公助,当地政府都占有一定的股分,都享受每年不菲的分红这既便于建校时低价拿教育建设用地,更便于办学过程中,制约政府机构出台有关政策,特别是招生政策时,对民办学校的打压固然,双流棠外和翠屏棠外每年还向来为当地贡献很多的升学人数,并拔高其升学率所以我们要让政府机构既有钱赚,又有数算另如,成都棠外作为民办学校,但每年还按照义务段教育的标准,为双流县接收摇号生180名就读,如果计经济损失的话,是每年1400多万元每年高考下来,我们的升学指标是完成得最好的,升学率是最高的,但从县府、教育局那里得到的奖金是最低的,是象征性的但另一方面,成都棠外特别是其高中部,现在还有接近一半的老师,其中多数是行政、年级组长、教研组长和备课组长,向来保留公办学校的编制,也就是退休后按事业单位人员享受福利这又是双流县委办公会写进文件的十八届三中全会通过了《中共中央关于全面深化改革的若干重大问题的决定》,其中说“要逐步使民办学校与同级同类公办学校的教职工在医疗、住房和养老等方面保障水平基本相当”看来我们学校在这方面先行了一步此外,我们和省教科所、市教科院和双流县研培中心也关系密切,有时甚而超过普通公办学校和他们的关系,最近本校被四川省教科所评为首批“四川省科研兴校实验基地”,这首批四川省“科研兴校”实验基地,全省共三所学校,本校是其中惟一的民办学校虽然,教育部从2022年开始在全国各地开展有关民办教育的12项改革试点,近3年,全国有23个省份出台了促进民办教育改革的政策措施,全国共吸引了500多亿元社会资金进入教育领域但是作为新生或者弱势一方,民办学校一定要修好和当地政府、和当地教育局,和各级教科院所的官方和民间、专业和私人的关系,力避被打压和歧视,力争有限的支持须知,经营企业就是经营关系,政策、信息和名额等都是资源,都是效益,他们“摆你一道,你可能就不是“难受一阵”的问题(P7)
(二)和公办学校的互补关系民办学校一定要时时站在教育的前沿和市场的前沿,不能像许多公办学校一样,时常躲在围墙的后边不站在教育的前沿,你可能就落后;不站在市场的前沿,你一定就迟钝一说教育市场,不少人就习惯性想到和公办学校的竞争其实民办学校和公办学校的关系,首先不是竞争,因为您争得过对方的实在太少,首先是政策上就不如它们的先天优势;再则积淀不如它们深厚,师资不如它们丰厚,资金不如它们雄厚;甚而底气都不如对方浑厚一一对方输了,国家来捡底;我们输了,自己搭进去现在全国各级各类民办学校共15万所,在校生人数3911万在全国总体教育规模中才接近4%o其实,市场既要占有,也要哺育;既要竞争,更要切割相较于公办学校这个天然的航空母舰,民办学校要走与之错位发展和互补发展之路我们俗称“捡漏”,公办学校收多的,我就收少的;公办学校收好的,我就收差的;公办学校收穷的,我就收富的;公办学校做免费的,我就办高价的;公办学校大班制,我就小班化;公办学校教文化,我就培艺术;公办学校送国内,我就送国外看起不起眼,其实很实惠民办学校不是办企业的教育,而是办教育的企业企业的核心是经营,企业起步期经营的是机会,企业成熟期经营的才是质量我所在的成都棠外向来坚持多元化办学,促进学生多渠道发展学校构建了空课(音乐、美术和书法课)、两班(科学艺术班和高考艺培班)、一团(飞市场、品牌、服务、人材一一民办学校的发展策略鹰艺术团)、一基地(重点大学艺术特长生基地)”的艺术教育模式;构建了“两班(男足班、啦啦操班)、十三队(男足队、男篮队、女篮队、田径队、中国象棋队、围棋队、国际象棋队、国际跳棋队、健美操队、啦啦操队、体育舞蹈队、乒乓球队、网球队、无线电测向和定向越野队)”的体育教育模式其收效也越来越丰厚,至少三个方面一是吸引了不少的生源——这部份家长普遍有钱也舍得花钱;二是打造了学校素质教育的品牌,我们的飞鹰艺术团在中小学艺术团中,绝对是双流县最高水准,向来上成都市顶尖水平香港凤凰卫视第二次来做学校的综合报导,他们对我校飞鹰艺术团的节目赞不绝口;2022年5月我校附小技巧啦啦操队代表中国,勇摘韩国首尔“国际健美操节”桂冠(中国共派出三支代表队参赛,另两支是山东师范大学代表队和北京体育大学代表队)三是为学生高考升学开辟渠道和搭设台阶我校高中每年毕业接近600人,就有几十人升入体艺专业院校;前几年我校普通考生因体艺项目获得高考加分的达
八、九十人次固然这些获得加分投档的多是重本或者本科的临界生,让这这是我校附小啦啦操队勇夺韩国首尔“国际健美操节”桂冠我校的国际部,其主要任务就是管理国际班,以前引入的是剑桥项目,现在开展的是PGA项目,开设两个班,高中同时修中国和美国高中课程,一半课程是外教,每一个学生每年向学校交择校费7万元至今100%被美国知名大学录取,其中8佻的学生被美国排名前100的大学录取,近5佻的学生获得了每年2000—20000美元的奖学金,现在招生更加火爆(P9)我校的国际部还有一大功劳,就是圆满组织了许多批次出国培训,特殊是2022年汶川地震,许多国家邀请了灾区儿童去该国疗养而教育部在全国就指定我们学校为惟一的灾区儿童出国前和出国后的培训学校,因为我们是离双流机场最近的设备最先进的学校固然,最重要的是我们有丰厚的人脉资源来争取这种千载难逢的珍贵的机会,我们自然不遗余力,不惜成本后来教育部专门发文件表彰,又给我们许多荣誉机会这也左证我们和政府,教育部门向来主动修好关系
二、立体的品牌塑造一一品牌意识一校长品牌“所谓大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也,这句话出自清华大学梅贻琦校长同理,名校贵在有名师,而校长的名气,无疑对学校品牌的打造更有辐射意义;更何况,一个优秀的校长,才干建设优秀的学校我们的校长黄光成先生,1991年—2022年,任双流县棠湖中学党总支书记、校长2003年2月至今任棠湖教育集团董事长、棠中外语学校校长在全川特别是教育界绝对很有名气1998年他被国家教育部评为〃全国优秀教育工作国先进工作者称号;2002年享受成都市人民政府特殊津贴;2004年国庆节受胡锦涛同志的亲自接见;2005年被四川省和成都人民政府聘为政府督学;2022年1月被国家发改委评为〃中国改革优秀人物”;2022年10月,被中国关心下一代工作委员会授予“中国关心成长卓越贡献人物”荣誉称号;2022年12月和2022年12月,被四川省教育厅、《华西都市报》等全国40余家主流媒体评为“四川十大教育风云人物;2022年10月1日,作为全国劳模代表,再次受中共中央、国务院邀请,赴京参加国庆60周年庆典系列活动香港凤凰卫视第一次到我校来就是做他的人物专访,后在凤凰卫视播出P10这是校长黄光成先生2004年受中共中央、国务院的邀请,到北京国庆观礼并作为全国教育界的代表,接受胡锦涛总书记的接见(P11)
(二)社会品牌教育是个积淀性的行业,很难一蹴而就,更难一鸣惊人,它的行业标准,家长多看不懂;家长看得懂,愿意看的,常是社会效应,所以作为站在市场前沿的民办学校,一定要重视其社会品牌的打造其打造方式常见的有两种
1、继承性品牌名校办民校,但民校无执照,以致名校未解套重庆和成都在上世纪八九十年代,时兴名校办民校,当时公私不分,民校借助名校的品牌,实现了国有隐性资产的侵蚀,但是好景不长,国家有关政策出台,一刀切,所以好多民校因为提前未办独立的办学许可证,一时被收编国有成都棠外在公私、母子两校关系暧昧时,就办理了独立的办学许可证,待国家政策出台,顺利成章独立依法实现国有隐性资产私有化这条路,是成都现在不少很火的民办学校共同踩过的,比如成都石室外语学校、成都树德联合学校、成都七中实验学校、成都七中嘉祥外国语学校等等,单看其校名,就知道它的继承性品牌,这种借鸡生蛋的方式,让民办学校容易很快赢得社会性品牌成都棠外这只金蛋,出生于棠湖中学这只年青的母鸡棠湖中学1991年创建,但是3年成为四川省合格高完中,5年成为四川省重点中学家级示范性普通高中,被省市领导赞誉为“四川省基础教育超常规、跨越式发校双流中学(P12)
2、评选性品牌现在网络时代,社会评奖、民间评奖和商业评奖呈井喷之势,名称越来越。