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文本内容:
幼儿园教案幼儿园大班心理健康教案《原来可以这样》幼儿园大班心理健康原来可以这样
一、活动目标.细致观察画面,猜测时间发生的原因,完整联贯地表达自己的想法.在交流过程中,体验调解情绪的简单方法,保持积极乐观的态度
二、活动准备记号笔若干,自制表情书一本,幼儿身贴标记,自制宝盒一个
三、活动过程
(一)导入部份师看你们这么开心呢,我把你们的表情画了下来呢(师画)提问你们有什么开心的事?生活中还有哪些不同的心情?(幼儿回答,师根据幼儿的回答在表情书上贴相应的表情图标)师小结每一个人都有不同的心情,有时生气、有时伤心、有时还很无聊
(二)故事欣赏提问故事中的孩子在干嘛?他们的心情怎样?好朋友在一起还能做些什么事情?播放图片提问现在他们的心情怎们样了?可能发生了什么事情呢?(朋友之间发生了矛盾)师好朋友之间发生了矛盾,你有什么好方法匡助他们?
(三)联系实际生活讨论生活中你有什么让你心情那个糟糕的事情?有什么好方法能让心情好起来?(幼讨论、说一说)师小结寻觅美食、没自己喜欢的东西;找朋友一起玩,有时还可以唱歌听听问当朋友心情不好时,你有什么好方法让朋友开心起来?
(四)操作、交流请幼儿把能让朋友开心起来的好方法画在?卡上,再将其贴子自制书上请个别幼儿上前拿起自己的卡,大声说说好方法
(五)结束活动师用了你们的好方法呀,故事中的小朋友终于笑了(播放图片)他们把好心情装进了“宝盒”中,宝盒传递到了我这里,我打开宝盒,朝里面微微一笑,也把我的心情装进去来你们也来笑一笑?(师提供宝盒,请每位幼儿笑一笑,边总结一些好的改变心情的方法)玩滑梯的安全及伤害说明案例下午,我们班的孩子在玩滑梯,大家都很遵守规则,开心地滑着蓦地发生了一个小意外陶宝在滑滑梯的时候太兴奋,因为急着往下滑,没有坐好,结果他一条腿弯着就滑下来了,当滑到底的时候,弯着的腿先着了地,好在他滑得不是太快,没有造成伤害分析与措施分析.班里幼儿对滑梯很感兴趣,每次户外活动时,我都会安排充足的时间,让幼儿自由滑滑梯,每次都提醒幼儿要遵守游戏规则:排队、不争抢、不倒着滑滑梯.陶宝在玩滑梯的时候可能过于兴奋,还没有等前面的小朋友滑下去就紧跟着往下滑r,没有控制好姿式措施.让配班教师负责其他幼儿继续滑滑梯教师让陶宝暂时住手滑滑梯,检查了他的身体,并询问他是否有疼痛的地方.告诉该幼儿,下次玩的时候一定要小心,动作不能太快要坐稳了再向下滑.向全体幼儿再次强调规则:滑滑梯的时候,一定要坐好以后再向下滑,不能弯着腿滑
二、玩滑梯的伤害说明伤害预见.玩滑梯的时候过于拥挤易导致幼儿被挤倒.滑梯零件松散、凸起易导致幼儿被磕伤.幼儿头朝下往下滑,易导致头先着地被磕伤.滑梯攀爬入口无防护,易导致幼儿从滑梯上摔下.前面的幼儿没滑到底,后面的幼儿就接着滑下来,易导致前面的幼儿被压倒或者踹伤伤害面对L教师应保持镇静,先检查幼儿受伤的部位,查看幼儿是否伤到了骨头,如果幼儿不能挪移,请保健医到现场检查幼儿的情况
2.如果是皮外伤,带幼儿到保健室进行处理即可;如果伤情严重要将幼儿送到医院医治伤害补救.受伤幼儿在园期间,教师要更多地关注受伤的幼儿,在离园时将幼儿的情况告知家长,做好家园共护.教师随时提醒幼儿注意滑滑梯的安全.日常生活中,通过身边发生的伤害事例教育幼儿增强幼儿的自我保护意识。