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7.1《短歌行》检测卷
一、选择题.下列对两首诗的理解和分析,不正确的一项是()“对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多”是说,在对酒当歌的欢宴时刻,感到人生犹如易逝的朝露转瞬即消,可悲的是逝去的日子太多“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依”四句借乌鹊绕树表达“良禽择木而栖贤臣择主而事”之意,希望天下贤士归于自己“误落尘网中,一去三十年羁鸟恋旧林,池鱼思故渊”四句,从上文转接下来,集中描写做官时的心情,表现了对官场生活的厌倦和对田园生活的向往之情“户庭无尘杂,虚室有余闲”两句“尘杂”是指灰尘和杂物,“虚室”是指静室,这两句是说诗人摆脱了尘世的烦恼,在自己的居所里过着悠闲自得的生活.下列各组词语中没有错别字的一项是.下列加点字的注音全部正确的一项是.下列对课文内容的概括和分析,不正确的一项是A.在演讲中,蔡元培开门见山,简单回顾了自己与北大的渊源之后,就以校长的身份直截了当地对青年学子提出了三点要求抱定宗旨、砥砺德行、敬爱师友B.蔡元培指出,大学不是做官发财的跳板,而是研究高深学问的地方,这一观点在当时可以说振聋发耳贵,直指北大多年弊端C.蔡元培希望北大的学子能以天下为己任,以身作则,担当起匡正流俗的职责,为天下人做道德的楷模并具体提出力求戒除娱乐D.最后,作者告诉在座的青年学子,近期要做两件事一是改良讲义,二是添购书籍两件事情虽小,却是建构优秀大学的基本条件,也是学子们最迫切需要的.下列对本文三首诗的分析概括不正确的一项是()A.《涉江采芙蓉》开篇运用了“芙蓉”“兰泽”“芳草”等意象,让人感觉到抒情主人公的高A.在这段文字中,作者高屋建领地匡正了大学的性质,明确了求学的目的,直指北大多年弊端B.当时的北大学生多抱做官发财的目的来此读书,所学专业多以实惠取巧的法科为主C.学生在选择教师时急功近利和庸俗化,不以学问的深浅来衡量,而是只问官阶之大小D.这段文字先正后反,从正反两方面进行了深入的论述,表现了蔡元培对青年学子的厚望.蔡元培先生在这里指出北京大学多年来的弊端,这弊端是什么?根据文章内容,联系当时的社会现实,探究北京大学产生弊端的原因是什么.《短歌行》中运用了多种艺术表现手法,请找出其中的两种艺术手法,结合诗句做具体分析
六、语言表达.辨词义将正确的词语填在横线上刮目相看另眼相看1陈教练当时就断定,假以时日,韩晓鹏一定会让O一个入职不到3个月的新人,能有如此突出的业绩,不得不让人对其毕业•肄业1结束了四年的大学生活,后,我来到西藏工作2他在北京大学物理系上了两年就了
七、文言文阅读阅读下面的文言文,完成文后题目刘隆字元伯,南阳安众侯宗室也王莽居摄中,隆父礼与安众侯崇起兵诛莽,事泄,••隆以年未七岁,故得兔及壮,学于长安,更始拜为骑都尉谒归,迎妻子置洛阳闻世祖在河内,即追及于射犬,以为骑都尉,与冯异共拒朱稣、李轶等,轶遂杀隆妻子建武二年,封亢父侯四年,拜诛虏将军,讨李宪宪平,遣隆屯田武当••十一年,守南郡太守,岁余,上将军印绶十三年,增邑,更封竟陵侯是时,天下垦田多不以实,又户口年纪互有增减十五年,诏下州郡检核其事,而刺史太守多不平均,或优饶豪右,侵刻羸弱,百姓嗟怨,遮道号呼时诸郡各遣使奏事,帝见陈留吏••牍上有书,视之,云“颍川、弘农可问,河南、南阳不可问”帝诘吏由趣,吏不肯服,抵言于长寿街上得之帝怒时显宗为东海公,年十二,在幄后言日“吏受郡敕,当欲以垦田相方耳”帝日“即如此,何故言河南、南阳不可问?”对日“河南帝城,多近臣,南阳帝乡,多近亲,田宅逾制,不可为准”帝令虎贲将诘问吏,吏乃实首服,如显宗对于是造谒者考实,具知奸状明年,隆坐征下狱,其畴辈十余人皆死帝以隆功臣,特免为庶人明年,复封为扶乐乡侯,以中郎将副伏波将军马援击交趾蛮夷征侧等隆别于禁谿口破之获其帅征贰斩首千余级降者二万余人还更封大国为长平侯及大司马吴汉薨,隆为骡骑将军,行大司马事隆奉法自守,视事八岁,上将军印军,罢,赐养牛,以列侯奉朝请三十年.定封慎侯中元二年,卒,谥曰靖侯(选自《后汉书•列传第十二》,有删改)
40.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是A.以中郎将副伏波将军马援击交趾蛮夷征侧等/隆别于禁谿口破之/获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人/还/更封大国/为长平侯/B.以中郎将副伏波将军马援/击交趾蛮夷/征侧等隆别于禁谿口/破之获其帅征贰/斩首千余级/降者二万余人还/更封大/国为长平侯/C.以中郎将副伏波将军/马援击交趾蛮夷征侧等/隆别于禁谿口/破之获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人/还更封/大国为长平侯/D.以中郎将副伏波将军马援击/交趾蛮夷征侧等隆/别于禁谿口破之/获其帅/征贰斩首千余级/降者二万余人还/更封大国/为长平侯/.下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是()“居摄”是摄政的意思,因为皇帝年幼不能亲政,由大臣或皇太后代居其位处理政务如周成王年幼时周公居摄“屯田”指利用戍卒或农民、商人垦殖荒地汉以后历代政府沿用这一制度取得军饷和税粮,有军屯、民屯和商屯之分“豪右”,汉以“右”为上,故称“豪右”,原指西汉时出现的占有大量田产的豪族,后指富豪家族、世家大户“谒者”,始置于春秋战国,掌宾赞受事,即为天子传达,也泛指传达、通报的奴仆等.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是()A.刘隆出身皇室,是南阳安众侯的后裔,因为其参与诛杀王莽的事情泄露,致使其父刘礼和安众侯刘崇都被杀,而刘隆免于死罪B.刘隆对世祖忠心耿耿,紧紧追随,他曾在长安求学,后来把妻子、儿女接到洛阳,但听说世祖在河内,就撇下妻子和儿女追随世祖,结果其妻子和儿女被李轶杀掉C.东汉初期,天下垦田和户口年纪不符合实际,朝廷要求重新上报,但很多官员偏袒豪强、盘剥平民D.建武十七年,刘隆被封为扶乐乡侯,在大司马吴汉死后,行使大司马的职权;建武三十年,被封为慎侯.把文中画横线的句子翻译成现代汉语⑴明年,隆坐征下狱,其畴辈十余人皆死帝以隆功臣,特免为庶人⑵隆奉法自守,视事八岁,上将军印绶,罢,赐养牛,以列侯奉朝请
八、判断题.文化常识判断下列古代文化常识的正误1杜康,中国古代传说中的“酿酒始祖被后人尊为“酒圣”后世多以“杜康”代指酒古时候酒的别称非常多,有壶中物、醍醐、碧蚁、忘忧物等“青青子衿”中,“子”是对对方的尊称,“衿”指衣服的交领“青衿”是汉代读书人青色交领的服装3阡陌,是田间小路的意思“阡”是南北向的田间小路,“陌”是东西向的田间小路.成语积累判断下列句子中加点成语使用的正误1仗剑天涯,对酒当歌,人生本该如此快意,何必执着于一时的得失••♦•2识才爱才和选人用人是领导者的基本功,也是衡量领导者水平高低的标尺作为一名领导者,当有“周公吐哺”的襟怀••••
九、情景默写.补写出下列句子中的空缺部分1曹操《短歌行》中“”两句,把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月,表达了对贤才的渴慕2漫步经典,我们可以感受古人的襟怀与抱负《短歌行》中的“,天下归心”,体现了曹操延揽人才、渴望一统天下的豪情壮/OSo3原创题歌曲《我们的新时代》中,歌词“天下归心相拥第一百个春天”,天下归心”用的是曹操《短歌行》里的典故4曹操《短歌行》中的“”被唐代立学家刘禹锡《陋室铭》中化用为“山不在高,有仙则名;水不在深,有北则灵”这一千古名句
十、选择类.下列句子中,解释不正确的一项是A.何时可掇掇拾取,摘取一说同“辍”,停止参考答案DBCCAABACC
11.
①这几句充分吐露了诗人的心志“山不厌高,海不厌深”借用《管子形解》中的话,用比喻手法,把自己比喻为山,海,说明自己渴望多纳贤才
②同时曹操以周公自比类比,是说自己也有周公那样的胸襟,一定会热切、殷勤地接待贤才,使天下的人才都心悦诚服地归顺
12.C
13.《情诗》
①抒发了役夫行役不得归的思乡怀亲之情;
②表达了诗人对身处乱离中的人们的深切同情;
③寄寓了诗人有志不得展的凄怆伤悲之感《短歌行》
①表达了时不我待的忧思;
②对天下贤才能士的渴慕;
③抒发了想要结束战乱、一统天下的壮志豪情
14.C
15.
①憎愤“义士”“讨”“群凶”这些词语用反讽的手法表明诗人对诸将的厌恶,对袁绍、袁术兄弟借匡扶汉室之名,行争霸天下之实给予揭露,并对由此造成的战乱感到憎愤
②失望联军内部矛盾重重,自相残杀,力量涣散,由此诗人对诸将感到失望
③同情诗人对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民给予同情
16.诗人生逢乱世,目睹百姓颠沛流离,肝肠寸断,渴望建功立业、消除百姓苦难而不得,因而发出人生苦短的忧叹这一点从《蒿里行》“白骨露于野,千里无鸡鸣生民百遗一,念之断人肠等诗句中可以得到佐证
17.1生有兰草的沼泽地2赠送3形容无边无际
18.C
19.1回头遥望故乡2同心的人儿却分离,忧伤一生无穷期
20.1借用“周公吐哺”的典故,表明诗人像周公一样热切殷勤地期盼贤才的到来,使天下英才心悦诚服地归顺麾下的愿望,也流露出诗人渴望一统天下的理想2情景交融选文前六句运用了动静结合、远近结合的写景手法,描绘了一幅静谧迷人、悠闲舒适的田园风光;最后两句直抒胸臆,尽情地表现自己逃离官场、重返自然的畅快之乐
21.
①以许由自比,表明自己不慕荣利、不苟流俗的情怀
②以议论作结,将宦官、鸡童等佞幸小人比作盗跖,加深了批判意味
③暗讽统治者不辨善恶、无德无能之徒飞黄腾达的社会现实,愤慨之情溢于言表
22.B
23.同意通过阅读《短歌行》,我们可以看到曹操以沉稳顿挫的笔调抒写了诗人求贤如渴的思想和统一天下的雄心壮志曹操运用比喻以明月比喻贤才,以明月不可掇比喻贤才难得以乌鹊择木而栖比喻贤才的徘徊歧路,表达对他们前途的关切以“山不厌高,还不厌深比喻自己广纳天下贤才的宽阔胸襟诗人采取用典以周公吐哺的典故表示要虚心待贤,使天下贤士归心总的说来,这首诗虽然充满了深沉的忧叹,但是其中洋溢着一种积极进取的精神,激荡着一股慷慨激昂的感情,体现了曹操的“仁义忠厚工
24.C
25.
①比喻,乌鹊比喻贤才,绕树三匝比喻贤才寻找归宿,尚在徘徊选择,无所依托的情景,表达诗人唯恐贤才不来依附的焦急心情;
②用典,“山不厌高,海不厌深,,化用典故,表明诗人对人才的渴求永不止步;“周公吐哺天下归心”表明诗人与周公一样有求贤若渴、建功立业的心思(青青子衿,悠悠我心,呦呦鹿鸣,文食野之苹,用典,引用〈诗经>的诗句,前两句是求贤不得的忧思,后两句是求贤既得的热忱欢迎)
③设问,何以解忧?唯有杜康通过一问一答,强烈地表达诗人借酒消愁,对时光易逝、人才难得的焦虑、忧愁的心情
26.C
27.
①文中“呦呦鹿鸣,食野之苹”出自《诗经・小雅・鹿鸣》篇《鹿鸣》篇本是宴宾客的诗,意思是说只要你们到我这里来,我是一定会待以“嘉宾”之礼的,我们是能够欢快融洽地相处并合作的用了典故来作比喻,“婉而多讽”的表现对贤才的渴求
②“青青子衿,悠悠我心”二句原来是《诗经・郑风・子衿》中的话,原诗是写一个姑娘在思念她的爱人,曹操在这里引用这首诗,而且还说自己一直低低地吟诵它,固然是直接比喻了对“贤才”的思念
③“山不厌高,海不厌深是通过比喻用典极有说服力地表现了人才越多越好,决不会有“人满之患:
④“周公吐哺”的典故出于《韩诗外传》,说周公为了接待天下之土,有时洗一次头,吃一顿饭,都曾中断数次典故用在这里突出地表现了作者求贤若渴的心情璟璟动用法使……归顺特殊句式:省略句,应为“误落(于)尘网中:译文:误落在世俗的种种束缚中特殊句式省略句兼状语后置句,应为“(于)南野际开荒开垦荒地
(4)特殊句式省略句兼状语后置句,应为“狗(于)深巷中吠”译文狗在深巷里叫.“朝露”比喻生命短暂易逝“譬如朝露”一方面抒发个人之志,怕自己年华老去,无所作为;另一方面提醒贤士应尽快拿定主意,到自己这里施展抱负“忧思难忘”“何以解忧”「忧”是诗眼,既解释前面感叹的原因,又为后面招贤纳士埋下伏笔.“月明星稀……何枝可依”以乌鹊难以择枝的情景比喻贤才无所依托,启发那些在诸雄鼎立的局面下犹豫不决的人才,要择主而栖,到自己这边来,透露对这些人的关心和同情“山不厌高……天下归心”这一比喻是诗人希望人才来得越多越好化用《史记•鲁周公世家》中周公事,以周公自比,表达求贤建业的雄心.D
36.D
37.弊端学生多抱做官发财的目的来读书,多以实惠取巧为主,不研究学问;教师则不问其学问之浅深,唯问其官阶之大小原因
①受做官发财的思想意识形态的影响;
②学校办学宗旨不明,有急功近利的思想,日趋庸俗化.
①运用比兴,文中“明明如月,何时可掇,”比兴中兼含比喻,把贤才喻为明月,恰如其分地表达贤才难得而忧虑不绝的心情
②运用典故,文中“呦呦鹿鸣,食野之苹”出自《诗经・小雅・鹿鸣》篇《鹿鸣》篇本是宴宾客的诗,意思是说只要你们到我这里来,我是一定会待以“嘉宾”之礼的,我们是能够欢快融洽地相处并合作的.刮目相看另眼相看毕业肄业.A
41.A
42.A
43.
(1)第二年,刘隆因犯罪被召回关进监狱,他的同辈十多人都被处死皇上因为刘隆是功臣,只特地把他免官,成为平民⑵刘隆奉公守法,任职八年,交上将军官印,罢官,皇上赐给他自己饲养的牛,让他以列侯的身份入朝请见.4Xv.4N.明明如月何时可掇周公吐哺周公吐哺天下归心山不厌高海不厌深.B贵B.《涉江采芙蓉》中
三、四句自问自答,语气缓和,似在声声叹息因为芙蓉没有送出去,情绪由欢欣变成失落C.《短歌行》中“何以解忧?唯有杜康”一句,以造酒的杜康代酒,形象突出,引人联想D.《归园田居(其一)》中,“方宅”两句将一座充满农家风味的茅舍融进深远的背景之中
6.下列各句中,没有语病的一句是()A.蔡元培先生希望北大学子能尊敬师长,团结友爱他还以自己在德国的亲身经历,论述良好的社会风气之必要,勉励青年学子相互友爱,共同进步B.我校100周年校庆时,学校要求全体师生注重礼仪,热情待客,以带给从全国各地回母校参加庆祝活动的校友感到宾至如归C.新华社区居委会在展示的普法板报中,用通俗易懂的语言剖析了生动典型的案例现实,让读者在阅读中轻松地领略到法律精神的独特魅力D.为了更好地调动教师的积极性,我们一定要做好考核教师的教学成绩,对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励
7.下列各句中,加点的成语使用不恰当的一项是()A.蔡元培先生在演讲中指出,当时的北大预科生进入法科学习的居多,是因为把法科作为求取功名利禄的终南捷径•♦••B.专家们普遍认为,不能简单地把住房问题全部推向市场,对于中低收入者来说,保障他们的居住要求,政府有着责无旁贷的责任••♦•C.在《七个细节激发宝宝的智力》一文中,作者建议不要将家里的书籍束之高阁,而••••是应放在孩子随手可及的地方,譬如餐桌、床头、沙发靠背等D.针对一些境外媒体的提问,国防部发言人尽力在授权范围内予以解答,开诚布公••••而对于触及军事底线的问题,他的回应显示出军人的强硬风范
8.下列各句中,没有语病的一项是()A.北大的古生物学专业后继有人了,人大附中的余逸伦通过北大自主招生考试,考入元培学院,他将选择古生物学专业.1905年,京师大学堂举办了第一届运动会,校方特别强调开运动会的目的是培养青年“临事不辞难,事君不惜死”C.京师大学堂是北京大学的前身,是戊戌变法的产物戊戌变法的“新政”大都被消除,但变法期间创办的京师大学堂保留了下来D.蔡元培故居位于胡同西口,是一座坐北朝南的三进院落,建筑面积近370平方米左右,自2009年起,正式对公众免费开放.下列加点字的读音、字形全都正确的一项是()A.子衿(jm)呦呦(”o)阡陌(m豆i)嘉宾•••B.狗吠(f6i)三匝(zh)朝露(zhao)愉柳•••C.羁鸟(jl)鼓瑟(se)吹笙(shEng)故渊•••D.守拙(zhuG)吐哺(bii)譬如(bi)攀笼•••
二、古代诗歌阅读阅读下面这首诗,完成下面小题短歌行曹操对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧?惟有杜康青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈意爸,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心
10.下列关于诗歌内容的表述,错误的一项是()A.首句“对酒当歌”“人生几何”及第三句的妙用比喻“譬如朝露突出了短句的精髓,展示了一种时间不等人的急迫境界,蕴藏着促人及时努力的意思“青青子衿,悠悠我心”出自《诗经・郑风•子衿》,原是一首女子思念男子的情诗,曹操用来表达自己对贤才的渴求“呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙”出自《诗经•小雅・鹿鸣》,原诗表现的是天子宴请群臣的盛况和宾主之间融洽的温情“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫,不知自己归向何处,形象生动,韵味隽永D.全诗全用四言,四句一韵,句式整齐,音调和谐,无论在视觉上还是听觉上,都给读者一种美感,增强了作品的艺术表现力.本诗善于用典表达诗人的情感,你如何理解“山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心”这一句?阅读下面的古诗,完成题目情诗曹植微阴翳阳景,清风飘我衣游鱼潜深水,翔鸟薄天飞眇眇客行士,徭役不得归始出严霜结,今来白露晞游者叹黍离
①,处者
②歌式微慷慨对嘉宾,凄怆内伤悲【注】
①黍离出自《诗经》,是周人缅怀故都之作,后借指故国之思这里取其感伤乱离、行役不已之意
②处者指役夫的家人
③式微出自《诗经》,有“式微,式微,胡不归”之句,意为家人期盼役夫早归.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是()A.本诗属于古体诗,开篇两句写景,稀薄的阴云遮蔽了阳光,清风吹动着衣裳,景中含情B.
三、四两句写鱼儿安然地游于禄水之中,鸟儿自由地高飞云天,俯仰有致,意境开阔C.
七、八两句借物象变化,既写出了时间的流逝,也表现了役夫离乡与归家时不同的心情D.
九、十两句运用典故,委婉含蓄地传达出“游者”和“处者”思亲盼归的情感.这首诗与曹操的《短歌行》都体现了建安文学“悲歌慷慨”的特点,它们表达的情感有哪些不同?阅读下面的诗歌,完成题目蒿里行曹操关东有义士,兴兵讨群凶
①初期会孟津,乃心在咸阳军合力不齐,踌躇而雁行势利使人争,嗣还自相戕淮南弟称号
②,刻玺于北方
③铠甲生蚁虱,万姓以死亡白骨露于野,千里无鸡鸣生民百遗一,念之断入肠【注】
①讨群凶指讨伐董卓及其党羽
②淮南弟称号指袁术在淮南寿春自立为帝
③刻玺于北方指袁绍谋废献帝,想立幽州牧刘虞为皇帝,并刻制印玺.下列对这首诗的分析鉴赏,不正确的项是A.“蒿里行”为汉乐府旧题,属《相和歌・相和曲》,本为当时人们送葬所唱的挽歌,曹操借以写时事蒿里,指死人所处之地B.“初期”句用典,相传周武王伐纣时曾在孟津大会八百诸侯,此处借指关东诸将起兵讨伐董卓,在孟津会师C.诗人称诸将为“义士”,带兵讨伐“群凶指出“乃心在咸阳”,意在恢复汉祚,抒发了诗人对诸将的钦佩、敬仰之情D.“势利”句到“刻玺”句写关东诸将各为自己的利益而争,发展到自相残杀的程度,最后点明他们称帝的野心,可谓如层层剥笋,步步深入.钟噪评曹操之诗“曹公古直,甚有悲凉之句”请结合本诗的“悲凉之句”分析诗人的情感.在《短歌行》中曹操抒发了人生短短的忧叹,诗人的这一情感与本诗的哪些诗句存在关联?请简要分析涉江采芙蓉,兰泽多芳草采之欲遗谁?所思在远道还顾望旧乡1长路漫浩・••••浩同心而离居,忧伤以终老
2.解释下列句中加点词语的意思1兰泽多芳草兰泽・♦2采之欲遗谁遗3长路漫浩浩漫浩浩•••.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是“芙蓉”,即荷花首句用给人清幽、高洁感觉的荷花,营造了清幽、高洁的意境“采之欲遗谁?所思在远道”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念“还顾望旧乡,长路漫浩浩”设置悬念,写故乡的妻子担心丈夫收不到寄出的芙蓉D.全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相思之情.将诗歌中加横线的句子翻译成现代汉语1还顾望旧乡2同心而离居,忧伤以终老.1阅读《短歌行》选文,回答问题月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心诗的最后两句有咏史怀古之意,诗人这样写流露出怎样的意图⑵阅读《归园田居(其一)》选文,回答问题暧暧远人村,依依墟里烟狗吠深巷中,鸡鸣桑树颠户庭无尘杂,虚室有余闲久在樊笼里,复得返自然选文从题材上看属于田园诗,请分析诗人是运用了怎样的表现手法来抒发感情的.阅读下面的古诗,回答问题古风(其二十四)李白大车扬飞尘,亭午暗阡陌中贵
①多黄金,连云开甲宅路逢斗鸡者,冠盖何辉赫!鼻息干虹霓,行人皆怵惕世无洗耳
②翁,谁知尧与跖![注]
①中贵“中贵人”的省称,指有权势的太监
②洗耳传说尧曾想让天下给许由许由不接受,认为这些话污了他的耳朵,就去水边洗耳本诗最后两句表达了作者怎样的情感态度?请简要分析阅读下面这首宋诗,完成下面小题短歌行曹操对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多,晚当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈之燕,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心.下列对诗句的分析,不正确的一项是()A.诗歌前四句突出写“愁”字,时光流逝,去日苦多,诗人惟恐功业不立B.“但为君故”的“君”字,可以是一个具体的人,也可以代指天下贤才C.“明明如月”以下四句,是承接前文的求贤主题,极写人生苦短的忧愁D.诗人以乌鹊绕树、“何枝可依”等句启发人才,要善于择枝,投效明主.前人评论《短歌行》,认为从诗中可以读出曹操的“仁义忠厚”,你是否同意这个观点?请结合本诗,写出你的看法并简述理由阅读下面这首词,完成各题《短歌行》曹操对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙明明如月,何时可掇?忧从中来,不可断绝越陌度阡,枉用相存契阔谈燕,心念旧恩月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心O.下列对《短歌行》有关诗句的理解和分析,有误的一项是()A.诗歌开头四句由景中的朝露经风吹日晒转瞬即逝,想到自己年华过半,壮志未酬,心中涌起无限忧虑,是对时光易逝、人才难得的焦虑B.“青青子衿”以下八句写思念贤才忧思绵绵;“明明如月”以下八句写得到贤才,热情款待两部分,一正一反抒发了对贤才的渴望C.本诗主要抒写诗人对岁月流逝而功业未就的消极心情,吐露了诗人为实现统一全国的政治理想而求贤若渴的急切心情和宽广胸怀D.通篇运用了比兴手法来达到寓理于情,以情感人的目的诗中比喻用得多而贴切,化用《诗经》成句自然而不露痕迹.作者在诗歌中主要运用了哪些表现手法,请举两例结合诗句分析阅读下面的古诗,完成下面小题短歌行曹操对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多,厩当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康青青子衿,悠悠我心但为君故,沉吟至今呦呦鹿鸣,食野之苹我有嘉宾,鼓瑟吹笙.下列对《短歌行》的理解,不正确的一项是()A.《短歌行》是乐府旧题,曹操这首《短歌行》的主题非常明确,其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用,我们可以理解为这是一曲“求贤歌工B.起首四句,以朝露易干为喻,抒发了诗人对人生的感慨人生短暂,年华易逝而功业无成,因而产生一种时间的紧迫感C.“月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫,不知自己归向何处,形象生动,韵味隽永D.全诗全用四言,四句一韵,句式整齐,音调和谐,无论在视觉上还是听觉上,都给读者一种美感,增强了作品的艺术表现力.本诗善于用典表达诗人的情感,试结合文本举例加以分析
三、填空题.重要字音
①譬()如
②子衿()
③呦()呦
④鼓瑟()•♦♦•
⑤吹笙()
⑥可掇()
⑦越陌()
⑧度阡()••••.记字形根据拼音写出相应汉字⑴俸lii劳lululu如玉
(2)stin害yun身yun落
(3)pin请驰cheng伶pmg
(4)切cuocuo星它
(5)yi笑大方甘之如yf百战不didai荡di—砺府didi_御春风di_毁
四、非选择类.重要词语
⑨方宅十余亩方动词,⑩桃李罗堂前罗动词,⑪鸡鸣桑树颠颠名词,*⑫虚室有余闲虚室名词,••.词类活用
①鼓瑟吹笙*
②榆柳荫后檐
③乌鹊南飞
④天下归心.特殊句式
(1)何以解忧?特殊句式译文
(2)误落尘网中特殊句式译文
(3)开荒南野际特殊句式译文:
(4)狗吠深巷中特殊句式译文
五、小阅读-课内.对酒当歌,人生几何!譬如朝露,去日苦多慨当以慷,忧思难忘何以解忧?唯有杜康上面诗句中,“朝露”和“忧”各有什么作用?.阅读《短歌行》的第四节,理解诗句含义及思想感情月明星稀,乌鹊南飞绕树三匝,何枝可依?山不厌高,海不厌深周公吐哺,天下归心阅读课文第二段,完成后面的问题.下列对文章有关内容的理解和分析,不符合文意的一项是()A.蔡元培把“抱定宗旨”作为首要期望提出,体现了他教育思想的核心,因此下车伊始,便从端正观念入手B.专门学校是“学成任事”,学了以后出去做官发财,大学则不是这样,入大学是为了研究高深学问C.“宗旨既乖,趋向自异”,如果宗旨不正,志在做官发财,则会放荡冶游,光阴虚度,敷衍塞责,自毁前程D.蔡元培认为,辛亥革命之所以发生,是因为清朝官吏的腐败,鼓励学生勤勉治学正是为了避免国家的覆亡
36.下列对文章内容的理解,不正确的一项是()。