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《登高》教学设计【所用教材】《语文》必修上册第三单元第8课,人民教育出版社,2019年版【教学目标】L掌握“猿啸”“落木”“长江”等典型意象,体会诗歌营造的浓郁悲凉的意境;.感受诗人的个人命运之悲和忧国伤时之悲,体味深厚博大的悲情;.了解杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格【教学重难点】.感受诗人的个人命运之悲和忧国伤时之悲,体味深厚博大的悲情;.了解杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格【教学方法】讲读法、朗读法、小组讨论法【教学过程】课时不分课时,共1课时
一、设疑激发兴趣,导入聚焦“悲”情孔子登山曾喟然叹日“登高望下,使人心悲”沈约《临高台》中云“高台不可望,望远使人愁”登高望远,引起了无数文人墨客的复杂心绪登高已令人情难自禁,何况杜甫又是在肃杀的秋天登高自宋玉《九辩》以来,就有秋日感怀的传统,悲秋的作品更是数不胜数明代著名学者胡应麟在《诗薮》中称《登高》为“古今七言律第一”,清代诗人杨伦称其为“杜集七言律诗第一”《登高》能在众多悲秋作品中脱颖而出,其中的“悲”是否有特别之处呢?接下来我们一起走进杜甫的《登高》,一探究竟(板书登高杜甫)
二、想象还原画面,初步感知“悲”情.联系实际,想象画同学们喜欢看电影吗?大家都看过电影、电视剧,甚至有的同学还会自己拍小视频和vlOgo现在每个同学都是小导演,在你们的镜头下,会如何呈现苜联和颔联的画面呢?请同学们关注不同的视角,例如,远望、俯瞰、近观,以及不同的景别,例如,远景、全景、近景、特写接下来请同学们自由朗读诗歌,并思考问题明确“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回”是一个远景镜头,主人公即杜甫立于高台或是仰望或是远眺,高远空阔的天空之下,凛冽的风儿呼呼地吹着,远处传来猿猴悲惨的叫声,场景处于一个阔大的整体背景之下接着镜头拉近,诗人俯瞰,水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋,是一个局部背景“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来”同样是一个远景镜头,处于空旷的整体背景的局部背景之中,画面之中有连绵起伏的树林和滚滚的东流之水.提问引导,把握诗歌基调在同学们的镜头下,这些景有什么特点呢?请大家联系整首诗,用一个关键字来形容明确悲(板书悲).追问探讨,了解意象特征看来同们都是金牌导演,老师能在同学们的描述中感受到“悲”的氛围那么在同学们的镜头下,哪些景象最能体现“悲”的特点呢?明确首联和颔联共写了八个意象首联有“风急”“天高”“猿啸”“渚清”“沙白”“鸟飞”六组意象,首联两句都是动静结合,寓静于动中构造了一幅以冷色调着墨的水墨画一个“急”,一个“哀”,使人立马进入作者所营造的忧伤情境里不可自拔“渚”是“清”的,“沙”是“白”的,“鸟”是“飞回”的,这是一幅冷淡惨白的画面颔联有“落木”和“长江”两个意象“无边”“不尽”,使“萧萧”“滚滚”更加形象化,展现了恢弘壮阔的悲秋意境.朗读诗歌请同学们再次有感情地朗读首联和颔联,感受作者笔下恢弘壮阔的悲秋意境
三、品读典型意象,体会“悲”之深度
1.巧用换词,把握意象前面我们一起分享了能体现“悲”的景象,“猿”这一意象十分具有代表性不同的作品,对“猿”的叫声的形容有所不同,请同学结合幻灯片上的诗句进行思考,“啸”能否改为“鸣”或“啼”呢?(幻灯片:巴东三峡巫峡长,猿鸣三声泪沾裳一一郦道元《水经注》;其间旦暮闻何物,杜鹃啼血猿哀鸣一一白居易《琵琶行》;两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山——李白《下江陵》;薄暮冥冥,虎啸猿啼一一范仲淹《岳阳楼记》)明确不能从字义上来说,“啸”的意思是“动物拉长声叫,而“啼”和“鸣”指的是鸟兽叫,“啸”描写了叫的状态,更能够体现悲哀之情;郦道元《水经注》中记载“每至晴初霜旦,林寒涧肃,常有高猿长啸,属引凄异,空谷传响,哀转久绝”“猿啸”是凄异与悲哀的,一个“啸”字完美诠释了诗人内心积郁的爆发,“啸”体现的不仅仅是悲伤的情感,这份“悲”更有力度!.再用换词,品读意象在前面的镜头中,有些同学提到了飘落的树叶,请同学们看课本的注释n“落木”为“落叶”的意思,诗句中直接用“落叶”一词不是更加清晰明了吗?“落木”能否改成“落叶”?明确不能
①《说文解字》“木,冒也冒地而生柬方之行从中,下象其根凡木之腐皆从木”结合字形(图1)“木”像有枝叶、茎干和根的一棵树形“木”的上半部分表示枝叶向上冒地而生,下半部分是树根向下生长“木”的字形有一种冲破泥土向上生长的生命力量
②从形态上分析,“叶”带有密密层层浓荫的联想,“木”则给人一种光秃秃的形象,显得更加空阔,没有了“叶”带有的绵密之意“落木”的空阔感与颔联无边的空间背景浑然一体
③从重量上来分析,“叶”和“木”二者在重量上有明显的区别,“叶”是轻飘飘的,“木”则是有重量的诗人寄寓于其中的情感分量更重,更具情感深度因此,“落木”不能改成“落叶”“落木”这一意象不仅与时空背景浑然一体,“木”字之妙更在于契合了“悲”的特别之处,“落木”这一意象不只蕴含纯粹的“悲秋”意味,这份“悲”更具生机、更有分量!图
1.分析炼字,品味悲情面对滚滚长江,千古文豪佳句频出例如苏轼也曾这样说过大江东去,浪淘尽,千古风流人物,这一来一去,都把大江奔流之势体现得淋漓尽致,但杜甫偏偏选择了来”请同学们闭上眼睛,尝试将自己代入情景想象,我们来品一品一来一去”的妙笔明确
①来意为由彼至此、由远到近,运用组词法可组成涌来袭来来势汹汹”等词从画面表现力来分析,来字有一种江水直扑而来的画面感,造成视觉的冲击力,而去字则略显平淡
②来字以我为中心,是主动的参与者,去字更像作为一个旁观者的角度看江水流去始终将个人命运系于国运的杜甫,试问他如何独自抽离、以一种冷静旁观的姿态看尽江水流去?一个〃来〃字富有表现力地写出了江水扑面而来的滚滚形势,也传达出了诗人看到江水时越来越强烈的内心情感可见,〃来〃字将视角和心理的冲击感发挥到极致,这一颗跳动的杜甫之心怎不令人深铭肺腑呢?.提问引导,归纳总结王国维在《人间词话》中指出〃昔人论诗词,有景语情语之别,不知一切景语,皆情语也〃颔联体现了情景交融的艺术特点,用一个带有〃悲〃字的词语概括颔联的情感,用什么词比较合适呢?明确说到悲〃容易想到〃悲伤〃〃悲哀〃等词,但颔联蕴含的情感仅仅只是简单的悲伤,或者压抑的悲哀吗?答案显而易见,不是的通过对〃猿〃、〃落木〃以及〃长江〃三个意象的层层探讨,可以得知这种情感并不是浮于表层的悲伤之情,也不是一味消沉的悲哀之情,虽心绪哀伤,但意气激昂,用〃悲壮〃一词概括颔联的情感更加合适,〃悲中有壮〃的情感也正是颔联所蕴含的独特悲秋意蕴(板书悲中有壮)
四、赏读诗歌意境,品析悲”之技巧感知内容请同学们朗读诗歌的后两联,并思考后两联呈现了什么样的诗人形象?哪些内容体现了悲的情感?明确呈现了一个〃潦倒〃、老病愁穷的诗人形象(幻灯片罗大经《鹤林玉露》〃杜陵诗云,万里悲秋常作客,百年多病独登台万里,地之远也;悲秋,时之凄惨也;作客,羁旅也;常作客,久旅也;百年,暮齿也;多病,衰疾也;台,高迥处也;独登台,无亲朋也十四字之间含有八意,而对偶又极精确〃)罗大经也论述了颈联包含了个人命运的八重悲,一是作客,二是常作客,三是深秋作客,四是万里作客;五是登台,六是独登台,七是多病登台,八是百年登台(板书悲个人).探究矛盾,品读技巧通过前两联的学习,我们从阔大的时空背景之中感受到了雄浑、深厚且有深度的〃悲〃,而诗歌的后两联则是呈现了一个〃潦倒〃、老病愁穷的诗人形象,展现了个人命运的八重悲〃(幻灯片明人王世贞〃吾甚爱‘风急天高一章,结亦微弱〃清人纪的引沈德潜语说归愚谓落句词意并竭,其言良是〃)一些学者评价此诗开头气魄宏大,而结尾词竭力弱、缺少余韵,难继悲壮的情感表达,诗歌前后意境并不吻合请同学们小组讨论3-5分钟,说说你的看法明确这首诗的前后意境是吻合的,不但吻合,而且十分深刻首联与颔联营造了气魄宏大的意境,而到了颈联出现突转,这是律诗结构上所说的〃起承转合〃的〃转〃倘若将宏大的气魄延续至尾联,不仅使全诗显得单调无味,而且情感难以有深度因此,杜甫巧妙的将个人的苦痛置于阔大的时空背景之中,意境大开小合,通过起伏跌宕体现悲〃之深度,更显〃悲〃之技巧.补充资料,归纳总结(幻灯片介绍律诗基本知识)律诗全篇对仗容易显得单调,但是《登高》八句全对,却不单调,还得到了很高的评价(幻灯片吴农祥曰〃八句俱对,一气折旋,意含百炼而成,句用千回而就〃一一《初白庵诗评》卷上范大士《历代诗发》卷十八〃通首都是对仗,而以浩气往来,只觉悲凉,不嫌呆板〃)从情感上来看,前两联的情感是于悲意之中含有深厚、雄浑的格调,而后两联的情感较为低沉、压抑〃悲〃不仅,但意气激昂,悲意之中含有深厚、雄浑的格调,内容丰富深厚,情感跌宕起伏,这便是〃沉郁〃;从结构上来看,首联与颔联营造了气魄宏大的意境,而到了颈联出现突转,境界由大到小,由开到合,突然的转折给人一种〃顿挫〃之感《登高》一诗体现了〃沉郁顿挫〃的风格,展现了杜甫超一流的艺术功力(板书沉郁顿挫)再读诗歌,感受风格请同学们再次有感情地朗读诗歌,朗读时要注意诗歌的节奏变化和字词的轻重缓急,感受杜诗〃沉郁顿挫〃的风格
五、拓展延伸,情感升华.补充资料从内容上看,除了罗大经分析的八重悲之外,还应有第九悲
①(幻灯片介绍写作背景)《登高》写于大历二年
(767)秋天,但是安史之乱已经结束四年,但藩镇势力又乘隙而起,相互争夺地盘,社会动乱,民不聊生,杜甫时年55岁,只能继续漂泊可见,国家之思,身世之忧,使诗人极度痛恨、两鬓斑白杜甫悲伤不仅仅是个人命运之悲,同样是为时代的苦难而悲!
(2)(幻灯片《九日五首・其一》)《九日五首・其一》是大历二年重九日在夔州所作,与《登高》是在同一地点同一季节所作,可以称作《登高》的〃姊妹篇〃尾联〃弟妹萧条各何在,干戈衰谢两相催〃,直接流露了诗人伤时忧国的思想感情可见诗人的心境,即便年老力衰、穷困潦倒,在落魄之时仍不忘忧国!(板书悲国家).归纳总结,情感升华杜甫之所以被称为〃诗圣〃,不仅是因为他有超一流的艺术功力更在于他的诗中跳动着一颗赤诚的〃杜甫心〃始终将个人命运系于国运的杜甫,即便贫病漂泊仍身忧国运,充满了使命感和责任感通过《登高》,我们了解到一个诗人震颤的心灵和高洁的灵魂,感受到了杜甫深厚的悲情与赤诚的爱国之心,这才是千秋诗圣!
六、作业布置这节课我们对诗歌的意象、意境以及杜诗〃沉郁顿挫〃的风格有了更进一步的理解课后请同学们根据自己对《登高》的理解、分析和评价,写一则800字左右的文学短评文学短评的写作要点可见课本第69-70页(幻灯片展示文学短评的写作注意事项
①深入理解作品,抓住让你感触最深的地方;
②善于聚焦,从〃小〃切入;
③主要运用叙议结合的方式)
七、板书设计(见图2)登高杜甫悲中有壮悲I-沉郁顿挫。