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文本内容:
幼儿园音乐活动设计方案幼儿园音乐活动设计方案1活动设计背景课件让幼儿欣赏解放军叔叔的日常生活活动目标
1、初步感受进行曲坚毅、有力的风格,用动作摹仿解放军神气挺拔的姿态
2、萌发热爱崇拜解放军的情感
3、熟悉歌曲旋律,理解歌词,初步学习弱拍后半拍起唱,学唱第一段
4、萌发热爱解放军的情感和学习解放军的
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力教学重点、难点重点让幼儿学会四二拍歌曲,体味歌曲的雄壮有力的节奏难点学习歌曲变化的唱法,学会齐唱,分唱等方法活动准备解放军帽子、一把枪活动过程
1、准备活动手腕转动、师生问好(由弱到强的演唱)
2、感受歌曲坚毅、有力的进行曲风格,喜欢解放军—复习演唱《弯弯的小船》,引导幼儿三拍中的第一拍唱得稍强些—说说这首曲子是什么样的感觉?(温和、抒情、每一个音都很联贯)—这里有一首请你来听一听是什么样的感觉?(弹奏旋律)—听到这样的音乐想到什么?
二、活动准备.乐曲《采茶扑蝶》.能表现采茶情景的图片或者音像资料三活动过程.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》,说说听完之后的感觉.结合有关的图片或者音像资料,讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景.示范采茶舞,鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情旦O.在教师的提示下,想象胡蝶浮现的情景,讨论如何用舞蹈动作表现胡蝶浮现和扑蝶的情景(如胡蝶飞得高,胡蝶停下来,胡蝶有飞走了等.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈幼儿园大班教案-歌曲《欢乐颂》活动目标.激发幼儿对音乐活动的兴趣,以及歌唱活动带来的快乐.培养幼儿对音乐的感受力、表现力以及节奏感.引导幼儿用自然好听的声音斗胆演唱歌曲活动准备.图片白云,蓝天.图谱、音乐磁带活动过程
1.观看图片白云、太阳教师小朋友们看,图片上有什么?天多蓝呀高高的在上面,谁来了?又有谁来了?多美的画面呀,蓝天高高,白云飘飘,太阳公公在微笑这么美,我们来一起说一下过渡语我们看到的‘这些美景,还有一首好听的歌呢,就表现了欢乐、高兴的心情,名字就叫“欢乐颂”请小朋友快速的找一把椅子坐下,我们一起来欣赏一下
二、展开.课件欣赏歌曲(播歌词音乐,放课件)教师歌里都唱了些什么?是不是咱们刚才看见的美景呀?让我们一起来看一看.利用图谱朗诵歌词教师小朋友说的可真好,现在我就来演唱一遍这首“欢乐颂”送给大家.教师表演唱(放伴奏).看课件,师生唱(放伴奏,点课件)教师刚才我看到有的小朋友都情不自禁的跟着老师一起唱起来了,让我们看着大屏幕一起来唱一唱老师唱得大声一点,小朋友可以小声一点你们第一遍就唱得这么好,真不错,相信再唱一遍时,小朋友的声音一定会更加宏亮、好听,对不对?.教师指挥,幼儿唱(放伴奏)教师小朋友,你们唱得太好听了,我觉得咱们都可以组成一个合唱团了,我来当指挥,你们就是合唱团的演员,好不好?那一会我们唱得时候,大家一定要看我的指挥,我的手动作小,小朋友就小声唱,我的手动作大,小朋友就大声唱,咱们来试试好不好过渡语小朋友可真棒,都会用大小声表现歌曲了,你们知道吗?不仅你们喜欢唱,大人也喜欢唱,咱们看看他们是怎么唱的!.观看“欢乐颂”视频(放视频)引导语:欢乐颂这首乐曲,是一首世界名曲,是伟大的音乐家贝多芬创作的,每当人们高兴快乐的时候,或者是欢庆重大节日时,人们都会唱起这首歌,表达自己快乐的心情,寄托夸姣的祝福
7.小结(放歌词音乐)教师小朋友,咱们就把欢乐颂这首歌,拍成一个精彩的节目,表演给全园的老师和小朋友,好不好?我的小花园幼儿园音乐活动设计方案6活动目标
1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力
2、感受成功的欢跃活动准备背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套活动过程
(一)引起兴趣师今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)
(二)活动部份
1、观察小动物的房子,发现特殊之处师这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去(出示背景图)师你们再看看小动物的家有什么特殊的地方?幼有节奏符号
2、提出规则师这些小动物家的门铃也很特殊,是一种节奏门铃只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们
3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)
(1)老师挨次“按门铃”(如我先去小青蛙的家,我要按门铃了XXIXXI)师现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱呱/呱呱)让我来试一试,门开了,哦,原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的唯一,哇,小猫家的门也开了接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清晰,如果你拍得对就会开门,是这样的嘎嘎嘎最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是汪汪汪
(2)请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门师刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家
4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)
(1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?师这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?
(2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”师请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家
(三)游戏部份
1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)师这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来(幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片)
2、游戏“找小屋”玩法分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面师老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就即将走到小屋的后面
(四)结束活动小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!幼儿园音乐活动设计方案7活动目标.感受歌曲活泼、幽默、诙谐的风格.学唱歌曲,能用自然的声音愉快地演唱活动准备.小猫咪头饰、音乐磁带或者CDo.一位幼儿事先根据第一段歌曲排演好情景剧活动过程
一、调皮的小猫咪.幼儿观看情景剧.嗨!大家好,我是小猫咪,今天小主人不在家,我可以好好玩.教师播放音带的伴奏部份,一位幼儿表演情景剧(表演要夸张,能反映“碰响了收录机”“跳进了洗衣机”“打开了电冰箱”的场景)
二、小猫咪别调皮.小主人知道这是一只调皮的小猫咪,猜一猜,小主人会对调皮的小猫咪说什么?.完整欣赏歌曲第一遍你听了这首歌曲,有什么感觉你听到小主人对小猫咪说了什么?.欣赏歌曲第一段(播放音带第一段).小主人告诉小猫咪不能捉那些事情我们一起来对小猫咪说一说吧.欣赏歌曲第二段.小猫咪自己在家会有什么感觉什么是孤寂小主人有什么好办法?.根据幼儿的回答,教师逐句范唱,幼儿学唱第二段.一幼儿扮演小主人,一幼儿戴上小猫咪头饰扮演小猫咪,听着音带表演其余幼儿跟着音带演唱游戏可进行2〜3遍
三、创编歌曲结束.你们喜欢小猫咪,那喜欢小狗吗就请你们比上眼睛,想象一下小狗在做什么?我们也把它编进歌曲怎么样?.孩子们,日常生活中还有不少的小动物,那下课后,我们继续创编好吗?幼儿园音乐活动设计方案8设计思路:教师在教学内容的选取上应尽可能从幼儿的兴趣点着手虽然下雪的场景幼儿很少有机会看到,但从本月的主题活动“冬天来了”中发现,他们对下雪充满着幻想和期待于是我选取了《雪花飘》这一内容恰巧在教学活动前一天,上海下起了罕见的大雪,幼儿对雪的兴趣更浓了不仅抓住了幼儿的兴趣点,又很好的与主题活动相结合这次活动是第一教时,我把重点放在欣赏歌曲上,让幼儿熟悉歌曲的旋律与节奏,并遵循着“让幼儿学得不累”的原则,特意在教室的环境创设上下了点功夫,使之充满着冬日的气息,新年的氛围,与教学活动相辅相成让幼儿通过环境的影响,更好的理解歌曲内容,通过在情景中教学来发挥他们的想象力,激发他们欢乐的情绪,为下一教时教唱歌曲打下基础活动目标
1、知道歌曲的名称,初步了解歌曲的内容
2、在情景化的教学中,让幼儿欣赏并感受雪花的美活动准备.各种打击乐器(串铃、摇铃、响板若干,铃鼓,鼓各一个).录音磁带
3.活动室环境布置(彩带、气球、雪花等)活动流程fff活动过程
一、欣赏环境,看看说说
1、幼儿在老师带领下进入活动室
①欣赏环境
②看,我们的教室好漂亮呀!小朋友看看,都有些什么呀?
③引导幼儿知道冬天来了,雪花一片片飘下来,快要过新年了
二、语言节奏,猜猜做做
1、“新的一年就要来临了,我们小朋友又大一岁了,本领更大了”教师边敲鼓边念语言节奏,引导幼儿找位子坐好小朋友快快来找个位子坐下来小朋友快快来找个位子坐坐好
2、“北风呼呼地吹,冬天好冷呀!胡老师呀要锻炼锻炼,这样就不冷了!”教师做动作,让幼儿猜(以问答的形式)(教师)一我在干嘛?(幼儿)一你在(拍球、跑步、跳高等)
3、小朋友也一起来锻炼锻炼个别回答,集体练习,并做出相应动作(教师)一你在干嘛?(幼儿)一我在一大家
三、发声练习
1、小黄莺的歌声真好听呀!!
2、幼儿练声数遍
四、欣赏歌曲,肢体表演
1、小朋友们唱得真好听,小雪花听见了我们好听的歌声,飘呀飘来了教师放录音,幼儿听歌曲一遍提问歌里唱到了谁?(小雪花)
2、请幼儿观看教室环境欣赏音乐,教师引导幼儿进入意境中,小雪花呀,雪白雪白的,飘在空中,飘在窗户上,像朵漂亮的花!这首好听的歌曲叫《雪花飘》请幼儿复述歌曲名称
3、幼儿再次欣赏音乐,节奏练习
4、小雪花好美呀我们小朋友一起来学着表演小雪花好吗请个别幼儿上前用肢体表演,集体摹仿(教师对个别幼儿的动作赋予评价)
5、幼儿听着歌曲一起来做漂亮的小雪花
五、复习律动,师生互动《铃儿响叮当》幼儿园音乐活动设计方案9活动目标.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感.尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演.产生同情、关心他人的情感,体味匡助别人的乐趣教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感活动准备.多媒体课件,律动音乐;.小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;.有关对迷路及自救的方法活动过程㈠律动进活动室,营造音乐气氛.播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;.幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;㈡播放〃小鸭子迷路〃课件,引起幼儿兴趣.播放哭声幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神奇的表情听!什么声音这时蓦地响起哭声,吸引幼儿注意力;.教师谁在哭?(出示小鸭子图片).小花鸭为什么哭了猜猜发生了什么事情?㈢欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词.让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!.播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问歌曲里唱到了谁小花鸭到底怎么了?.教师讲述故事有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!.师生共同演唱第一段歌词;.出示图谱每一个又下面表示一句歌词〃这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?〃(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)〃鸭子在哭着谁呢〃(叫妈必(幼儿学唱第
4、
5、6句).小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;.师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;.小花鸭迷路了,她是心情会怎么样人难过的时候,声音会很快还是很慢老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢为什么?.师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;㈣创编第二段歌词L提问小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)抱着小花鸭的小朋友心情怎么样为什么?(引导幼儿体验匡助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)房子代表什么意思眼睛呢?共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现可以分角色演唱;㈤音乐剧表演.小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧.这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?.我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)㈤律动,结束活动.小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;.天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!幼儿园音乐活动设计方案10动作建议
1、A段八拍一个乐句,乐句的前四拍是4下剪的动作,后四拍则变一个造型
2、教师在B段中的示范动作尽量要优美用教师自己的体态去感染孩子
3、教师B段音乐中,做前、后、左转、右转吊线暗示,教师鼓励幼儿理解后应尽快按暗示的方向变化身体位置和姿式教学活动建议【活动目标】
1、感受乐曲的欢快气氛,体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的快乐
2、通过观察教师的示范,掌握B段音乐老爷爷收放风筝的动作
3、倾听音乐,根据音乐的变化完整表现出放风筝的情景【活动准备】
1、音乐《放风筝》、风筝图片的PPT
2、幼儿有过放风筝的经验【活动过程】
1、故事导入:——请你听着音乐学做解放军神气的样子,表现出他们很有力量
3、理解并学习第一段歌词,渗透弱起半拍——(老师一边表演解放军,一边示范唱歌,让幼儿理解歌词)请你来看解放军表演——你喜欢这个表演吗再看一次表演,听清晰老师唱了什么?——你听到了什么?(学说歌词)——我们来玩一个游戏老师请小朋友数1234嘴巴里数到3时4在心里数,老师听到你们数到3就说歌词我们来试试(第二遍教师数幼儿说歌词)
4、学习由弱拍后半拍起唱——请小朋友子细的听老师开头怎么起唱的(歌曲的开始没有即将唱稍微停了一下,是弱拍起唱的,我们要注意听前奏,当听到老师数123后即将唱出来)——我们要象解放军一样整齐的起唱(幼儿跟老师学习演唱三遍)——我们一起来做解放军,一边唱一边自己编动作好吗?用有力坚毅的声音来唱歌幼儿园音乐活动设计方案2活动目标
1、学习看图谱,按图谱有控制地演奏
2、根据乐曲的变化设计配器方案,并按指挥的手势进行打击乐器演奏
3、体验共同演奏的乐趣
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力教学重点、难点
1、教会幼儿学习看图谱,按图谱有控制地演奏
2、教会幼儿按指挥的手势进行打击乐器演奏从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝,他扎的风筝啊栩栩如生、造型各异播放PPT幼儿观察老师出示四只不同种类的风筝图片“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢?”
2、感受A段音乐,学习变风筝造型过渡语你们看哪些风筝来了?它是怎样出来的1教师根据音乐变风筝造型,幼儿观察并发现教师变造型的规律指导语老师的风筝是怎样变出来的的?2幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型
3、感受A、B段音乐,初步表现放风筝的情景1继续讲述情境你们猗猜后来风筝们飞上天了吗?可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢无非就在这时老爷爷回来了,他非但没有生气,还带着这些风筝在天上无拘无束飞翔,这些风筝都很聪明,老爷爷风筝线往哪边扯,他们就往哪边飞他们飞啊飞直到,天黑才砸家呢2倾听音乐,幼儿当风筝,教师当老爷爷,师生一起坐在坐位上随音乐节奏自由摹仿风筝向不同方向飞的动态
4、和幼儿一起玩放风筝的游戏,完整表现放风筝的情景1教师当老爷爷,师生一起玩放风筝游戏『2遍2教师引导幼儿发现按节奏、飞得有美感的“风筝”,并请其示范3请个别幼儿上来当老爷爷放风筝4重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飞舞5幼儿两两合作,一人当老爷爷,一人当风筝玩游戏引导幼儿评价合作得怎样?动作是否优美、是否有节奏、是否看了主人的指挥
5、出示中国龙的图片,引导幼儿如何集体合作变中国龙风筝过渡语今天老爷爷扎了一条巨龙风筝,你们能把这个大家伙变出来吗?1引导幼儿讨论如何变成一条龙,如何飞起来2教师当老爷爷,放飞“中国龙”大班音乐包饺子活动目标
1、积极参预活动,能创造性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型
2、遵守游戏规则,体验在音乐活动中的乐趣重点对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子难点在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作活动准备已有知识经验,图片,《喜洋洋》音乐,活动过程
一、图片谈话,引出课题“小朋友你们看,这是什么?哇!是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀!”你们吃过饺子吗?那有^知道做饺子的过程是怎样的?擀饺子皮、包馅儿、煮饺子
二、播放音乐,让幼儿完整欣赏《喜洋洋》曲子老师带来了一首好听的曲子,讲的就是做饺子的事情1听听有几段,什么时候开始变化的?曲子是ABA的形式,第三段和哪段是一样的?
三、分别学习三段曲子的动作及创编1把自己变成一个小面团,把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的先请个别幼儿上来表演,幼儿集体学习2饺子皮变薄了后,张开饺子要包馅儿(张开饺子皮,包起来)先请个别幼儿上来表演,幼儿集体学习多表扬,有创意的,和别人动作不一样的小朋友3饺子包好了还要(煮)饺子在锅里煮的时候好像在干什么呢?先请个别幼儿上来表演游泳的饺子,幼儿集体学习先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子,幼儿集体学习如果老师倒一碗冷水进去,会怎么样?
四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行游戏请幼儿牵手,围成一个小锅子不能黏在一起,饺子会破掉、(声明纪律)破了的饺子,老师会把它捞起来放回碗里
五、活动延伸回到教室和其它好朋友一起分享,如何做饺子幼儿园音乐活动设计方案11活动准备磁带活动过程
一、开始部份
1、律动《哈达献给解放军》、《织布》;
2、练声《精彩夏天》、《山谷回音真好听》
二、基本部份
1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣1教师小朋友相处在一起已经三年了,时间过得真快,转眼小朋友就要毕业,老师和小朋友就要分开了,以后我们还是好朋友吗?2教师你还记得好朋友是怎么和你一起玩的,怎样匡助过你吗?教师有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊,分别的时候,好朋友总是唱起这首歌曲我们一起来听一听吧
2、教师范唱,幼儿完整欣赏歌曲⑴教师范唱2教师富有感情的朗诵歌词教师你听到歌词里说了些什么呢说的最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思教师结合和孩子回答小结说的最多的一句是“友谊万岁”,“旧日朋友”就是“老朋友”的意思、;“怀念”是“想念”的意思3引导幼儿第二次倾听范唱教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视,随着节拍轻摇身体教师和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!
3、幼儿学唱歌曲1教师有感情地边弹唱边唱,引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律教师这首歌曲听起来有什么感觉我们应该怎样唱?教师小结这首歌曲是抒情曲调,歌词所表达了离别情绪,十分感人2教师范唱第
一、二乐句,注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理教师弹琴,幼儿反复跟唱歌曲3教师演唱两段歌词,幼儿完整唱出歌曲⑷提醒幼儿唱准弱起小节
三、告别时亥!I
1、复习《小牧民》,结束本活动
2、教师我们即将就要告别了,你想和朋友怎样告别呢下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等幼儿园音乐活动设计方案12
一、目的
1、通过图谱教学让幼儿理解歌词内容
2、唱准弱拍起唱的歌曲,发展幼儿的节奏感
3、感受歌曲清新、优美的特点
二、准备
1、花园情景图一张,节奏谱若干,图谱一张;
2、录音机一架,磁带一盒,钢琴一架
三、过程
(一)情境引入,激发兴趣
1、律动《新疆舞》入室
2、发声练习《逛公园》,要求愉快地演唱并唱准弱拍起唱的乐句
3、节奏练习我的花园种满了什么?(鲜花)这里有什么颜色的花?(白花)那里有什么颜色的话?(红花)
(二)结合图谱,理解内容
1、出示图谱,引导幼儿观察
2、师有表情地示范清唱一遍歌曲,表现歌曲清新、优美、舒畅的特点
3、提问听了刚才这首歌,你有什么感觉?你好象看到了什么
(三)学习歌词,掌握节奏
1、幼儿完整跟读
2、分句朗诵并根据歌词用体态节奏表示
3、幼儿根据图谱按节奏完整朗诵歌词
(四)熟悉旋律,学唱歌曲
1、按旋律朗诵歌词
2、提醒幼儿注意住手符,唱准弱拍起唱的乐句
3、认识图谱中(联贯)(放声唱)“”(弱拍起唱)的符号
4、重点练唱弱拍起唱的句子,引导幼儿利用打拍子的方法匡助掌握并唱准音
5、幼儿练唱,采用合唱、轮唱、分组唱、个别唱等形式学唱歌曲
(五)幼儿复习舞蹈《拾豆豆》
(六)律动《兔子舞》出室活动准备
1、幼儿已学过该歌曲,能随乐做动作
2、乐器铃鼓、圆舞板、碰铃
3、《红星歌》的录音磁带、图谱一份活动过程
一、律动入室
1、兴趣引入师“上次我们学习了一首歌曲,让我们跟着《红星歌》的音乐节奏,做好看的动作”(随音乐律动在老师带领下,A段做走步动作、B段做挥舞红旗的动作)
2、引导幼儿发现歌曲的动作节奏师刚才这歌曲叫什么名字你们知道它是什么结构的歌曲吗什么是ABA(三段体、前面和后面的乐曲是不一样的结构)现在我们请个小朋友说说A段做了什么动作怎么做的A段音乐听起来感觉怎样?(雄壮有力)你们知道这段说了什么事?(红军打仗时英勇顽强的精神)来,我们一起学一学(做走步动作)我们再请个小朋友来做B段的动作(哼唱,再请一幼儿示范)这音乐感觉怎么样很缓慢很抒情的,这段说了什么事(红军胜利时挥舞着红旗与老百姓在一起庆祝胜利的情景)我们一起做一做
二、引导幼儿看图谱,用身体动作表现节奏型
1、观看A段图谱我们先看A段,上面有什么?(五角星)表示什么?(一个五角星表示拍一下,圆圈表示住手)你怎么用拍手动作表现节奏?(请一幼儿示范)全体幼儿徒手练习A段的节奏型
2、分析B段图谱这是什么符号?(红旗、波浪线)可以怎么表现?(拍一下摇或者晃的动作)请一幼儿示范(全班幼儿徒手练习B段节奏)
3、引导幼儿发现重复A段节奏型的地方引导幼儿说说D.C(从头开始)和fine(结束)的意思师哼唱,幼儿跟着音乐拍手练习节奏一次
三、启示幼儿探索乐曲的配器方案
1、启示幼儿说说乐器特点师“瞧,我请来了三种乐器(出示铃鼓、碰铃、圆舞板),你们说说,它们的声音有什么不同的特点请幼儿说说(铃鼓可以拍或者摇、晃,它声音清脆、璀璨比较延长、抒情;碰铃声音宏亮、清脆;圆舞板轻盈活泼)
2、为乐曲配器师“你们觉得A段适合用什么乐器呢A段开头空心五角星适合用碰铃;(贴上碰铃)开场热闹,雄壮有力;中间用什么乐器?(圆舞板)B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?(铃鼓)最后的部份我们要让歌曲更热闹些,可以怎么做?(用上全部的乐器)
四、幼儿尝试用乐器演奏
1、师哼唱,让幼儿学习用乐器演奏整首歌曲师”请小朋友轻轻地自己选择小乐器,我们试试把乐曲演奏一遍吧请认真看图谱,注意什么时候要轮到那种乐器演奏”
2、指出演奏的不足,联贯地演奏一遍
3、跟着音乐,看图谱完整地演奏1—2遍师“我觉得小朋友可以听音乐来演奏了,我们来试试吧”
4、幼儿看指挥演奏1—2遍师“小朋友真棒,现在我有个更难的,请小朋友不看图谱,眼睛看着老师的指挥把乐曲演奏一遍,行吗?”
5、交换乐器让幼儿看指挥演奏一遍
6、请部份幼儿演唱歌曲,其余幼儿持乐器,看指挥听音乐有节奏地演奏(六一节快到了,我想请几位小朋友来演唱歌曲,其他小朋友当乐器演奏家,行吗)
五、结束活动师”请小朋友带好自己的小乐器,不发出声音,到教室轻轻地放好小乐器吧”幼儿园音乐活动设计方案3
一、幼儿园音乐教育的目标与原则
(一)《纲要》中的艺术领域目标及解读
1、能初步感受并爱慕环境、生活、和艺术中的美
2、喜欢参加艺术活动,并能斗胆表现自己的情感和体验
3、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动《纲要》的这种表述使我们对幼儿园音乐教育的基本理念有了一个新的认识幼儿音乐活动以幼儿为本,强调主动性,改变幼儿被驱使进行音乐活动的被动地位;强调幼儿音乐教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用;改变使音乐成为技能训练和表演的功能这是必须深入领略并在实施中进行贯彻的基本理念幼儿园音乐教育活动目标第一层次目标一艺术教育终极目标第二层次目标一音乐教育总目标第三层次目标一各年龄段音乐教育目标第四层次目标一具体音乐教育目标
(二)幼儿园音乐教育的基本原则
1、〃以美感人〃一以〃审美〃为核心的幼儿音乐教育用夸姣的音乐感召幼儿,引导幼儿感受和体验生活环境和音乐中蕴含的美,熏陶自己心灵世界的美,插上想象的翅膀,进入音乐美妙的境界
2、〃以乐施教〃一以游戏为手段的〃愉悦性〃的幼儿音乐教育让幼儿与音乐一起玩,在快乐的游戏中自主探索音乐的神奇,学习并斗胆尝试用个人爱慕的方式来抒发和交流自己的思想和感情
3、〃以情动人〃一以幼儿作为〃教育主体〃的幼儿音乐教育在幼儿爱慕的音乐活动中激发幼儿智慧与灵感,满足幼儿活动与交往的需要,健全幼儿的人格,提升幼儿的生活质量
二、幼儿园音乐教育活动的内容幼儿园音乐教育活动内容多样,形式丰富,主要包含以下方面
1、歌唱活动
2、韵律活动
3、音乐欣赏活动
4、打击乐器演奏活动
三、幼儿园音乐教育活动的组织结构
1、〃三段式〃结构即把音乐活动分为开始部份、基本部份和结束部份,这种组织结构在很长一段时间里被幼儿园音乐教育活动所普遍采用,是一种比较传统的音乐活动组织结构普通在开始和结束部份通常是安排复习性质的活动内容开始部份最常见的程序是律动进教室-练声-复习歌曲或者韵律动作,结束部份最常见的程序是复习韵律活动、歌表演或者音乐游戏基本部份就是安排新授活动
2、〃一杆子式〃结构既没有明显的三部份划分界限,而是环绕新内容来组织安排活动结构突出主题,激发儿童兴趣为导入目的,递进式的进入到新作品的感受和学习活动这种组织结构目前在幼儿园的音乐活动中运用得较多
四、幼儿园音乐教育活动设计及教学方法※幼儿园歌唱活动教学(-)幼儿园歌唱活动的价值与目标幼儿园歌唱活动的主要目标是指导幼儿学习用自然、好听的声音正确演唱歌曲,尝试用歌声表达自己的思想、抒发情感体验歌唱活动中幼儿的自主表现、情感体验的抒发与正确歌唱技能与方法的指导同样是必不可少的
(二)有关歌唱的简单知识和技能
1、姿式正确的歌唱姿式是指无论是站着还是坐着唱歌,都应保持身体和头部的朴重、放松;两臂自然下垂或者放在腿上;两眼平视,两肩放松;口型保持长圆形,嘴唇的动作要求自然,正确的歌唱姿式,可以使幼儿在歌唱时保持最佳的气息通道状态,有利于用夸姣自然的声音唱歌
2、呼吸呼吸是歌唱的动力歌唱时有气息的支持,才干保持或者延长歌声,歌唱中正确的呼吸方法应该是自然地吸气,均匀的用气
3、发声正确的发声方法是使歌声优美、动听的最基本要求要使儿童学会用〃自然夸姣〃的声音来唱歌就必须用一定的发声技巧对于幼儿来说,首先要告诉幼儿的是用自然的声音歌唱一下巴放松、嘴巴自然打开、不大声喊叫,也无非分的节制音量
(三)新授歌曲活动的设计与组织模式一示范一摹仿一练习的模式
1、引出主题
2、范唱新歌
3、匡助幼儿分析理解和记忆歌词
4、用全曲带唱的方式匡助幼儿初步掌握新歌
5、在必要时用教唱的方法匡助儿童掌握新歌中的难点
6、采用各种不同的演唱组织形式,不断调动幼儿的积极性,匡助幼儿在反复练唱的过程中逐步掌握新歌幼儿园音乐活动设计方案4一活动背景舞蹈活动是幼儿生活中常接触,也是幼儿比较喜欢的一种活动《朋友舞》这首歌曲节奏鲜明、情绪活泼欢快,用它来表现欢快的集体舞蹈动作较为合适不仅可以培养幼儿学习舞蹈动作,又可以培养幼儿交往与合作技能,使幼儿在愉快的音乐氛围中陶冶个性因此我设计了这一活动二过程实录
(一)活动目标1在熟悉音乐的基础上,继续练习交替步,初步学习在“圈上”做有节奏的身体动作(评析本活动在技能方面的要求是复习交替步“圈上”是指在排成圆圈队形的前提下,舞者面对自己前面舞伴的后背所处的个人空间状态)2继续学习双圈舞交换舞伴的方法及规则,初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作评析由于本活动没有把创造性学习作为重点要求,所以教师将学习双圈舞的舞伴交换动作作为本活动的另一个重要目标)3“圈上”行进时能故意识地控制自己的步伐,能初步与旁边舞伴保持一致的动作(评析在“圈上”行进状态下跳双圈舞时,既要保持好先后距离,又要注意摆布一致的要求,这对幼儿来说是一种有力的挑战,但在有效方法的引导下,幼儿普通是可以做到的
(二)活动准备1幼儿已会唱歌曲2幼儿已学过交替步,并已初步掌握歌曲前四句的舞蹈动作
(三)活动过程一复习歌曲前四句的舞蹈动作1让我们听者音乐到漂亮的港湾和牧场上散步去吧2听音乐复习歌曲前四句的舞蹈动作,提醒幼儿做交替时要先出右脚,唱到“路嘿”是要拍两下手二感受乐曲后四句的旋律,学习舞蹈动作1小朋友来到牧场做起了游戏你们看小朋友是怎样玩的?2全体幼儿面对圆心呈单圈状,男孩和女孩间隔而站教师站在圆圈上做示范动作叉腰一一拍肩一一上举一一扭胯一一拍头一一拍肩一一叉腰一一扭胯,每处各拍两下3教师匡助幼儿明确上述动作的顺序,并带领幼儿边喊口令(如腰腰一一肩肩——上上一一扭一扭一一头头一一肩肩一一腰腰一一扭一扭)边学习动作,提醒幼儿注意动作的合拍与联贯(评析教师带领幼儿有节奏地喊口令这一方法很好,既暗示了动作,又强化了节奏,增强了音乐气氛和游戏气氛)4在不提示的情况下,引导幼儿听乐曲的后四句把动作联贯起来做一遍(评析应该这样因为逐步减少提示和暗示,能增强幼儿独立再现动作的能力)5匡助幼儿明确,在圈上行进时,迅速站到各自舞伴的旁边变成双圈的动作;要求幼儿在唱到“路,嘿”的时候,拍手并迅速站到舞伴的旁边(评析这种表示变换动作的“标志”对幼儿很重要,如果教师能引导幼儿自己发现这一“标志”则更好)三感受间奏乐曲,学习交换舞伴的动作1在圆圈上交换舞伴时,要求男孩双手叉腰站在圈上不动,女孩用右手指着下一个舞伴,并向右走到心舞伴面前2反复练习两遍后,请男孩、女孩听着音乐边拍手边做交换舞伴的动作(评析采用这种方式既用右手指着下一个舞伴能有效地加强幼儿对下一个行动目标的认识,使幼儿明确自己的下一个舞伴是谁)四跟着音乐完整地挑集体舞1教师用语言或者动作提示幼儿注意动作变化之处、如转身面对朋友、交换舞伴等,并注意动作的合拍、协调2提示每一个幼儿注意行进间要与旁边同伴保持一致的步伐,与前面同伴保持一定的间距(评析以上提示往往是不可少的)四活动评价首先从幼儿的兴趣和技能出发,匹配节奏鲜明、情绪活泼欢快的歌曲,让幼儿在音乐中复习交替步,并初步能在间奏音乐时间内做好交换舞伴的动作在让幼儿感受乐曲后四句的旋律,学习舞蹈动作时,而是让幼儿斗胆想象出叉腰、拍肩、扭胯等一系完玩的样子,并用有节奏的喊口令方法,既暗示了动作,又强化了幼儿节奏感,增强了音乐气氛和游戏气氛活动中注重结合幼儿原有经验和主动感知过程,鼓励幼儿听音乐做转身面对朋友,交换舞伴的动作活动过程步骤分明,层次清晰,动作指导重点突出,不仅让幼儿掌握了交替步及跳双圈舞的动作技能,而且渗透了创造力、合作性等素质的培养整个活动灵便有趣,自然流畅,一气呵成,幼儿的积极性高如果活动的设计能进一步根据幼儿的发展层次设计不同的指导方法,目标的表达上涵盖再广些,设计将会更为完美幼儿园音乐活动设计方案5
一、活动目标初步感受民歌的特点
2.学习采茶舞的基本动作,乐意用舞蹈的形式表现情感。