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文本内容:
九年级英语教学支配本学期本人担当九年级1班及2班的英语教化教学工作,为了顺当完成教化教学任务,在教学中贯彻新目标教学的要求,开拓创新,特制定本支配如下
一、学生状况分析从整体状况来看,学生英语基础一般,部分学生上期基础学问驾驭不够扎实,阅读写作得分率极低;甚至还有一部分学生的听说读写实力水平较低,没有形成良好的学习习惯和有效的学习策略,至今不知道从何下手学英语另外,课堂上学生不能主动发言,对老师提出的问题,不知所措,难以形成良好的英语学习氛围从学生成果来看存在明显不平衡少数优生优势不明显,差生面较广,培尖补差任务重所以这学期英语教学仍面临艰难的任务和挑战
二、教学要达到的目标初三的课文虽长,但文章篇数不多且趣味性更强,以此为契机通过听、说、读、写的训练,努力激发和培育初三学生的学习爱好,帮助学生树立自信念,坚持已经养成的良好学习习惯;发展语言交际实力、阅读实力、及自学英语的实力;了解文化差异,培育爱国主义精神;激发学生的求知欲,及创新精神
1、夯实基础新出现的重点、好用的词汇词汇包括单词、短语、习惯用语和固定搭配等新出现的重要的句型结构及其交际中的用法了解和驾驭其语言形式、表意功能及表达方式等
2、了解或运用语言技能语言技能是构成语言交际实力的重要组成部分语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用实力学习策略指学生为了有效地学习和发展而实行的各种行动和步骤英语学习策略包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略等
3、培育情感看法和文化意识情感看法指的是爱好、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中渐渐形成的祖国意识和国际视野语言是文化的载体,学习语言离不开学习语言所传递的文化信息在外语教学中,文化是指所学语言国家的历史地理、风土人情、传统习俗等了解国外文化的同时,不能遗忘本国文化,因此,有时须要进行文化差异的比较,以增进和培育学生的跨文化交际意识
三、详细措施
1、生词教学在授课中,留意学生的听力训练,课本附有配套磁带留意生词教学接着采纳“集中识词”法,一般采纳单元集中法一起先就让学生听地道的语音,学地道的发音
2、句型教学句型仍旧采纳五步教学法,着重培育学生的口语交际实力,老师要留意设置合适的语言情景,使学生感到在真实的环境中进行沟通,同时要留意学生听力的培育,争取课课有听力,杜绝考试前突击的错误方法争取课课有听、说、读、写的训练
3、阅读课的教学阅读课要依据教研室提倡的七步教学法,留意学生的自读实力的培育,培育学生的自学实力,查字典的实力,回答问题的实力
4、学生表达实力的培育授课时起先的进度要放慢,并且要实行各种方法激发学生的学习爱好,扎扎实实地上好每一篇课文,切忌对初三学生实行题海战术,耐性辅导基础差的学生,因材施教,争取让学生少掉队
5、刚好小测验,查漏补缺留意发觉学生的闪光点,引导学生树立自信念采纳直观教学,激发学习爱好依据初中学生活泼、好动,对簇新事物充溢新奇的特点,可激发学生的学习爱好,调动其学习主动性,使他们在自觉和不自觉状态中,开启“自动学习”的心扉在教学中,可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学将实物与英语联系起来,学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词
6、采纳情景教学,创设良好气氛在日常教学中,我留意运用情景教学法,以听说训练为主导,以课文教学为依托,充分运用现有的教学条件和设备,紧扣教材内容,使教学活动尽可能置于语言情景中去进行,使学生的理解力、记忆力、运用实力处于最佳状态,并在此基础上联想、综合,进行创建性学习,从而达到驾驭和运用语言的目的
四、课时支配依据教材编排内容及本年级实际状况,本学期支配完成全部教材内容,及九年级下部分内容,同时穿插阶段性检测题和中考题的训练详细任务如下每三周完成一个新授课模块ModulelGeniuses1-3周Module2Ideasandviewpoints4-7周复习期中考试89周Module3Leisuretime10-12周Module4Atasteofliterature13-15周九下内容Unitsl-316-20周复习期末考试2122周总之,本学期是特别关键和重要的一学期,抓住机遇,仔细实施教学支配,尽一切力气为中考做好打算,争取让学生考出更好的成果。