当世界年纪还小的时候公开课教学设计

当世界锭还4毗时候■公开课教学设计

一、教材分析课文用轻松活泼、通俗浅白的语言，编织出世界之初简单、自由、和谐的生活全文共9个自然段，讲述当世界年纪还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好课文构思新鲜，充满儿童情趣，表达上很有特点一是想象丰富在作者笔下世界万物都有了生命经过作者的奇思妙想生活中常见的自然现象变得特别有趣二是留白巧妙为学生发挥想象、续编故事提供了思路三是文章语言生动，充满童趣，非常适合学生朗读训练，说话训练，培养学生想象力，激发学生对大自然的探索兴趣

二、学习目标

1.认识〃纪、必〃等14个生字，会写〃世、界〃等9个字2朗.读课文感受课文奇妙的想象读好自己喜欢的局部

3.能根据提示展开想象，用自己的话续编故事

三、学习重点1朗.读课文，感受课文奇妙的想象2品.读带有反复写法的句子

四、学习难点.理解〃秩序〃的意思，并了解这个世界是相当有〃秩序〃的.展开合理想象，用自己的话续编故事

五、学习准备PPT多媒体、视频

六、设计理念教材是知识的载体，是教师教与学生学的中介物，它对教学起着指导作用根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地完成教学目标，提升学生的语文核心素质，本课教学时应充分激发学生的主动意识，培养学生的想象力，训练学生的朗读能力和说话能力教学时，利用课文中有不少〃反复〃写法的句子，紧紧环绕反复学习〃这一主旨，引导学生走进课文，品读语句，品味语言，感受作者的奇妙想象〔一〕从扶到放，扶放有致扶，就是举例子，引导学生了解例子的特点；放，就是引导学生自主阅读，发现、学习跟例子同样形式的句子本课时的教学，先引导学生发现第三自然段中描写〃月亮〃用了两次〃一阵子〃，通过想象朗读，知道月亮在学习不断变化，初步感知反复〃就是一样词语句子重复浮现的写法，这是扶〃而后，让学生阅读，找带有反复〃的句子，通过阅读、思量、朗读，理解这些句子暗地里的含义，体味〃反复〃这种写法在表达上的独特作用，这是〃放〃这样的教学处理扶中有放，放中有扶，扶放有致，把教师的主导作用和学生的主体作用有机结合〔二〕巧用方法，有效朗读朗读教学不仅是小学语文课堂教学一个非常重要的组成局部，而且是小学语文课堂教学的一种主要手段因此注重阅读教学中的朗读指导是语文教学不可无视的重要环节本课时的教学注重学生的朗读指导和训练.体味内涵，培养语感在对课文产生独特感受、体验与理解的根抵上，还要能通过朗读来发展创造性的外显表现学生惟独通过富有感情的朗读和心领神会的揣摩，才干对语言文字发展真切敏锐的感受，才干表情达意地读出作者要表达的思想感清，才干培养对语言材料的感受、体验、理解与品味的能力如第四自然段中描写水〃的语句，该怎么读好？可以创造性地发展两种读法一是语速越读越慢，声音越读越轻，因为学生体味到水越流越远二是语气越来越重，语调越读越欢快，因为在教师的引导想象下，体味到水流向森林，浇灌树木；流向稻田，灌溉禾苗；流向草原，滋润小草；流向村庄，供人们饮用……水，做了不少不少好事，很自豪，很快乐这样的教学，学生就能深刻地感受到作者反复〃的表现手法如此巧妙，语言如此有魅力.多种形式，读得够味朗读技巧的自觉掌握和运用不能一蹴而就，要在反复的、多种形式的朗读中发展训练本节课教学中根据教学对象和本文的特点，选择自由读、想象读、比照读，多种形式的朗读，引导学生展开讨论、推敲、揣摩语言运用的准确精妙，寸嗨其蕴含意义，从而有所感借，增强学生对语言的敏感程度更好地发展朗读训练〔三〕想象说话，相得益彰想象是人类学习和智力活动的翅膀，也是创造性思维的心理根抵培养和开展学生的想象力，是开辟学生智力和培养学生创新能力的重要途径本课教材充盈着想象，对于培养学生想象力具有得天独厚的优势比方想象〃月亮一阵子这样，一阵子手瞭〃，让学生想象月亮是什么样？引导学生用句式说话，边读边想象，读出月亮的变化又如引导学生说说生活中有哪些秩序〃？大自然有哪些〃秩序〃？引起学生用自己的生活积累加以想象，展现生活画面，变抽象为具体，让学生如闻其声，如临其境文字是语言的艺术，也是〃空白〃的艺术，如何让学生发现它，填补它，是提高语文教学成效的重要途径如水往低处流，会流向哪儿？引导学生想象说话，真切地感受到水做了不少好事后，内心的欢快〔四〕阅读素质，故意培养阅读素质是读者理解并且运用书面语言的能力阅读素质从低层级到高层级，分为检索，理解，运用，评鉴，质疑和创新五个层级本节课的教学也在有意识地培养、训练学生的阅读素质二年级的学生，对于检索，理解这两个层级的阅读能力比拟能到达，所以课堂上故意识地对较高层级的阅读能力发展培养如文中很久〃这个词重复两次，与没有重复相比，让学生评鉴用上反复在表达效果上有什么不同？又如学习了文中表现这个世界是有〃秩序〃的写法，也写一写你眼中的〃秩序〃，这是运用想一想〃当世界年纪还小的时候......〃，万物又有怎样的开头？这是创新

七、教学过程第二课时

一、复习梳理，导入新课.读题引入新课.梳理已学内容弓I.出新学任务

二、初识反复，感悟作用-学第三自然段，初步认识反复

1.自由读课文第三自然段，思量这一段主要写什么？这东西是怎么学习的？2弓|.导学生想象月亮这样〃用阱羊〃的样子和画面，感受月亮的不断变化⑴再读这E史果文，找出这一E殳中重复的词语〔〃一阵子〃〃有时〃重复〕2启示学生想象月亮一阵子这样，一阵子那样会是怎么样呢”像什么呢？〔3〕用月亮一阵子像一阵子像〃句式说话4指导学生要边读边想象画面

3.引导探索反复写法的作用1思量一样的词语重复有什么作用呢？〔2〕探索词语重复强调了月亮在反复学习变化，它学会了不断变化〔3〕再读句子，读好〃一阵子这样，一阵子那样〃，读出月亮的变化〔二〕学习带有反复的句子，体味蕴含的作用.找带有反复的句子请默读课文第4-9自然段找带有词语或者短语重复浮现的句子出来，画上横线.大家自由读读这些句子，思量边读边想这样反复有什么好处？这些句子该怎么读呢？.学生交流找到的带有反复的句子，体味词语或者短语反复的作用.学生随机汇报，教师相机点拨预设1学习〃很久很久以前，当世界年纪还小的时候……〃

①”很久很久以前，当世界年纪还小的时候……〃这句话中“很久〃重复

②^导学生体味比拟〃很久很久〃反复了两次，与不重复有什么不一样呢［很久”反复表示时间的长远

③指导读好很久很久以前，当世界年纪还小的时候……〃2学习”这个故事没有结局，却有不少开头，不少不少开头〃

①〃这个故事没有结局，却有不少开头，不少不少开头〃这句话中〃不少〃重复

②？I导学生体味比拟不少不少〃反复了两次，与不重复有什么不一样呢？［，不少”反复表示强调数量多］

③指导读好这个故事没有结局，却有不少开头，不少不少开头〃3学习〃水开场学习流动它很快就学会了，因为惟独一种方式，那就是向往来低处流，往低处流，往低处流……〃

①”它很快就学会了，因为惟独一种方式，月麟是向往来低^流往低处流，往低处流……〃这句中〃往低处流，往低处流，往低处流〃重复

②指导朗读，读出变化a读出水越流越远生读水开场学习流动它很快就学会了，因为惟独一种方式，那就是一直往低处流，往低处流，往低处流……〃师为什么〃往低处流，往低处流，往低处流……〃越读越小声？生因为水越流越远了，所以声音越来越小师体味的真好，大家跟着他一起读生〔齐〕水开场学习流动它很快就学会了，因为惟独一种方式，那就是向往来低处流，往低处流，往低处流……〃b读出水越流越欢快、自豪师这句话还可怎么读？同学们自由想象一下，水往低处流，往低处流，它会瀛I」哪里去？生流到稻田里师灌溉庄稼生流到果园里师浇灌果树生流到村庄里师人们需要水生流到江河、湖海里师鱼儿也需要水师水往低处流，是在做好事呀，水越往低处流，好事越做越多师好事越做越多，水心里越生快乐生快乐生自豪师这句话要怎么读？生往低处流，往低处流，往低处流……〃越读越响亮师学着他一起读生〔齐〕〃往低处流，往低处流，往低处流……〃越读越响亮生〔齐〕水开场学习流动它很快就学会了，因为惟独一种方式那就是向往来低处流，往低处流，往低处流......〃师小结这句话强调水向来学习，反复学习，我们读时，要边读边想，读到文字暗地里去，读到作者的心里去4学习只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了〃这世界还相当有秩序……〃a通过查字典，了解〃秩序〃的意思b学生举例说说生活中哪些事物是有秩序的？弓1c导学生结合课文课文，举例子，说说哪些事物做它最容易做的事，很有秩序？文中的事物——太阳、月亮、水很有秩序d拓展说话练习师为什么写了这世界就很有秩序了〃还要写这世界还相当有秩序……呢？大家想一想师大自然中还有哪些秩序呢？请观看一段视频〔点击〕生看视频师你看到什么有秩序？生小草发芽、长叶、开花很有秩序生一年有四季，很有秩序生农民在播种、插秧、收割也很有秩序……师是呀，我们整个大自然的万物都在做着它最容易做的事，所以说这个世界还一一生〔接〕相当舱院师一起读这段话生只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了〃〃这世界还相当有秩序……〃师如果这个世界没有秩序，整个社会就会一片混乱我们能生活在这个有秩序的世界，还真得感谢秩序，用赞叹的语气再读这两句话生只要万物都做它最容易做的事，这世界就很靛序了”这世界还相当有秩序……〃师小结这里的〃有秩序〃重复，可以让我们体味到整个大自然的万物都在反复学习，反复做着它最容易做的事，

三、课堂练笔，习得反复〔一〕学生练笔，尝试反复.〔媒体出示小朋友学本领的情景图弹钢琴、滑冰、唱歌、读书、画画、舞蹈、写字、跳绳、武术……〕世界万物做着它们最容易做的事，太阳、月亮、水反复学习本领我们小朋友现在年纪还小，也要反复学习挑一种你最熟悉的工程，用三五句话说说你是怎样反复学习、刻苦学习的.学生练笔〔二〕反应练习，稳固反复.学生反应谈谈自己是怎样反复学习本领的.教师点拨.学生修改.总结今天我们学习了当世界年纪还小的时候，万物都在学习而且是反复学习惟独反复学习，才干学到本领，学会生活

四、激发兴趣，拓展阅读今天我们学习的这篇课文，就是选自德国作家于尔克舒.比格写的这本书里当世界年纪还小的时候”，这些故事都藏在这本书里，感兴趣的小朋友可以去看一看这本奇妙的书板书设计。