还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
水墨教学《春风吹》执教者张璐.设计意图大班幼儿已初步掌握泼墨、毛笔勾画、工具组合运用等水墨技能点同时在前一次的水墨活动中,孩子们运用多种多种色彩、工具表现春天的花结合班里小朋友正在探究“风从哪里来”将水墨活动中春天的景物与风进行巧妙融合大班孩子能够较完整地表现春天地景色但是如何在静态的画面中体现动态之美,这是需要老师进一步为幼儿提升的难点春风是看不见摸不着的,如何来提下春风呢?我将运用幼儿的生活经验的回顾找春风、图片等素材的支持,帮助幼儿建立新的经验,感受春天之美.活动目标1认知目标通过图片欣赏、视频感知的基础上,了解春天里被风吹过的不同植物的不同动态之美2技能目标运用多种生活化工具表现风中的多种植物的动态,感受春天的美景.核心经验:表现美一一构图将所要表现的春风吹过的景象加以组织、安排、处理,使之构成完整、协调,具有视觉美感的画面.活动准备PPT等;2生活化工具、浓墨、颜料盘、颜料、报纸、抹布、宣纸、毛笔等.活动重难点能够运用多种生活化工具表现春风吹动花、草、树的景象.活动过程
3.作品欣赏,提升美感本次活动的亮点教师运用了多种支持策略帮助孩子们解决活动中的重难点在第一环节中,教师通过经验的回顾,以幼儿亲身拍摄的视频进行导入,使每一个孩子都能够卷入并以最快的方式投入到本次活动中,也激发他们想要表达的欲望接着教师有运用了前期作品的欣赏以及春风吹的动画场景,让幼儿进行对比、发现春风吹过与没有春风时的作品效果,为接下来的难点进行铺垫第二环节教师以个别幼儿示范发现问题的策略,帮助幼儿解决活动的难点如何运用工具来表现动态景物同时活动中,教师也根据孩子们的年龄特点准备不同的作画载体有两两合作的卷轴、单人作画的圆形、方形宣纸,有的宣纸上已有底色,为了一些能力较弱的幼儿能够呈现出更好作画效果本次活动下来,孩子们基本能够运用工具来表现春风的场景,将前提学过的技能点也很好的在本次活动中进行呈现主要环节具体流程关注点及策略
一、链接生活经验,发现春风中春天景物的动态.经验回忆,激发兴趣师小朋友们,上一次我们一起到学校里一去找了风对吗?大家还用老师的手机拍到了一些照片,我们一起来看下.教师出示图片,幼儿自由讲述发现师你拍了哪张照片?你为什么拍了这张?说说你的理由追问这张图片你能看出来风在哪里吗?追问花朵掉在地上为什么你觉得有风?小结小朋友都能够善于发现擅于观察,春风吹来,小草会弯弯腰,花朵会翩翩起舞,有些花瓣还会飘落下来,地上的花朵会随着风摇摆关注点.能够将前期经验运用到本次活动中,大胆讲述自己发现的春天里被风吹过的景色.了解各种动植物的不同姿态策略.前期照片支持.视频支架辅助提升经验.语言小结提炼感受微风吹过春天美丽的景色
3.视频、图片辅助,欣赏风吹过的春天师大自然还有很多美丽的景色,现在我们一起来看看,春天吹过春天,会是怎么样一幅美丽景色追问;你看到了什么?它怎么样了?师你觉得春天怎么样?小结春天真是一个多彩的季节,有小花、小草、燕子、蜜蜂尤其是一阵微风吹来,这些美丽的景色都会随风摆动
二、工具运用,尝试作画.尝试运用毛笔、工具作画,体现风中的美丽景色师好想把这样一个美丽的春天留下来你会怎么表现弯腰的小草、飘落的桃花、随风摆动的柳枝以及篇翩翩起舞的油菜花呢?提示现在我们前面分成了3组,5位小朋友一组我们一起来试试看,看看谁的植物真的像春风在吹样.第一次作画,交流经验师你的风从哪里吹来?追问你的柳枝都往同一个方向飘过去,春风一定是从右边吹来得对吗?(教师巡回指导)师看了小朋友们得景色,你有什么想说的吗?追问哪里有风?你怎么看出来得?请作者来说一说你是怎么表现得呢?小结我们在画的时候一定要先想好,春风从那边吹来,然后开始画美景现在我们要自己去完成一幅美丽得作品,运用我们上一次用到的喷壶、布球、棉签这些工具,看看小朋友们得春风都藏在哪里关注点.能否将一些植物被风吹的动态用工具或者毛笔进行表现.正确运用这些工具桃树是毛笔侧躺表现等.能够说出风表现在这幅画面中的哪些地方(小草、小花、河流、花瓣)等策略.分组尝试作画,从同伴身上发现问题以及获得新的经验.互动交流,感受不一样的春风.工具的多元提供
三、自主作画,感知春风吹过得美丽景色.幼儿运用多种工具自主作画,初步表现春天里得春风.教师巡回指导,发现问题,引发思考.过程中引导幼儿运用多种工具进行尝试.作品欣赏你的春风藏在哪里?你是怎么表现得?师你最喜欢谁的春风,为什么?关注点能够将前一次的经验以及今天春风的经验进行整合,呈现完整的春风美景图片策略.工具的多元提供(喷壶、布球、毛笔).作画载体的多元提供(纸箱多人作画,圆形、方形。