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谁的本事大教学设计授课年级二年设计人刘云霞章节名称苏教版小学语文第四册第三单元《谁的本事大》准备学时学习内容分析本课是一篇童话故事,讲的是风和太阳起先都认为自己本事最大,两次比本事后双方都悟出了道理告知我们每个人都有自己的特长和本事,必需要全面正确地相识自己和对待别人学习者分析教材编排在选文上具有典范性,富有情趣的特点,难易适应,适合学生学习,也利于激发学生的阅读爱好学生在承受语文学习中,懂得了我们每个人都有自己的优点和本事,必需要正确地熟悉自己和对待别人教学目标学问与技能正确、流利、有感情地朗读课文的第
一、到第三自然段学会本课9个生字过程与方法以学定教,同过情境创设调动起孩子们主动学习的爱好,引导学生结合上下文和课文插图了解课文词句的意思,造就和提高学生感悟实力、视察实力和朗读实力起先谁也不服谁,两个人物都特殊有自信认为自己能赢得竞赛,以及在第一次竞赛中风和太阳不同的表现教学重点及解决措施重点理解由生字组成的词语,分角色朗读课文解决措施预习与课堂引导相结合,自主与合作探究相结合O教学难点及解决措施难点理解课文内容,懂得各人都有自己的优点和本措施创设情境媒体内容与形式多媒体教学过程第一课时教学环节老师活动学生活动时间意图自夸本事走入文本
1、板书本事,相识生字本你有什么本事,向大家介绍2今日我们就来学习(出示课题6谁的本事大)看了课题,你觉得课题假如是个句子,该加上哪个标点符号呢?指导读题在学生说自己本事的时候,他们已经感觉到自己的特长,建立起自信,这个环节为后面的学习埋下坚实的伏笔勇当裁判,形成期盼
1、谈话激趣,究竟是谁的本事大呢?小挚友来做公正的小裁判评判一下,要成为一名合格的裁判须要承受三个挑战
2、挑战第一关把田字格和绿色通道生字拼拼读读
3、挑战其次关请大家来读读课文中的一些词语推力气脱了正好得意挂猛烈飞速船夫觉得
4、挑战第三关把生字放进课文,读准同桌相互听,读不好的地方给他指出来,帮助订正读完成填空1)风和太阳比本事,他们比了次2)第自然段到第自然段写了第一次比本事,比的是3)第自然段到第自然段写了其次次比本事,比的是23爱好是学习的原动力,猛烈的学习欲望是学生实现有效学习的关键.学生对争当小裁判是特殊感爱好的,在此期盼下,学生阅读文本的欲望也被有效激发了同时在这个环节让学生充分的时间阅读,让学生镇静地与文本对话其次课时复习检查出示课件比比谁读的好本事遇到正好猛烈脱下难受挂帆推着学生读6直面竞赛,朗读感悟第一场竞赛脱下孩子的外衣1沟通阅读,重点点拨风的呼呼地吹孩子为什么裹得更紧,太阳的发出猛烈的光为什么孩子会脱衣服
2、请裁判宣布本场竞赛,谁的本事大
3、指导朗读领悟太阳的得意和风的不服气其次场竞赛让船走得快些
1、风和太阳照旧很自信,又起先各自理解船夫的心里变更从难受到快乐的缘由
3、联系学生生活经验,指导朗读看动画演示,想象说话,分层朗读感悟船的飞速前进自由读1-3小节边读边想想它们第一次是怎么比说竞赛结果?你从课文哪里知道的呢边读边想想它们其次次又是怎么比本事的?谁来说么样引读*太阳惊异地说风先生,你的本事也不小哇!联系上文说说太阳为什么会惊异,指导朗读本环节设计了多种形式的自主读书实践活动让学生在读中探究,理解感悟积累内化语言.尤其是学生阅读身份的转变,促使学生产生一种阅读的内需.领悟真谛,体会生活
1、公正的小裁判,第一场竞赛你们说太阳的本事大,其次场竞赛你们宣布风的本事大,原委谁的本事大呢(各有各的本事)
2、小裁判评语?(可以引导学生对待自己的短处和对待别人的特长)
3、在我们班小裁判的帮助下,风和太阳必需会看到了自己的优点,也懂得相互欣赏了
4、老师总结今日这节课小挚友们不仅精彩完成了裁判的任务,而且学会欣赏他人,真是了不得时此刻,你想对风或者太阳说些什么呢小挚友,你们也各有各的本事,那你是不是也看到了同学的优点呢?夸夸同学的优点学生自主感悟领悟寓言的道理,通过同伴间的互夸本事,又一次加深对文本内涵的感悟教学设计各的本事清晰明白。