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文本内容:
幼儿园小班音乐课件集锦【三篇】【跳到我这里】活动目标
1、引导幼儿活泼开心地演唱歌曲,把握歌曲节奏,并能用身体动作表现幼儿愿意尾随音乐作简洁的律动
2、鼓励幼儿在嬉戏活动中斗胆想象,尝试改编歌词
3、能斗胆表现歌曲的内容、情感
4、随歌曲旋律唱出来教学重点、难点重点学唱歌曲,精确把握歌曲节奏难点在活动中尝试转变歌词活动豫备音乐磁带、钢琴活动过程
一、导入活动发声练习教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一答的方式发展练声
二、根本活动
1、律动嬉戏跳到我这里
2、做小手嬉戏师小朋友的两只小手也是一对好朋友你们看左手弟弟握着拳头“跳、跳,朋友啊跳到我这里”右手姐姐伸直手指迎接小弟弟,他们紧紧地抱在了一起你们也来玩一玩,边说儿歌边有节奏的做动作
3、幼儿两两一组,师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起嬉戏
4、教师示范唱歌曲两遍,幼儿子细倾听,并说说从歌词中你听到了什么
5、师幼一起回顾歌词内容,按节奏朗读歌词
6、用爬、跳、飞的方式随音乐做律动
7、教师弹琴,幼儿跟唱
8、分组演唱歌曲,以竞赛的形式
9、幼儿创编简洁的歌词
三、完毕活动教师让幼儿学小花猫走路,静静静排队解便
四、延长活动可以用跑的方式做律动教学反思本次活动中,活动气氛浓,幼儿对活动内容感兴趣,愿意用身体去呈现自我从活动的整个过程来看,设计的每一个环节都是围围着活动目标来发展的,层层递进、环环相扣,大局部幼儿能跟着音乐做律动,并能精确演唱歌曲在孩子们会唱歌的根抵上让幼儿改编简洁的歌词内容,难度不是很大,但对小班的孩子来说还是有肯定的挑战性如何更好的让幼儿自主创编歌词,这是我应当深思的一个问题【猫抓老鼠】活动目标
1、熟识音乐旋律,愿意用动作发展表现
2、能听辩音乐中的滑音局部并作出反响,学习遵守嬉戏规章
3、在轻松开心的嬉戏场景中主动地参加嬉戏
4、尝试仿编歌词,愿意说说歌曲意思
5、初步学习用对唱的方式演唱歌曲活动豫备
1、阅历豫备幼儿已学过歌曲《猫捉老鼠》的前三段,由配班教师扮演大猫
2、材料豫备活动场地内摆放自制的立体的树木、花朵、蘑菇等,《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版,猫和老鼠的胸饰若干活动过程
1、小老鼠吃米
(1)明确角色,提炼动作师(戴上鼠妈妈的胸饰,给幼儿戴上鼠宝宝的胸饰)宝宝们,你们知道我是谁吗?嗯,我是鼠妈妈,你们是……师听,鼠宝宝们在做什么?(播放《猫捉老鼠》前三段音乐)师你会跑来跑去吗?谁会轻轻地跑来跑去?(幼儿个别及集体相结合做动作)
(2)跟着音乐做动作师哎呀,我的肚子好饿你们饿吗?我们一起出去找点米吧!(引导幼儿在场地中间依据音乐的变化做动作)师米的滋味怎么样?你是怎么吃米的?(请个别幼儿示范)
(3)再次表现师你还想吃点什么米?我们一起去找一找(鼓励幼儿尝试运用不同动作表现“吃”这一行为)师宝宝们,吃了这么多米,让我们回去歇息一下吧!师(小结)刚刚有的鼠宝宝会轻轻地跑来跑去,找到米还会一口一口地吃,这些鼠宝宝真能干!
2、大猫来了
(1)听辩音乐师听,谁来了?它来做什么?(播放歌曲的第四段)师你是从哪里听出来的?师大猫是在什么时候发觉小老鼠的?(再次听辩第四段音乐中的滑音局部)
(2)明确嬉戏规章师听到大猫的叫声,我们应当怎么办呢?师对,我们要一起快快地逃回家
3、嬉戏猫捉老鼠⑴由教师扮演大猫,师幼共同嬉戏教师鼓励每一个幼儿参加嬉戏,观看幼儿能否遵守嬉戏规章,即听到滑音后逃回家
(2)由幼儿扮演大猫,师幼共同嬉戏师大猫是什么时候出来的?它是什么时候去捉老鼠的?(帮忙幼儿梳理嬉戏情节,将其与音乐发展匹配)师谁想做大猫?
(3)引导幼儿变换隐藏地点发展嬉戏师假如我们到离家很远的地方去找米吃,大猫来了,我们还可以躲在哪里呢?(如大树后面、花丛后面等)(嬉戏发展2——3次,教师渐渐退出嬉戏)师宝宝们,现在我们到更远的地方去找一找还有些什么米可以吃活动反思第
一、创设情境活动中教师用自制的立体、颜色冷艳的树木、花丛等道具布置森林的场景,分散在场地四周,形象而生动,深深地吸引了幼儿的视线这样的场景不仅能使幼儿主动参加、融入嬉戏,而且能够帮忙幼儿逐步制定和完善嬉戏规章其次、变化玩法本次活动的环节层层递进,在稳固歌词、熟识歌曲最终一个音为抓、逃信号的规章后,教师通过变化玩法来调控嬉戏的节律首先,是师幼共同嬉戏,由教师扮演“大猫”,幼儿扮演“老鼠”;接着,由一位幼儿扮演“大猫”,其余幼儿扮演“老鼠”;最终,引导幼儿依据场地特点任意隐藏在自己觉得隐藏的地方,增加嬉戏难度教师通过变化玩法,不断添加新的刺激与挑战,使幼儿在嬉戏中始终保持乐观的心情第
三、适时退出在幼儿熟识嬉戏规章后,教师赐予幼儿自主学习的时间与时机,渐渐削减语言提示,引导幼儿专注地倾听音乐,并通过表情和肢体动作赐予示意,直到彻底退出孩子们在自然、轻松的嬉戏气氛中个个跃跃令人令人欲试,热忱高涨【小手拍拍】活动目标.用欢乐的心情参加音乐活动,体验与同伴共同嬉戏的欢乐.爱慕参预音乐活动,哺育幼儿表演的兴趣
3.稳固熟悉五官的名称和位置
4.借助已有阅历、图片和教师的提问,理解并记忆歌词.能斗胆表现歌曲《小手拍拍》的内容、情感活动豫备学问阅历的豫备——日常活动中玩过手指嬉戏物质材料的豫备《小手拍拍》首乐;图不;活动过程
一、欢乐嬉戏感受音乐.随音乐,幼儿在教师的带着下就坐.嬉戏
(一)教师运用歌词,以儿歌为形式有节奏地朗读,引导幼儿一起参加手指嬉戏,初步感知歌词内容采用集体、个别等嬉戏形式.嬉戏
(二)教师引导幼儿用歌声来参加嬉戏,感受歌曲的节奏、旋律
二、运用图谱学习歌曲
1.出示图谱,和幼儿一起进一步熟识歌词,并在歌声中感受旋律
2.运用多种方式指导幼儿学习歌曲,演唱歌曲
三、互动嬉戏欢乐无限.教师请一位幼儿合作嬉戏,激发幼儿的兴趣.教师请个别幼儿参加嬉戏.引导幼儿自主查找火伴参加嬉戏
四、延长活动
1、回家与爸爸妈妈一起互动,和好朋友一起共享嬉戏的欢乐教学反思在音乐欢乐活泼的节奏中嬉戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加简单被幼儿接纳在一开头就说明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那末在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启示他们敢于表现自己的欲望,哺育努力向上、竞争的意识而且从这一环节中还可以让教师去了解每一个幼儿们的共性特征、学习特点这堂课师生互动贯通全堂,但是在课后感觉缺乏了肯定的延长性,在嬉戏的根抵上还应当适当的参加一些拓展训练。