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文本内容:
2023年高考全国乙卷英语短文改错试题分析
一、真题呈现2023全国乙卷LastFridaymymomdecidedtocolorhishair.Shestudiedwithallthehairproductsatthedrugstore.Thecolorshechoosecameinaboxwhichhadapictureofawomanthathaircolorlookedjustperfect.Momwassuresamecolorwouldlookgreatonher.Sheputthenewcoloronherhairorsatstillfor30minutesjustasthedirectionssaying.Howeverinsteadofthebrownishredhairshehadhopedforshefinalgotpurplehair.Shewentrightintotheshowertowashingitbutitwasnouse.Atleastonethingprovedtruth:thecolorwouldntwashout.
二、试题分析2023年新课标高考英语全国乙卷的短文改错语篇体裁为记叙文是比较容易理解的文体,也是考生极为熟悉的文体大部分考生在短文改错语篇的文意理解上没有问题所选话题与中学生生活都比较贴近,涉及对观点态度的表达,语言材料真实、易懂短文改错考点层次从低到高一般可以分为单词层次、词组层次、句子层次和语篇层次考查单词层面的考点一般重在考查词义、词性或者名词单复数问题对于词组的考查主要在于词与词之间的固定搭配关系,一般不需要考虑整句话或者整个语篇的意思,要求考生记清并牢牢掌握固定词组的用法对于句子层面的考查,需要考虑句子内部的逻辑关系,要求读懂句意,能分析句子结构对于语篇层面的考点,则需要考生立足于全文并根据上下文语境指出错误2023年新课标高考英语全国卷乙短文改错的考点总体而言存在以下特点句子层次的考点和词汇的考点所占比重最大,分别占所有考点的50%其次为词汇和词组层次的考点,占20%最后为语篇层次的考点,占10%相比较而言,语篇层次的考点确实存在,但是比较少,说明2023年新课标高考英语全国乙卷短文改错既重视对词汇短语和句法结构等基础知识的考查,又重视对学生英语综合能力的考查,但略微偏向于对基础知识的考查2023年高考英语全国乙卷命题贯彻落实《深化新时代教育评价改革总方案》要求,坚持“方向是核心,平稳是关键”的原则,依据普通高中英语课程标准和高考评价体系,落实立德树人根本任务,进一步深化对学生德智体美劳全面发展的引导,强调关键能力的考查培养学生懂生活、爱生活的情感其语篇主题是妈妈染发的趣事,语言环境真实,贴近学生生活属于人与自我的主题语境,整体难度与往年持平,偏易,全文共有110个单词,分为8句话,根据短文改错的出题原则,每句中最多两处错误考察的都是常规考点,本次改错依旧延续“以实词为主,虚词为辅”的设错规律另外,改错也仍然遵循“1:1:8”的设错原则,1个缺词,1个加词,8个改词第
①句1处错误,his改成her本句的主语是mymom应该用形容词性物主代词her修饰hair;此题考查代词的用法第
②句1处错误,去掉withstudy在此处意为“仔细察看”,是及物动词,故其后面直接接宾语;此题考查介词的用法第
③句2处错误,choose改为chose;that改为whose根据上下文时态可知,文章讲述的是发生在过去的事情,因此谓语动词choose应该用过去式此处考查动词的时态先行词awoman与hair之间为所属关系,故用whose来引导定语从句;此处考查定语从句关系代词whose的用法第
④句1处错误,same前加the表示“同一的;相同的”时,same常与定冠词the连用;考查冠词的用法第
⑤句2处错误,or改为and;saying改为said根据句意可矢口,putthenewcoloronherhair和satstillfor30minutes是两个前后顺成的动作,表示并列关系,故应该用并列连词and此处考查连词的用法as在此句中引导方式状语从句,从句中缺少谓语动词,所以非谓语saying改为said;此处考查动词时态第
⑥句1处错误,final改为finally此处应该用副词修饰动词got;此处考查副词的用法第
⑦句1处错误,washing改为wash此处应该用动词不定式作目的状语,所以to后面接动词原形;此处考查非谓语动词的用法第
⑧句1处错误,truth改为trueproved在此处为系动词意为“证明是,被发现是”,后面可接名词、形容词和动词不定式用来说明主语的身份、性质、特征等,习惯用语provetrue表达.证明是真实的”;此处考查形容词的用法
三、对日常教学的指导意义以上归纳分析可以看出来,短文改错考查的是基础语法知识与基本语言技能,即通常所谓的双基所以提高学生的短文改错能力,真正有效的办法,就是让学生去写短文,然后发现错误,修正错误,反复练习,直到形成一个常态化的纠错意识所有语法知识的讲解,在真正的短文写作面前,都显得苍白无力只有在不断地写作与修改中才能够最终养成成熟的语言处理及优秀的语言认知模式,才能在短文改错中发现错误并加以改正。