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文本内容:
三年美术红色的画教案3篇三年美术红色的画教案1导语儿童在逻辑思维形成前,都是以形象思维认识世界和表达自我,儿童只能通过绘画把自己脑海中的意象、心绪、思想、情感以及对周围事物的认识表达出来,可以说儿童画是儿童全部自我的表现所以,如果儿童掌握了绘画这门工具,他们就可以尽情舒展自己内在的意欲和情感,家长也可以更好地理解儿童的内心世界以下是文库小编为您整理的相关资料,希望可以帮助到您红色的画教学目的
1、显性内容与目标认识三原色知道红色的画是以红色为主的画面认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次应会能以红色为主画一副画
2、隐性内容与目标培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养养教学重点认识三原色,感知红色特有的美感,及其在画面上的运用教学难点引导学生在感知的基础上用红色表达自己的感受,启发学生的发散思维教具课本、有关资料图片学具课本、绘画工具[教学内容]
一、图片导入,激发兴趣风景画1彩色风景画2黑白师你喜欢哪一幅?说说理由预设彩色,因为有颜色师你们都有一颗绚丽多彩的心,其实颜色仔细分来,数也数不清有三种颜色很特别,互相调和能变出很多颜色,但是任何颜色都调和不出来,你们知道它们是谁吗生红黄蓝师我们把它们称之为原色这节课让我们走进红色的画,感受它的独特魅力
二、讲授新课
1、生活中的红色师生活中有哪些红色的事物呢?生师老师也带来了红色的图片,有没有你没想到的?国旗(每周一我们都会升国旗,唱国歌,国旗是我们国家的象征,是我们中国人的骄傲,作为一名小学生,我们更要爱护我们的祖国)背景音乐氛围下图片欣赏水果、蔬菜、沙漠、民间扭秧歌、舞龙舞狮、腰鼓
2、师红色使用的场合提到红色,我不禁想到一个词红红火火我们中国最红火最喜庆的节日是什么?生春节,过年师在过年时你都见到哪些红色事物?生对联灯笼鞭炮师红色是我们中国的传统颜色,它鲜艳,热烈,代表红红火火,吉祥如意,一般在重大活动庆祝或婚礼上都会用到它
3、红色的感受师你觉得红色给你什么感觉?生喜庆热闹奔放板书喜庆、热闹、奔放师看到红色,我们心中充满了热情、希望有个画家对生活也充满了希望,想不想来认识他?
4、欣赏艺术家的作品
(1)荷兰梵高简介和经历文森特威廉梵高,荷兰后印象派画家梵高的作品,如《星夜》、《向日葵》与《有乌鸦的麦田》等,现已跻身于全球名、广为人知与昂贵的艺术作品的行列他的一生颇为坎坷,却为艺术奉献一生1890年7月29日,梵高终因精神疾病的困扰,结束了其年轻的生命,是年他才37岁出示作品《向日葵》《红色的葡萄园》师他喜欢用鲜艳的颜色表现事物,他的一生充满传奇,卖出的就是这幅作品《红色葡萄园》在他的眼里,天空变成了什么颜色?生黄色师表达作者对生活充满希望
(2)法马蒂斯《红色中的和谐》描绘了什么情景?室内还是室外?(室内)女佣在做什么?(整理桌子)桌子上都有什么?大部分用了什么颜色?(红)还用了什么颜色?(橘黄、蓝色)其他颜色多不多?(不多)师结红色的画可以用其他的颜色,但是只能用一点点师透过这幅画我们看到有片草地,如果换一种绿色好不好都换成红色好不好?⑶农民画《剥玉米》画面中都在干什么?旁边堆的一堆玉米有没有深红橘红粉红衣服是紫色的,属于深粉,底色是红色,红色是不是一种颜色?生发言师结红色是个大家族,我们看看今天谁穿了红色的衣服?看来同学们已经对红色了解较深刻了
5、欣赏学生作品你最喜欢哪一幅?描绘了什么?(红色的梅花、红色的石榴)用什么材料?油画棒(厚重饱满)花的颜色(深红,橘红)欣赏了这么多,你想用手中的画笔表现怎样的画面呢?(在此引导孩子不只是可以表现红色事物,还可以向梵高一样表达自己的内心感受)那么就开始行动吧
三、作业要求以红色为主画一幅画,表现红色的物品或红色的场景
四、学生作业,教师巡回指导(背景音乐)
五、教师评价学生自评你喜欢哪一幅?为什么?学生互评选一幅自己喜欢的画师评选择一张画,点评,以表扬为主
六、课后小结今天我们学习了红色的画,课后还可以追寻红色,感受红色带来的感动教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用教学难点能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出学习材料水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等教学过程
一、组织教学,导入新课.我们的生活环境是色彩缤纷的,这中间色彩起着重要的作用今天老师就考考关于色彩方面的知识在众多的色彩中哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?(出示红、黄、蓝).之所以说它们奇妙是因为它们是无法用其他颜色调和出来,而它们之间相互调和却可以生出许许多多漂亮的颜色我们把这三种颜色称作原色而任意两种原色调在一起所产生的颜色称为间色,比如说*和蓝色调在一起可以产生绿色(出示绿色)那么绿色就是间色的一种.今天我们就以这四种颜色为各排重新命名红队、黄队、蓝队、绿队每队都有一只气球,哪一队课堂听讲认真,善于思考,积极回答,在同样的时间内作画效率高,哪队的气球会升的,想不想比试一下?
二、新授红色带给人们的感受.下面思考这样一个问题你们知道在节日里或喜庆的场面上哪种颜色用的最多吗?(板书红色).能说说你为什么选择红色吗?红色给人什么样的感受?.红色是中国人的传统喜庆颜色,它鲜艳、热烈、代表红红火火,吉祥如意!在过年过节、重大活动庆祝以及婚礼上常用到它(课件出示图片).你能说出几种红色?出示色相环,介绍常见的几种红色大红、朱红、橘红、玫红、紫红.说说彩笔中的红色,跟同位说一说生活中的红色这么多的红色都来源于生活,你能说说生活中的红色吗?让我们一起走进红色的世界,来欣赏红色带给我们的独特美感这些图片上的红色给你什么感觉?
3.生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩)画家是如何以红色为主来作画的欣赏后判断这样一个问题红色的画就是用红色来表现的画红色的画就是以红色为主来表现的画(解决红色画的概念问题)
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决学会运用不同的红色使画面层次更丰富)这两幅作品都是用红色表现的,比较一下哪幅更有层次感?为什么?运用不同的红色来表现画面会显得有层次更丰富欣赏小朋友的作品,说一说,他们的作品给你什么启发你从他们的作品中学到了什么?
四、学生实践刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来?下面我们就以红色为主画一幅画(板书课题)要求
1.以红色为主画一幅画,大胆构思,尽情宣泄对红色的感受
2.想好要表现的内容后直接用深色彩笔勾边起稿学生作画,教师巡视辅导
五、评价学生作业学生自评、互评相结合
六、拓展总结今天我们以红色为主表现了不同的事物,感受了红色带给我们的热情和喜庆,其实我们身边还有一个默默无闻的红色伙伴一直陪伴着每一位同学,是它让你成为了一名光荣的少先队员,也是它见证着你从普通队员到优秀队员的成长你们知道它是谁吗?红领巾是少先队员的标志它代表红旗的一角,是革命先烈的鲜血染成每位少先队员不仅要佩带红领巾,更要爱护它,而且要用自己的行为保持红领巾的荣誉,并为红领巾不断增光添彩三年美术红色的画教案2教学目的
1、显性内容与目标应知
1、认识三原色
2、知道红色的画是以红色为主的画面认识不同的红色,运用不同的红色使画面更有层次应会能以红色为主画一副画
3、隐性内容与目标培养学生生活的情感,提高对色彩美的感受能力,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培养教学重点认识三原色、感受红色特有的美感及各种红色在画面上的运用教学难点能画出有创意的绘画作品,运用各种红色使画面更有层次、主体突出学习材料水粉用具、水彩笔、蜡笔、色彩纸、剪刀、胶水、红色实物等教学过程
一、组织教学全班分成四组红队、蓝队、绿队、黄队四个队分别以四种颜色树代表获得奖励的在相应的树上贴上一个果子
二、认识三原色(出示课件,展示色卡)师你们猜猜世界上有哪三种颜色是其他颜色无法调配出来的?生红、黄、蓝师同学们知道的可真不少,这三种颜色我们又把它叫做(三原色)(出示课件)师这三种颜色中你最喜欢哪种?喜欢红色的.同学谈谈你喜欢的理由?导出课题今天,我们就一起来认识红色,学习用红色作画(课件出示课题)
三、新授.体验红色的美感及红色的特点图片上是什么?这些图片上的红色给你什么感觉?(课件出示)平时你还见到哪些红色的物体?.欣赏书上的作品生活中的红色给你这么多美的感受,下面让我们学习红色在绘画作品中是如何表现的?
(1)欣赏书上作品(课件出示,感受红色在绘画作品中的美感,学生从无意识到有意识的涂抹色彩)师看了这么多红色的画,你最喜欢那一幅,为什么?生(自由说)师这些图有什么共同的特点?生都以红色为主总结这些作品都以红色为主,分别表现了丰收、欢庆、美丽的场面
(2)欣赏色调不同的两幅图片(解决学会运用不同的红色使画面层次更丰富)师这幅画还有其他的小朋友也画了,这两幅画哪幅好,为什么?生师这副画中有哪些红色?生师你能调出来这些红色吗?学生自由调色、展示(实物投影)
(3)欣赏其他作品(课件出示、拓展学生思维)刚才我们欣赏了这么多美丽的红色的画,认识了这么多红色,看看小朋友们是如何表现的?
四、学生实践(刚才欣赏了小朋友的画,你们想不想把自己对红色的感受也表现出来)
1、启发思维,引导作画如果让你以红色为主画一副画,你想画什么?用哪些红色?
2、学生作画,教师巡视辅导
五、评价学生作业学生自评、互评相结合
六、总结今天这节课你学到了什么?三年美术红色的画教案3教材分析本课教材与《黄色和蓝色的画》有着紧密的联系,通过学习这两课,认识三原色,感受红、黄、蓝三种颜色使画面产生的特有美感,使学生开始从盲目的、随意的涂抹色彩,到有意识的运用色彩,培养学生色彩美感,激发学生学习色彩知识的兴趣,提高学画色彩画的积极性教学目标
1、认识三原色,并通过各种具有民间喜庆特色的物品,以及红色为主的美术作品的展示,使学生感受和认识红色特有的美感,增强对色彩学习的兴趣,在此基础上进一步认识到红色的画产生的热烈、喜庆的艺术效果
2、以红色为主要颜色,绘制一幅以红色为主的画,表达自己的情感
3、通过教学活动,使学生对日常生活中的色彩美有初步的感受能力,从而更加注重观察生活,培养学生热爱生活的情感通过教师的引导,加强对学生探究式学习及合作学习能力的培。