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20陀螺教学目标.会认“兵、恨”等11个生字,会认读“钉、旋”这2个多音字,会写“否、旋、况”等14个生字.默读课文,在体会较深的地方作批注.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义教学重点默读课文,在体会较深的地方作批注教学难点.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义.通过重点语句,体会“我”心情变化的过程教学准备1小调查以小组为单位,调查组里哪些同学玩过陀螺,陀螺有哪些种类2阅读课文,初步了解作者心情的变化3原始陀螺图片、现在陀螺图片4多媒体课件教学课时2课时第1课时课时目标.会认“兵、恨”等11个生字,会认读“钉、旋”这2个多音字,会写“否、旋、况”等14个生字.默读课文,抓住作者的心情变化作批注
一、激趣导入L说到童年,大家总会想到各种各样的游戏,如跳绳、踢健子、抽陀螺等多媒体依次显示相应的游戏课前\老师曾让大家调查统计过班里有多少同学玩过陀螺,陀螺又有哪些种类大家现在来说一说学生以小组汇报,教师适时点拨把话说清楚.玩过陀螺的人着实不少,那谁可以说说玩陀螺的技巧呢?找学生回答学生们说的可能是现代的陀螺,不是文中高洪波先生所玩的陀螺,教师可以适时夸赞.现在的陀螺是在以前陀螺的基础上进行了一系列的改造,同学们知道陀螺的历史吗?多媒体出示相应图片及以下文本内容陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一,形状上半部分为圆形,下方尖锐以前的陀螺多用木头制成,玩时可用绳子缠绕,用力抽绳,使之直立旋转现代的陀螺经改造多为塑料或铁制,利用发条的弹力旋转.这么说来陀螺的历史还是十分悠久的,我们知道现代陀螺是怎么玩的,那么以前的陀螺又是怎样玩的呢?让我们一起走进高洪波先生的《陀螺》,看看以前的陀螺板书课题陀螺
二、初读课文,认读生字.学习活动初读文本
①读一读读准字音,通读课文
②写一写在有疑问或有体会的地方作上批注,可以是一个词语或者一段话.多种形式认读要求认读的生字1多媒体出示词语2小组之间互读生字,注意字的正确读音3找学生读,教师正音,注意翘舌音“帅、彻、丑”.讲解多音字钉ding组词钉子旋xuan组词旋转ding组词钉扣子xuan组词旋风.了解金兵遇见岳家军”的故事.书法课堂,教学生字1重点指导“旋”左窄右宽,“豪”下面部件不写错2学生书写、仿写,每个汉字认真书写两遍3多媒体展示学生写的生字,其他学生评价
三、再读课文,理清脉络.再次默读课文,思考本文的线索是什么?试着用一句话概括事件预设本文的线索是陀螺主要讲了“我”用一只其貌不扬的小陀螺打败了小伙伴的大陀螺,为“我”带来了胜利的喜悦.浏览课文,梳理文章思路/、、/\f
①再读快速浏览课文)i
②梳理围绕着陀螺,都写了哪些事情:i呢?请填上合适的字।\<)陀螺——()陀螺——()陀螺——()陀螺——()陀螺(说)陀螺一一(做)陀螺一一(得)陀螺一一(斗)陀螺一一(悟)陀螺在课文的开始,作者介绍了一下陀螺是什么那么接下来作者做什么了?(自己削不出好陀螺,叔叔答应送一只陀螺),那当作者削不出高质量的陀螺时是什么样的心情呢?让我们来读一读第四自然段
四、学习批注,体会心情.学习第四自然哪一句我们从中读出作者的心情?
①出示句子因此,曾有很长一段时间我的世界堆满乌云,快乐像过冬的燕子一般,飞到一个谁也看不到的地方去了什么是堆满乌云?作者这样写是为了什么?此刻你能感受到作者的心情吗?.学习批注的方法圈词一一说意思一一表达什么一一体会心情.再读文本,关注作者的心情变化,做上批注设一第5自然段(课件出示这一自然段)这种懊恼终于引起了长辈的注意我的叔叔,一位很有童心的年轻民警,答应在我生日那天送我一只陀螺这消息曾使我一整天处于恍惚的状态,老想象着那只陀螺英武的风姿
(1)俗话说“念念不忘,必有回响”,作者的期盼终于得到了回应在这段时间“我”的心情是怎样的?从哪句话可以看出来?【“我”的精神是恍惚的,说明“我”非常期盼陀螺的出现从第5自然段的最后一句话看出来的(多媒体同时出现标红的最后一句话)】
(2)有同学已经把“恍惚”“期盼”作为批注写在这句话的旁边了,非常棒!设二第7自然段
(1)你喜欢这段话的原因是什么?【因为这段话写出了“我”得到新陀螺的兴奋,把“我”的状态描述得很具体、形象】
(2)从哪句话可以看出“我”很兴奋?课件出示这句话尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时,更是手舞足蹈,恨不得马上在马路上一显身手!
(3)这句话里面哪个词语可以看出“我”非常兴奋?作者为什么会有这样的表现?【从“手舞足蹈、马上、一显身手”可以看出“我”非常兴奋因为这个陀螺的下端已嵌上一粒大滚珠,而第2自然段有这么一段话好的冰泰儿尖部嵌一颗滚珠,转起来能增加许多妩媚“我”很满意这样的设计,所以很兴奋】.整理板书
五、作业设计书写本课生字词,小组间相互报听写第2课时课时目标.关注8Tl自然段,在感受深刻的地方做上批注,并结合作业本题目,绘制陀螺交战图.理解“人不可貌相,海水不可斗量”这句话的含义
一、复习导入.读一读、抄一抄本课的四字词语.上节课我们大体了解了《陀螺》的内容,这节课我们继续来学习课文.回顾作者的心情变化
二、读中品味,深入探究.默读课文8-11段,用上节课学过的方法在体会比较深的地方做批注先在小组内交流,然后再全班交流.预设一第8自然段(课件出示第8自然段)我的陀螺刚一露面,就招来了一顿嘲笑
(1)想象是美好的,但现实是多么的残酷,“我”的陀螺并没有赢得别人的夸赞,这时“我”的心情又是怎样的呢?可以用我们上一组学过的词语【这时候“我”的心情是沮丧的】教师提示“沮丧”要作为批注写到这句话旁边的空白处2那么“我”的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么?【因为“它长得不伦不类,该平的地方不平,该尖的地方不尖,看不出一丝一毫与同伴相斗的能力”】预设二第11自然段课件出示第11自然段这真是个辉煌的时刻!我尝到了胜利的滋味,品到了幸运的甜头1这个时候“我”的心情如何?【兴奋、自豪……】预设三第9自然段1你关注了这段话中的哪些词语?2不动声色是什么意思?此刻大陀螺一次次的冲撞,而我的小陀螺仍然是不动声色,这时候作者的心情是如何的?生作者一定心理很开心,对面大陀螺,小陀螺显得很镇定3那我们就可以这样做批注,请你修改一下你的批注4谁来读出小陀螺的镇定?.预设四第10自然段虽然陀螺的样子遭到同伴们的嘲笑,但是这个“丑陀螺”的战斗力惊人,谁可以把描写这个陀螺的战斗的句子读一下?看看是不是很激烈1找同学读第10自然段2此刻你会圈画哪些词语?这些词语又让你感受到了什么?3面对大陀螺的挑战,我的陀螺积极应战,顽强地撑到了最后,此刻作者的心情是?4这么激烈的场面,你能绘制一下交战图吗?用你自己喜欢的方式画一画,然后同桌之间分享交流5这个其貌不扬的小陀螺打败了大陀螺,这是一件多么令人惊奇的事啊!所以作者在文章的最后一个自然段说道课件出示,学生齐读这真应了一句古话人不可貌相,海水不可斗量.师这句话是什么意思?谁来说一下?【这句话是说不能以貌取人,就像海水不能用斗去度量一样不能只根据外貌来评估一个人的才能、品质和行为,对待别人,仅凭外貌是看不出他真实的实力的】.小结所以在平常的生活中,我们评价一个人时,不可以只凭外貌来评价这也是作者从玩“陀螺”中领悟至J的.让我们再一次进行板书的整理7推荐阅读高洪波《狐狸,我喜欢你》。