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第19课《一颗小桃树》教学设计鼻.教学标》).自读课文,了解主要内容,梳理小桃树的生长过程.品析描写小桃树的语句,体会作者对小桃树的独特情感.比较小桃树的成长和“我”的人生经历,领会小桃树在文中所呈现的深刻内涵,进一步学习托物言志的手法■课时安排》)1课时■教学过程》)♦活动一导入新课,检查预习.师引导同学们指导哪些关于桃的诗句和故事“桃之夭夭,灼灼其华之子于归,宜其室家J“何彼禳矣,华如桃李J“夫春树桃李,夏得阴其下,秋得食其实“千门万户瞳瞳日,总把新桃换旧符”王母娘娘举办蟠桃会、东方朔盗桃导入桃在我们的传统文化中有着多重审美意义,寄托着国人对真、善、美的想象和追求一棵普通的小桃树,没有开出鲜艳的花,却牵动着作者的心;没有强劲的枝干,却让作者感受到巨大的力量这到底是怎样的一棵树呢?今天我们就一起去探讨贾平凹的《一颗小桃树》.学生交流查阅的相关资料,了解作者及写作背景,教师补充
(1)走进作者贾平凹,当代作家原名贾平娃1952年生于陕西省商洛市丹凤县,毕业后到陕西人民出版社文艺编辑室工作1980年,贾平凹调入西安市文联《长安》文学月刊,任编辑贾平凹的创作以小说、散文成就最为突出,已出版《月迹》《商州三录》《抱散集》等十几部散文集,《兵娃》《腊月•正月》《天狗集》等多部中短篇小说集,《浮躁》《废都》《怀念狼》等多部长篇小说《腊月•正月》获第3届全国优秀中篇小说奖,《满月儿》获1978年全国优秀短篇小说奖2008年凭借《秦腔》获得第七届茅盾文学奖
(2)写作背景1976年,“文化大革命”结束后,无数青年人开始反思,开始追求作家贾平凹在这个大的时代背景下托物言志,以“小桃树”的形象来象征成长起来的青年一代正如作者所言,他就像小桃树一样,自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残3扫清字词障碍,字词积累【忏悔】认识了过去的错误或罪过而感觉痛心【孱头】无能的人【猥琐】(容貌、举动)庸俗不大方【血气方刚】(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大【垂垂暮老】形容渐渐衰老的状态垂垂,渐渐【祸不单行】表示不幸的事接连发生【灼灼】形容明亮的样子♦活动二初读课文,整体感知.梳理文章思路师引导本文是一篇自读课文,也是一篇状物抒情散文,请同学们结合课后“阅读提示”初读课文圈点勾画出表示时间或提示结构的词句,梳理文章的行文思路(生朗读课文,圈点勾画后交流、讨论,师指导明确)现在今天的黄昏,雨下得这般大,使我也有些吃惊了回忆
③好多年前的秋天了,我们还是孩子秋天过去了,又过了一个冬天,……一个春天的早晨它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高也就在这年里,我到城里上学去了……一毕业就走上了社会但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,……这时候,奶奶也去世了现在
(9)如今,它开了花预设第一部分
(1)引文部分,交代我写“小桃树”的缘由第一部分
(2)描写眼前情景,开花的小桃树经受风雨磨难第三部分(3—8)回忆小桃树艰难曲折的生长过程第三部分(9—14)回到眼前的情景,生动状写了小桃树在风雨中的挣扎♦活动三比较分析,体会情感师引导与《紫藤萝瀑布》一样,本文也是通过描绘景物来抒情言志的作者借小桃树抒发了什么情感?
(一)走近小桃树.圈画文中叙写小桃树经历的句子,梳理小桃树的成长历程;.简要概括小桃树在生长过程中经历的磨难;.感悟小桃树的形象内涵交流预设.写小桃树经历的句子—埋核
③将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦I萌芽
④角落的地方,拱出一点嫩绿儿,……它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的第二天才舒开身来,瘦瘦儿的,黄黄儿的,似乎一碰,便立即会断了去1长高
⑥它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐
⑧已经有院墙高了……弟弟说“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开花了”他们曾嫌它长得不是地方,又不好看,想砍掉它,奶奶却不同意,常常护着给它浇水I开花
(9)(花)却开得太白了,太淡了,那瓣片儿单薄得似纸做的,没有肉的感觉,没有粉的感觉,像患了重病的少女,苍白白的脸,又偏苦涩涩地笑着―历经磨难⑩就那么一树,孤孤地开在墙角……从未有一只蜜蜂去恋过它,一只蝴蝶去飞过它
②我的小桃树在风雨里哆嗦纤纤的生灵,枝条已经慌乱,桃花一片一片地落了,大半陷在泥里,三点两点地在黄水里打着旋儿1抗争⑬我的小桃树千百次地俯下身去,又千百次地挣扎起来,……高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光.生长过程埋核〜萌芽-长高I开花一历经磨难—抗争.小桃树成长中经历的磨难
①“我”几乎忘却时,它破土而出
②一出世,大家都笑它,连奶奶也说它没出息
③在生长的过程中被猪拱折过,险些被砍掉
④第一次开花就遭到风雨的摧残师小结小桃树的经历了重重磨难,但是,它一直顽强地生长,勇敢地与风雨搏斗,努力地绽放.小桃树的形象特点这是一棵卑微孤独,无人理睬的小桃树它长在角落,无人关注,几乎被人忘却时萌芽成长的过程中,也几乎无人理睬好不容易开花,却只孤孤地开在墙角,连蝴蝶和蜜蜂都不愿光临这是一棵饱经风雨,历经磨难的小桃树它先天不足,长在贫瘠的角落,猪拱过它,被人笑话、嫌弃,第一次开花更被风雨无情磨折这是一棵不屈不挠,顽强生长的小桃树无论经历多少风雨,它仍然千百次的挣扎起来,保留着欲绽的花苞,像风浪里航道上的指示灯,闪着温暖的光
(二)走近“我”L圈画文中叙写“我”的经历的句子,梳理“我”的成长历程.比较思考“我”和小桃树的异同点交流预设.写“我”的经历的句子
③奶奶从集市上回来,带给了我们一人一个桃子,……将桃核埋在院子角落的土里,想让它在那儿蓄着我的梦经历我出生在偏僻落后的小山村,从小有梦想
⑦也就在这年里,我到城里上学去了走出了山,来到城里,我才知道我的渺小……我从此也有了血气方刚的魂魄,学习呀,奋斗呀,一毕业就走上了社会,要轰轰烈烈地干一番我的事业了经历我离家出山,进城读书,感到自己渺小,但是想干一番事业
⑧但是,我慢慢发现我的幼稚,我的天真了,人世原来有入世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢我渐渐地大了,脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了经历长大成人后,感到自己太幼稚,太天真了遭受种种磨难,脾性和心境变坏⑭心里稍稍有些安慰了……你到底还有一朵花呢,……我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?经历像小桃树一样,绝不言弃,坚定地追求理想幸福.“我”和小桃树成长经历的异同相同点
①成长环境恶劣;
②成长经历类似,充满磨难不同点面对挫折的态度不同小桃树——虽然遭遇不幸,但却不屈不挠、顽强生长;我——脾性坏,心境垂垂暮老.作者对小桃树的感情发生了哪些变化?忽略“竟将它忘却了”-坚信“偏要它将来开花结果”~忘却“小桃树便再没有去想了—怜惜:“它开了花了”“没有粉的感觉”-赞美“千百次”俯身与挣扎-希望“那花是会开得美的”“会孕出一个桃儿来的”师小结文章开头就饱含着作者对小桃树的深情一一当初是怀着它能给“我”带来幸福的深情,让它蓄着“我”的梦种下了它,所以偏爱它;见到它长得孱弱,开得惨淡,又为自己漂泊异乡忘却了它而难过;看到小桃树在风雨中挣扎,痛苦而又无可奈何;最后看见小桃树勇敢地与风雨搏斗,保留一朵欲绽的花朵“我”十分感动并受到鼓舞.概括主旨作者仅仅是在写花吗?
①小桃树是我的化身,小桃树的遭遇就是我的遭遇
②小桃树凝结着世间深情,凝结着奶奶对我的爱——播种梦想、守护梦想,寄托着我对奶奶的思念!
③小桃树是我人生路上的指示灯,种着梦想与不屈不挠的灵魂.作者运用什么样的写作手法来表达自己的感悟?
①通过明写小桃树的经历来写暗写“我”的经历从上面解读可以看出,“我”的成长经历和小桃树的生长经历基本同步文章有两条线索,小桃树的经历是作为明线贯穿全文的,“我”的成长经历是文章的暗线文章双线并行,明线、暗线交织小桃树的遭遇就是“我”的遭遇,小桃树是“我”的化身,是另一个“我二
②运用托物言志的写法表达自己的感慨将小桃树与“我”的成长经历进行比较,二者的相似之处是都经历磨难,但不惧磨难,勇敢追梦作者借小桃树的成长经历,不仅含蓄地表达自己的遭遇,更表达了不惧磨难,不懈追求,坚守希望,坚定信念,梦想定能开花、结果的感慨师小结小桃树在逆境中顽强生长,在风雨中努力开花的精神深深地打动并激励了“我*给了“我”战胜挫折与苦难的勇气,让“我”明白了不屈不挠地奋斗定会战胜磨难,创造出美好的未来♦活动四跳读课文,赏析语言师引导贾平凹的散文语言平实无华,让人感到亲切温暖但就是在这质朴的语言中,他缓缓地道出了自己对生命的感悟与思考,使文章呈现一种独特的哲思请同学们跳读课文,找出你最喜欢的语句,并从修辞手法、表现手法、内容思想等角度进行品析(生自主学习,合作探究,交流展示,师适时指导、点评)
①突然发现角落的地方,拱出一点嫩绿儿,便叫道“这是什么呀?”我才恍然记起了是它它竟从土里长出来了!它长得很委屈,是弯了头,紧抱着身子的第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去品析“委屈”“弯了头”“紧抱”“舒开身来”“瘦瘦的”“黄黄的”运用拟人的修辞手法,赋予小桃树以人的情态,分别从动作、形体和色彩角度,写出了小桃树刚长出来时的“面黄肌瘦”、营养不良、先天不足的样子,表达了作者对小桃树的同情、怜爱之情
②它长得很慢,一个春天,才长上二尺来高,样子也极猥琐品析“猥琐”表现了小桃树发育不全、状态不佳、矮小瘦削的样子尽管小桃树样子“猥琐”,但作者很“高兴”,因为它承载着作者的理想和对幸福的希望
③它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了品析“弯弯的身子”“努力撑着”运用拟人的修辞手法描绘小桃树努力、坚强、不放弃的姿态,表现了作者在外奋斗遗忘了小桃树后,猛然发现它还在努力生长的惊讶心情,表达了作者的惊叹努力生长的小桃树给情绪低落的作者带来了希望
④如今,它开了花,虽然长得弱小,骨朵儿也不见繁,一夜之间,花竟全开了呢品析“蓄着我的梦”的小桃树终于开花了“竟”字表现了作者对于小桃树开花的高兴和惊喜之情
⑤就在那俯地的刹那,我突然看见那树的顶端,高高的一枝儿上,竟还保留着一个欲绽的花苞,嫩黄的,嫩红的,在风中摇着,抖着满身的雨水,几次要掉下来了,但却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光品析运用比喻的修辞手法,把风雨中的桃树花苞比作“风浪里航道上的指示灯”,生动形象地写出了小桃树顽强的生命力,和它对“我”的激励,表达“我”的惊喜和感动
⑥我心里稍稍有些安慰了啊,小桃树啊!我该怎么感激你?你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗?你开的是灼灼的吗?香香的吗?我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗?品析作者称呼小桃树为“我的梦的精灵”,因为在作者看来,小桃树就是他儿时怀有的向往幸福生活的“梦”的化身一一“我的小桃树”就是另一个“我”“你到底还有一朵花呢”,物我交融,作者的心中对未来充满了希望,也有一朵理想之花作者期待小桃树的花苞孕出桃儿,就是期待、坚信自己的梦想定会实现师小结小桃树是“我”儿时的梦的化身,给我精神的激励,让我重拾信心,坚定地追求自己的梦想通过赞颂小桃树顽强地与命运抗争的精神,含蓄地揭示出一个生活哲理不屈不挠的奋斗会战胜磨难,创造出美好的未来♦活动五析读课文,明晰写法师引导贾平凹曾说“小说或许是编个故事给别人听,散文却是给自己写的,你怎样对待自己就怎样写散文吧J因而,他的散文多与自己的成长经历、亲身体验、心灵感受有关本文就是这样一篇极能体现其个性及创作特点的文章.文中作者拿爷爷侍弄的各种各样的花草与“默默地长上来”的小桃树进行对比,有什么作用?明确反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣的环境里也能不屈不挠地生长.文章多处写到“奶奶”有何作用?明确
①突出小桃树与奶奶的密切关系奶奶买来桃子,奶奶打扫卫生发现桃树,奶奶保护桃树
②奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了对奶奶的感激、思念之情3•本文借小桃树表达了作者的理想追求,《紫藤萝瀑布》借紫藤萝抒发了宗璞的生命感悟,两篇课文都是依托具体事物来寄托作者的情感、追求的说说本文与《紫藤萝瀑布》在写法上有何异同明确相同之处1运用了状物抒情、托物言志的手法《紫藤萝瀑布》借紫藤萝表达作者对生命的感悟《一棵小桃树》借小桃树表达作者对梦想的不懈追求2运用了对比手法《紫藤萝瀑布》将紫藤萝的今昔之景进行对比,突出生命的顽强《一棵小桃树》中将小桃树与“我”进行对比,表现了小桃树给“我”的精神启迪3运用了插叙《紫藤萝瀑布》插叙了十多年前家门外一株紫藤萝的凋零和不幸;《一棵小桃树》用插叙回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历不同之处
①抒发的情志不同《紫藤萝瀑布》花和人都会遇到各种各样的不幸,但是不幸终究是有限的、暂时的,而生命的长河是无止境的,我们不能被昨天的不幸压垮,应该以饱满的生命力和乐观积极的态度,投身到生命的长河中,实现人生的价值《一棵小桃树》面对生活的困苦和磨难,要顽强地斗争,不懈地追求
②行文的构思不同《紫藤萝瀑布》由赞美眼前的藤萝花,到回想旧日的藤萝花,在比较中表现时代影响和社会变迁《一棵小桃树》小桃树的成长过程和“我”的人生经历,用一明一暗两条线索来展示事物发展的过程
4.两篇文章都用托物言志的手法展示了积极向上的力量,正如《老人与海》的作者海明威借文中主人公之口说“人生来不是被打败的「还有很多名言也运用了托物言志的手法,表达对生命的理解生齐读,并就托物言志的手法展开交流野火烧不尽,春风吹又生——白居易生命企图竖起自己的云梯,它渴求眺望到遥远的地方,渴望着最醉心的美丽,因为它要求向上!尼采师小结同学们,美好的生命是用来奋斗的!它顽强不屈,就如白居易眼中的野草!它永远向上,就像尼采生命中的云梯!梦想不管多么遥远,只要心中有一朵花苞,就有绽放的时候作业设计.完成分层作业.用阅读托物言志类文章的方法,课外阅读贾平凹的《丑石》板书设计引文部分・00情量一颗小桃树4生长过程回到■前在风号中冲扎。