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文本内容:
《gkh》教学设计教学目标
1、学会g、k、h3个声母,.读准音,认清形,正确书写
2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节
3、K初步驾驭三拼连读的拼音方法
4、相识5个生字,会读儿歌教材分析本课包括五部分内容第一部分是三个声母g、k、h配有一幅图图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来,鸽子的“鸽”提示g的音,橄榄枝的形态提示g的形湖边有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草构成的形态提示k的形两个小孩坐在靠背椅上喝饮料,“喝”提示h的音,椅子侧面的形态提示h的形其次部一分是g、k、h与单韵母的拼音练习第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺第四部分是三拼音,包括两项内容一是以音节gUG为例,借助图画教学三拼音的方法;二是三拼音的练习第五部分是认字,配有图画和一首儿歌画面上一个小哥哥在湖边画荷花,弟弟拉着妈妈在一边看教学重点难点g、k、h的发音及三拼音的,拼音方法教学打算1协作学习g、k、h发音的录音带;g、k、h的字母卡片;画有四线格的小黑板2本课的生字、生词卡片课时支配2课时教学过程第一课时
(一)复习单韵母和学过的声母
(二)学习声母g1看图,.教学声母g
(1)指导看图提问图上画的什么?谁能给小挚友讲一讲鸽子
(2)出示声母g谁相识?请读对的同学当老师示范发音,让学生仿照、感悟,体会发音要领(老师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点,就是g音可以边读边讲解发音部位和发音方法)
(3)指名试读2学生练.习发音,体会发音要领3利用图上的橄榄枝学习g的形还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形小结图上的“鸽”标音,用弯曲的树枝表示图形探讨一下自己还有什么方法记住g的形
4、教顺口溜9字弯钩g、g、go比较读g—e、g让学生进行感知比较,进一步驾驭g的发音要领
(三)练习拼音1复习拼音方法2让学.生试着拼读g一ag一e、g—uo3指名拼读音节
4、范写g学生书空练写
(四)学习声母k
1、出示图画老师领唱小小蝌蚪水里游,黑身子,长尾巴,变成青蛙叫呱呱边说边板书k你们看一群小蝌蚪碰在水草上告知学生“k”读“蝌”音要轻、短
2、指名试读
3、领读、齐读、指名读
4、告知学生k的发音部位与g同,但要吐气用薄纸放嘴边比较读g、ko
5、“开火车”读k
6、比较k一ek的读音
7、提问你怎样记住k的形教顺口溜蝌蚪叮草k、k、ko或一挺机枪k、k、ko
8、范写k学生书空练写
9、让学生试着拼读k一a、k一e、k一uo
(五)教学声母h视察图画,说明图意
1、试读h音
2、示范发音、领读、齐读
3、比较读k—he、说一说它们的不同(k是声母,读音轻、短,he是音节,声音洪亮)
4、比较读k、h让学生体会气流的强弱用手掌对着嘴试验气流强弱发g时感觉不到气流冲出;发k时有气流冲出;发h时虽有气流冲出但气流比发k时的气流弱要充分发挥图的表音表形作用,让学生读音记形留意区分形近字母
5、教顺口溜小椅子h、h、ho
6、范写h学生书空练写
7、让学生试着拼读h一a、h一e、h一uo
(六)指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置笔画名称“”叫竖左弯;“”叫左斜右斜
(七)总结本课学习状况,表扬学习好的同学其次课时
一、复习g、k、h的音、形
二、教学三拼连读法得1看图,右边画着西瓜,“瓜”的音节是guagud是怎样拼出来的它和我们前面学的声母和韵母相拼的音节有什么不同?2再看图示,g是声母,u叫.介母,a是韵母,小女孩猛推g、u、d三个卡片,提示把三个字母快速连读,拼成音节gud老师示范拼读(声母g读得轻短些,介母u要快读,韵母a读得洪亮些)教儿歌声轻介快韵母响,三音连读很顺当练习拼读三拼音节
(1)带调音节练习,还可以和两拼音节对比练习,帮助学生学会三拼连读的方法
三、读儿歌,读词认字1带调拼读红色的音节,重点巩固三拼连读的拼音方法;2读谜语,猜一猜,能说出为什么是“手”;3联系“能写会算还会画”看图读词,引导学生借助拼音读准字音和轻声;4认读五个生字,留意区分画一花、个一哥每组字的声调
四、扩展活动1拼读三拼音节,说说它们是什么hud(花)gu(锅)hub(火)2读一读,比一比每组的音节有什么不同ga一guaka一kuaha一hua„gu一guohu一hu6ku-kuwd3读一读,连一连huahuagege画花哥个。