中小学生心理健康教育教案：师生关系的教育与辅导

中小学生心理健康教育教案师生关系的教育与辅导

一、教学目标根据新课改的要求和学生已有的知识基础和认知能力，确定的教学目标是.知识与技能目标了解中国古代尊师重教的传统美德，学会与教师沟通的方法.过程与方法目标体验并练习心理剧、沟通交流体验练习，行为置换、访谈等方法.情感、态度、价值观学会尊重老师，体会老师对自己的教育和爱，合作愉快的行为置换，建立良好的师生关系

二、教学重点和难点本课程的教学重点了解中国古代尊师重教的传统美德，学会尊重老师本课程的教学难点体会老师对自己的教育和爱，增加教学合作积极行为，建立良好的师生关系

三、教学方法通过体验并练习心理剧、沟通交流体验练习，行为置换、访谈等方法实现教学目标

四、教学过程

1.导入课程活动一PPT展示我国古代尊师重教的传统1孔子以及他的弟子孔子《论语》“学而篇〃第六条〃弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁行有余力，则以学文〃2我国古代尊师宗教的礼数法度师生相处，尊师的礼数套路严格细致，比如出行、站立、路遇、谈话、饮食、穿戴等都有详细的条目规定跟老师出行，只能尾随其后，不可越过来事而与旁人搭腔说话；路遇老师，要快步前行，先站正了，再拱手向老师表示敬意；老师问话就答，不问速退一侧；在座谈或筵席之间，前面如有老师的书籍或琴瑟等，应跪着把它搬开，切不可抬脚跨过陪老师闲坐，老师问事，要等老师说完才回答；向老师请教时要起立；老师召唤时，答应不能用〃诺〃，而要用”唯〃来回答，并且立即起立，以示恭敬……

（3）请同学们讨论咱己平时与老师是怎样相处的？•你看到身边的同学是怎样与老师相处的？总结话术尊师重道是中华民族的优良传统，我们要把这美好的传统传承下去尊重老师，是尊重知识的表现；尊重老师，最终也会让你自己获得别人的尊重

2.讲授新课活动二心理剧《假如我是老师》招募志愿者表演师生冲突情景情景只列开头，学生自由发挥情景一学生上课睡觉，叫醒他，他说〃烦死了！〃……情景二学生迟到又说谎，你会……情景三学生怎么教育都不肯交作业，你会……学生根据想象和自身经验来选择老师和学生的反应请同学们讨论做了老师之后，同学们的感受是什么？在你做了老师之后，你对情景中的学生感受是什么？现在你对以往老师的做法的看法与以往有什么样的变化？总结话术同学们，作为老师与学生，我们之间存在教育与被教育、指导与被指导、领导与被领导的不平等关系而我相信同学们经历了多年的学习生涯后，都对学习这件事情都了很多自己的态度、方法、习惯、计划、目标等等而且你们每个人也都不尽相同老师对待在教育、指导、带领每个同学的过程中也会采用不同的方式方法而对于老师与你的互动过程中，就很可能让你感受到，不够关心、不够宽容、不够有耐心、不够尊重、不够公平、不够有爱心，不够体谅学生……然而，刚才你们尝试当一会老师之后，大家有没有感受到老师的出发点都是为了我们的能够好好学习、完成学业身份互换了之后，设身处地地位老师想想，也许会让我们更加理解老师的做法，可以帮助我们跟老师更愉快地相处活动三向老师发问虽然我们与老师之间的关系是不平等的，但是不代表我们与老师之间的沟通是单项的，我们也可以主动向老师发问、寻求老师的帮助说到这一点，我们每个课程的老师的作用往往被忽略了，他们其实可以提供很多有用的资源和经验我们不妨主动约见相关课程老师，就某项议题进行讨论接下来，老师列出了一些你们可以参考的向各科目认可老师发问的方法我怎么学习才能在你的科目上考高分？对你来说，考试的重点是什么？这次考试的重要知识点可以帮我画一下吗？你可以检查我的课堂笔记，以确定记录的内容是否准确吗？你的考试题型有哪些一一多选题、简答题、填空题，还是还有其他？课堂上和书本上总有一些内容我掌握不好，你愿意辅导我吗？你能给我推荐一些参考书或学习资料，帮我更好的学习这门课程吗？你能和我一起看看我的试卷，帮我分析失分的原因吗？你所讲授的这个科目的魅力是什么？它的哪些方面吸引你？这个科目将来有什么用？同学们可以参照上面这个提问，看看自己还可以在任课老师那里获得哪些资源和经验，我们小组讨论后，请每个人都列出一张向某一位或多位老师发问的清单

3.巩固与进阶练习活动四行为置换同学们，在我们学习的这件事情上，大家有没有发现，完成我们的学业是需要我们与老师共同完成的，我们之间其实是需要合作的而且合作愉快，关系和谐、融洽的话，会更有利于我们的合作和学业的完成而我们在活动二是也看到了我们确实有时会做出一些不恰当的行为现在我请同学们按小组一起讨论一下几个问题•请列出学生对老师有哪些行为是不恰当的？・将列出这些行为依对师生之间关系和学业造成的破坏程度排序.针对每一种破坏行为，我们可以争取养成什么样的积极行为来代替？1）指出不恰当的行为骂老师2）描述为什么这个行为时不可接受的骂人是非常粗俗的，而且不被社会接受这不仅违反了学校的规定而且对师生关系会造成极大的破坏3）描述可替代的、被接受、更积极的行为学习一些不粗俗，但仍可以描述生气、愤怒、沮丧、委屈的词语总结话术同学们，刚刚我们与成员们一起找到了如何用积极、恰当的行为来取代那些消极的、不恰当的行为？而这些积极的恰当的行为，完全可以让我们和老师建立起更融洽、和谐、愉快的师生关系4小结老师总结同学们从小到大遇到过各种各样的老师，老师大部分都是挺好的，有时候有些老师有自己的脾气和习惯特点，以前我们可能不理解，有时甚至感到生气、愤怒、沮丧、委屈现在我们知道了，如何与老师沟通，如何从老师哪里获得更多的指导和帮助，如何用更积极、恰当的行为来与老师建立起更融洽、和谐、愉快的师生关系

5.作业布置活动五采访老师猜想下面这些问题的答案，然后就这些问题采访一位老师，看看老师的答案并带着你在活动三列出的〃发文清单〃与老师沟通交流，最后写出你的感受.做你们的老师，需要具备什么资格？.老师备一节课需要花多少时间？.老师每学期都要听多少节课？.老师每天要做些什么工作？.老师最担心学生什么问题？.老师最开心学生做什么事情？

五、板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，张显文章主题课外延伸阅读资料1:《师说》韩愈（唐代），此为初中语文课文，可以配合语文教学进度一起开展心理健康课古之学者必有师师者，所以传道受业解惑也人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师是故圣益圣，愚益愚圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也巫医乐师百工之人，不耻相师士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之问之，则曰〃彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀〃呜呼！师道之不复，可知矣巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师孔子师郑子、慕弘、师襄、老聃郑子之徒，其贤不及孔子孔子曰三人行，则必有我师是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。