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UnitThreeLookatme!L单元整体分析本单元是义务教育人教版(pepJ小学英语教科书三年级上册第三单元单元主题为Lookatme!(看看我)本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达,并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答主情景图呈现了一个表演舞台,孩子们在台下观看小丑们的表演小丑们或者台下的师生问好,呈现本单元要学习的句式Howareyou及其回答或者向台下的学生展示自己夸张的五官,来介绍自己的身体部位本单元共分A、B、C三部分A部分共三页,分三课时第一课时为情景对话和练习部分ChenJie在上学的路上向小鸟问好,并与Mike互相询问近况,引出本单元的重点句式HowareyouTmfindthankyou.接下来的Letsplay环节中,学生会听到一首Howareyou的歌曲需要边唱边拍手做动作在唱与玩中练习本课时重点句式第二课时的Letslearn部分学习五官类单词eareyenosemouthface并使用学生学习过的Thisis…句式来介绍自己的五官之后通过Lefsdo里Openyour...Closeyour...Touchyour...的指令,来使学生操练新授单词在第三课时Lettersandsounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音B部分共四页,分两课时第一课时仍然呈现情景对话和练习Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶呈现Howareyou的第二种回答方式Verywellthanks.以及祈使句Let9smakeapuppet.接下来的Letsplay中,学生要做一个链式的问答练习,来练习Howareyou及其回答第二课时中Letslearn部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶引出如下身体部位名称armhandheadbodylegfoot.在Letsdo中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动:Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourlegs.Shakeyourbody.Stampyourfoot.Starttoread及Letscheck针对本单元的复习、检查活动与C部分的故事合并为一个课时在这里学生要进行找字母、读一读、数一数、连线等活动本单元学生们还会学习一个以身体部位为主题的歌曲HeadandshoulderskneesandtoesoC部分为故事阅读课时,Zoom和Zip一起制作了一个小兔子木偶,结果最后小木偶自己跑掉了故事呈现了lets引导的表示建议的祈使句Letsmakeapuppet.Lefsplaywiththepuppet.并复习了本单元的有关身体部位类的单词学生通过这样的小故事享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达为他们之后深入的文本画奠定T基础£单元教学目标知识目标.词汇学生能够听、说、认读单词eareyenosemouthfaceheadhandarmbodyletfoot..句型结构能够听懂、会说句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...HowareyouTmfinethankyou./Verywellthanks.Lets....字母与语音能正确听、说、读、写字母EeFfGgHhli并知道其在单设计意图通过介绍自己的五官,让学生内化所学习到的知识,应用到现实生活中来在用中练习,在用中学习,在用中提高OStep5Summary.展示韵句,学生倾听Teacher:Everyonedidaverygoodjob.Ihaveachantforyou.Listen.Eyeeyethisismyeye.Iclosemyeye.Earearthisismyear.Itouchmyear.Nosenosethisismynose.Itouchmynose.Mouthmouththisismymouth.Iopenmymouth.Facefacethisismyface.Itouchmyface..学生跟唱韵句,并做出相应动作Teacher:Saythechantanddotheactionsplease.设厚段以韵句与TPR通整合,复习、总其本课时的重蚓句i课堂作业
一、选择正确的字母,补全单词A.iB.yC.nA.eaB.oaC.eoA.owB.euC.ouA.aB.eC.oA.aB.iC.e并在自己的五官上标出相应的单词
三、把下列单词按正确的顺序排列形成句子将单词的序号按正确顺序写在横线上.
①me
②look
③at.
①is
②my
③this
④ear答案:
一、LB
2.A
3.C
4.C
5.A
二、略
三、L
②③①
2.
③①②④Unit3Lookatme!A.LetslearnThisismy第三课时工课时内容A.Lettersandsounds工课时分析本部分为字母及语音学习课时本课时学生通过听一听、唱一唱,听一听、圈一圈,写一写、说一说三个活动,学习EeFfGgHhIi五个字母的书写及发音同口寸学习语音彳列词eggelephantfacefootgreengifthandhiicecreamice学生需要通过朗读单词感受字母的发音听一听、读一读、唱一唱活动中,学生先要听四个字母的读音并重复,然后会听到与字母和语音例词相关的韵句ABCcEpyourknee.CDEpointtome.EFGshowmethree.GHIcloseyoureyes.ABCDERepeatthischantafterme.EFGHIitstimetosaygoodbye
9.Goodbye!EEElei.Id./e/eggelephant.FFF/f//f//f/facefoot;GGG/g//g//g/greengift;HHH/h//h//h/handhi;III/ai//ai//ai/icecreamice.前半部分韵句为指令性动作涉及到eyeknee两个身体部位,可以通过动作示范让学生理解每个指令的意思另一部分与字母发音相关要在学习韵句的同时,引导学生观察口型,感受发音,具备初步的语音知识听一听、圈一圈活动中,教材出示了五幅图片,代表了五个语音例词每个图片下方各有两个字母学生会听到两遍字母和语音例词,然后据此选择正确的字母圈起来写一写、说一说活动中,学生要根据例字给出的书写方法,学习书写五个字母首先要让学生仔细观察五组大小写字母的占格情况,再按照笔顺一一书写在教学中,要引导学生认真观察字母的笔顺和运笔方法,通过比较的方法让学生鳌耳样工能把字母写彳学看L课时目标.能够听、说、读、写字母EeFfGgHhIi.掌握字母EeFt;GgHhli在单词首字巴的由岂J课时重难点能够听、说、读、写字母EeFfGgHhIi.难点掌握字母EeFfGgHhli在单词首字母的发音工教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.字母卡教学过程OStep1Warmup
1.播放歌曲ABCsongoTeacher LetslistentotheABCsong.Teache亡Letssingittogetheranddotheactions.(边唱边做字母操)设计意图作为学习字母的课时,以字母歌来热身,是最方便和合适的学生们复习了字母表的顺序之后,再来学习字母的书写和发音OStep2Leadin.展示小丑,引导学生观察其夸张的五官及身体部位,复习五官类单词,并学习新的语音例词,handfootoTeacher:Lookthisisaclown.Lookathisfaceplease.(板书单词)WhatsthisYesitshiseye.WhatsthisItshisnose.Ohhehasabig-mouth.Yes.Andthisishisfoot.Saywithmefoot.(板书单词,同face写为一列)Readthemtogetherpleasefootface.IsthishisfootNothisishishand.Readaftermehand.(板书单词)Showmeyourhandplease.Sayhelloplease.Hello.Hi.(板书两个单词,与hand写在同一列)WhatsintheclownshandItsanelephant.(板书单词)Doactionwithmeandsayit.(模仿大象,并重复单词)Andtheelephanthasalong一nose.WhatsinitsnoseItsanegg.(板书单词,与elephant写为一列)Anditsagiftinhisanotherhand.Saywithmegift.(板书单词)WhatcolouristhegiftItsgreen.(板书单词,与gift写为一列)Whatisthegift(出示冰淇淋图片)Ohitsicecream.(先写出ice领读并出示冰的图片)Thisisice.Itscold.Readaftermeice.Andthisisicecream.Readittogetherpleaseicecream.设计意图以复习学习过的单词的方式来引出新的语音例词,用小丑在例词之间建立联系,自然地引出每一个例词,让学生更加容易接受和理解每一个语音例词,为之后字母的学习服务OStep3Presentation.按组观察语音例词,引出字母EeFfGgHhIiTeacher Letslookatthesewords.Elephantegglookatthefirstletter.Itse.Saywithmeeee.LookthisisthebigE.Thisisthesmalle.(出示字母卡)facefootthefirstletterisF.Sayittogetherfff.ThisisthecapitalF.Thisisthesmallf.(出示字母卡)Lookatthefirstletteringreenandgift.Itsg.ThisisthecapitalG.thisisthesmallg.(出示字母卡)Payattentionplease.Wsgnotj.WhatisthefirstletterofhandandhiYesitsh.Repeatwithmehhh.ThisisthecapitalH.Andthisisthesmallh.(出示字母卡)Andthefirstletteroficeandicecreamisi.Sayitpleaseiii.ThisisthecapitalI.Itsaword.It5sme.Andthisisthesmalli.(出示字母卡)设计意图以观察首字母来引出四个需要学习的字母,为感受、发现字母在单词里的发音做好准备.出示字母卡,学生快速认读字母Teacher:Iwillshowyoutheletters.Pleasesaythemquickly.设计意图通过这个活动,让学生能够顺利认读字母.播放Chant学生认真倾听Teacher BoysandgirlsletslistentoachantaboutEFGH.Listencarefully.设计意图以语音韵句直接展示字母的发音,让学生在律动中感受语音,学习语音OStep4Practice.再次播放韵句,学生跟唱Teacher Listentothechantagain.Chantwiththetapeplease..表演韵句Teacher Saythechanttogetherplease.设计意图以跟读获取韵句的准确发音以齐读来练习韵句.以动作展示字母,做字母操Teacher Letsdosomeactions.Lookatme.EEEthisisE.Canyoudowithme先向左方弯曲左腿,然后向左方伸出双臂,做出字母E的形状其他字母可参考这个字母来表示I直接以自己的身体来展示,双臂自然下垂就可以了设计意图通过字母操,让学生感受字母的字形与写法由于本课时只是初步感受,所以写法并不是最重要的通过字母操的形式,既让他们初步感受了字母的书写,又形式活跃,易于吸引学生的注意力,并激发他们的学习兴趣.匹配字母与发音教师说出字母,学生说出其发音,并说出语音例词Teacher Letsmatchthesoundandtheletter.WhenIsayhyoushouldsay/h/andsaythewordshandhi.Letsplaytogether.设计意图以这种匹配加强学生对于字母发音的理解和掌握.完成教材第16页Listenandcircle的活动Teacher:Lookatthepicture.WhatsthisWhatletterisunderitNowyouwillhearaletterandaword.Pleasecirclethecorrectletter.Teacher:Showmeyouranswerplease.设计意图先引导学生观察题目信息,再去做听一听,圈一圈的活动使学生在做听力练习之前有一个心理准备和线索.完成教材第26页Writeandsay活动Teacher Letswritetheletters.Lookattheletters.Showmeyourfingerandwriteittogetherwithme.(板书五个字母,学生以手指书空)Pleasewritethemintheblanks.设计意图先引导学生观察书写顺序,再以教师的示范巩固,最后再让学生自由书写,循序渐进地掌握字母的书写方法及占格方式OStep5Summary播放韵句,学生齐唱韵句来再现、总结本课时的字母及语音知识Teacher Letssaythechanttogether.设计意图以韵句来结束课程,可以使学生在轻松愉快的氛围里再一次重温至课时的睾色内套吧U轻!二整普的作用.工课堂作业
一、为下列字母选出正确的大写形式
4.bA.BB.D
5.gA.CB.G
二、看图写一写,补全单词
1.and
3.oot
三、请你在格线上写出字母EeFfGgHhIi注意格式答案:
一、l.B
2.C
3.B
4.A
5.B
二、
1.hand
2.icecream
3.foot
4.egg
三、略工板书设计Unit3Lookatme!A.LettersandsoundsEeFfGgHhlieggfacegreenhandiceelephantfootgifthiicecream第四课时工课时内容B.Letstalk.Letsplayi课时分析本课时在学习使用Howareyou句式询问别人的近况并用Tmfine来回答的基础上,学习另外一种回答的方式Tmverywell.并继续使用如何用Lets…句式来向别人提议一起做某事教材的情景图中Sarah到Mike家里做客,并邀请Mike一起做木偶玩展示了句式HowareyouVerywellthanks.Letsmakeapuppet!Great!学生在真实的情景中感受语言使用的环境和方法,为其将所学知识内化为自己的语言提供可能Letsplay是一个针对本课时的重点句式进行的链式问答活动WuYifan先使用Howareyou向John问好John回答之后问ChenJieChenJie应答之后再去问Mike这样一个接一个地把问答衔接下去学生在活动过程中,既可以练习到问答,也可以练习到答句,以帮助他们熟练地掌握本课的重点句式L课时目标.能够听懂、会说、认读句式Verywellthanks.Lefsmakeapuppet.Great!.能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然.能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况,并使用Verywellthanks来表示应答.能够在真实或虚拟的场景中运用句子Lets…来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答i课时重难点.重点能够听懂、会说、认读句式Verywellthanks.Letsmakeapuppet.Great能够理解并能正确认读课文对话,发音准确,语调自然.难点能够在真实的语境中运用句型Howareyou来询问他人近况,并使用Verywellthanks来表示应答能够在真实或虚拟的场景中运用句子Let,s…来向别人提议一起做某事,并使用Great!来进行应答工教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.头饰、手偶i教学过程QStep1Warmup.播放歌曲HellohellohowareyouTeacher:Letssingthesonghellohellohowareyoutogether.Dotheactionsplease.设计意图以学习过的问好歌来热身,既复习了已知知识,活跃了气氛,又为本课时即将学习的内容做好了铺垫OStep2Leadin.复习字母,乱序呈现字母A—I学生快速读出字母Teacher:Letssaytheletters.Iwillshowyousomeletters.Readthemasquicklyasyoucan..出示字母,让学生猜出字母组成的单词,引出句式HowareyouTeacher:Lookatthesethreeletters.Thisisaword.WhatisitYesitsthewordhow.Andthesethreelettersaretheword——you.WhataboutthesethreelettersYesitsare.CanyouseeasentencewiththesewordsYeshowareyouTeacher:Boysandgirlshowareyou(和学生一起问答,复习如何回应howareyou)设计意图先复习字母,让学生轻松复习上节课学习过的知识再通过猜字母组成的单词,引出本课要重点练习的句式,让学生始终在轻松的学习状态下逐步接受所学习的内容OStep3Presentation.展示教材图片,讨论图片内容,然后播放对话录音,请学生带问题认真倾听Teacher:Lookatthepicture.WhosthisYesshesSarah.WhosthisYeshesMike.AndwhatsinSarahshandItsbox.Itsaboxofpuppet.Saywithmepleasepuppet.(展示木偶图片,让学生理解其含义)Lookthisisapuppet.WhatdoSarahandMikewanttodoLetslistentothedialogueandfind.Teacher:Nowtrytoanswermyquestionplease.WhatdoSarahandMikewanttodoYestheywanttomakeapuppet.Sarahasks:howareyou.WhatdoesMikesayYeshesaysVerywellthanks.ThatmeansImverygood..再次播放录音,学生跟读Teacher:Listentothetapeagain.Thistimepleasesaywithit.设计意图通过观察图片,获取与课文相关的信息,讲解新出现的单词让学生带着问题去听课文内容,培养学生带着问题认真倾听的习惯和能力检查问题的答案,确保学生听懂了对话的内容跟读可以保证学生接触原汁原味的语言材料,保证吧1孽输入的准确及正确OStep4Practice.练习读对话内容学生以自己喜欢的方式练习读课文Teacher:Readthetextfreely.Youcanreaditinpairsoringroups..分角色读课文先男女生分角色,再请三个学生分角色表演读Teacher:Letsreadthedialogueinroles.BoysareMike.GirlsareSarah.Letsread.ThistimegirlsareMike.BoysareSarah.Letsreaditagain.Teacher:NowwhowantstobeMikeWhowantstoplaySarahLetsfindthebestgroup.设计意图先给学生充足的时间去练习读,在读的过程中,教师要随时给予指导和帮助,保证学生能够顺畅地朗读对话,并能做到发音准确再通过两种形式的分角色读课文,让学生熟悉对话内容及结构,为使用这些句式进行自主交流提供可能.展示一个头饰,来饰演这个人物,与学生进行对话Teacher HiXXX.ImSarah.HowareyouStudent:Imfine.Thankyou.HowareyouTeacher:Verywellthanks.Teacher Pleaseaskandanswerlikethis.Youcanpracticeinpairsfirst.Thenshowyourdialogue.设计意图先与一个学生进行对话交流,使他们可以顺利地将课文对话迁移到这个练习中来再请学生自由结组来进行对话表演进一步使其熟悉本课的重点句式4使用头饰、手偶或人物图片进行对话练习完成教材27页Let,splay的活动Teacher:Letsplayagame.LookIhavesomenamecards.Readthenamesplease.Chooseoneandmakeadialoguewithit.(教师先抽取一条,给学生做一个示范)Ichoosethis.Teacher(请一个学生选择另一个名字,并展示给学生看)Hello(此处说出学生选择的名字)rm...(说出自己选择的名字)Student:HelloXXX.HowareyouTeacher:Verywellthankyou.HowareyouStudent:Imfinethanks.Teacher:Playthegameinpairs.Thenshowyourdialogueplease.Iwillfindthebestpair.设计意图先由教师示范,让学生明白自己参与游戏的方式方法,以及要操练的句式内容再叫世组活动,以游戏的方式来操练重点句式的问答OStep5Summary.呈现自编韵句,再现本课重要内容,学生认真看、听Teacher Letschant.Lookatandlistentothechantfirst.HellohellohowareyouHowareyouHowareyouVerywellthankyou.Vmverywell.HellohellohowareyouHowareyouHowareyouFineFineVmfine.ThankyouthankyouVmfine..再次呈现韵句,学生逐句学习Teacher Listentothechantagain.Thistimesaythechantafterme..齐说韵句,结束课程Teacher Letssaythechanttogether.设计意图使用韵句来总结,通过有节奏地说唱来再现本课重点知识,在欢快的皂围中结束课程加深学生的印象工课堂作业
一、选择正确的字母补全单词,将其序号写在题前括号内
二、将下列单词按照正确的顺序排列成句子,把单词前的序号按照正确顺序写在横线上
1.
①are
②how
③you
3.
①make
②lets
③puppet
④a
三、根据提供的语境,选择正确的句子
1.你遇到你的好朋友,你会用来询问他的近况A.HowareyouB.Goodafternoon.
2.当别人向你说Howareyou时,你可以回应A.HowareyouB.Verywellthankyou.
3.当别人先你发出建议Letsgotoschool时,你可以回应:Goodbye.B.OK.
四、正确排列下列的句子,将其序号按正确顺序写在横线上Verywellthanks.Great!Letsmakeapuppet.Hi.Howareyou答案:
一、
1.C2B
3.A
4.B
二、
1.
②①③
2.
②①④③
三、
1.A
2.B
3.B
四、4132工板书设计Unit3Lookatme!LetstalkHi.HowareyouVerywellthanks.Lets…Great!第五课时B.Letslearn;LetsdoL课时分析本课时在学生学习了faceeyeearnosemouth等五官名称之后,继续学习其他几种身体部位名称Sarah在上课时来到了Mike家,邀请Mike和她一起拼做木偶在这一课时里,他们正在动手拼接木偶在找木偶的各个部分时,自然地引出本课学习的身体部位类单词armhandheadbodylegfooto这些单词都是我们每个人身体的组成部分,学生学习起来应该不会陌生,handfoot两个单词已经在学习字母和语音时接触过,可以以这两个单词为突破口,学习其他单词Letsdo是针对这些重点词汇进行的韵句活动,而且是一个调动学生全身感官参与的TPR活动学生可以在活动中学习到以下短语cl叩yourhandstouchyourheadwaveyourarmsshakeyourlegsstampyourfooto这些指令可以与单词的操练结合起来,玩Simonsays的游戏,以提高操练的趣味性,以提高操练的效工课时目标.能够听懂、会说、认读单词armhandheadbodylegfoot.能够听懂并使用句式Thisisthe…来介绍身体部位.能够听懂以下指令,并做出正确反应:Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.StampyourfootL课时重难点L重点:能够听懂、会说、认读单词armhandheadbodylegfoot能够在真实或虚拟的语境中正确使用以上单词
2.难点能够听懂以下指令,并做出正确反应Clapyourhands.Touchyourhead.Waveyourarms.Shakeyourlegs.Stampyourfoot.L教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.身体部位图卡工教学过程OStep1Warmup.开始课程前,将学生分成四组,分别为红、黄、绿、蓝队,表现良好则得一分课程结束时,分数最多的组为获胜组Teacher:IlldivideyouintofourTeams.Youaretheredteam.Youaretheblueteam.Youarethegreenteam.Youaretheyellowteam.Ifyoudidwellyouwillgetonepointforyourteam.Attheendofthelessontheteamwhichgetsmorepointswillbethewinner..使用指令,让学生熟悉自己的组别Teacher Doyourememberyourteam.Listen.Redteamstandup.Clapyourhands.(以肢体语言让学生明白claphands的意思)Redteamsitdown.Greenteamstandup.Waveyourarmsplease.(以肢体语言让学生理解指令的意思)Greenteamsitdown.设计意图用之前学习过的颜色类单词为小组名称,借以复习已学习过的知识并渗透之后将要学习的指令性活动的句子,为接下来的学习做好心理和知识的准备OStep2Leadin.展示木偶图片,复习单词Puppet并复习五官类单词Teacher:LookwhatsthisYesitsapuppet.Thisisthe-eye.Thisisthe一nose.Thisisthe-mouth.Thisisthe—ear.Thisisthe—face.Good.设计意图以木偶这一串连上节课及本节课内容的物品来导入课程,唤醒学生对于已知知识的记忆,便于自然接受将要学习的新知识在学习新的身体部位单词之前,先复习之前学习过的相关知识,为自然引出新知识做好铺垫,同时,也帮助学生建立起新旧知识之间的联系OStep3Presentation.导读,引出课文内容,播放课文录音,学生倾听Teacher:DoyouwanttomakeapuppetSarahandMikearemakingapuppet.Letslisten..根据课文内容进行讨论,讲授新单词一Teacher:WhatdoweneedtomakeapuppetWeneedahead.(出示木偶头部的图卡)Readaftermehead.(板书单词)Touchyourheadplease.(结合指令,加深学生对于新授单词的理解)Andweneedabody.Readaftermebody.(板书单词)Weallhaveabody.Shakeyourbodyplease.(通过肢体语言使学生明白shake的含义)Onourbodywecanseearms.(以自己的身体部位使学生理解其词中的发音O能力目标.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;.能够在情景中运用句型HowareyouImfinethankyou./Verywellthanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;.能够在情境中运用句型Lets…向别人提议一起做某事并进行回答;.听到字母能说出它对应的发音O情感态度、学习策略、文化意识目标.关心别人的近况,有礼貌地进行询问.培养保护眼睛和牙齿的意识.能够建立单词三形、义之间的联系二¥体学习单上工教学重难点.能够听、说、认读单词eareyenosemouthfaceheadhandarmbodyletfoot..能够听懂、会说句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...HowareyouTmfinethankyou./Verywellthanks.Lets....能正确听、说、读、写字母EeFfGgHh工我知道其在单词中的发音O教学难点.能够在真实或模拟的情景中运用句型Lookatme.Thisismy/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位;.能够在情景中运用句型HowareyouImfinethankyou./Verywellthanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答;.能够在情境中运用句型Lets…向别人提议一起做某事并进行回答.听到孑啊说出它对应的发蔓L教学方法游戏教学法、多媒体辅助教学法、TPR、交际法、小组合作学习法A教学时间本单元教学用时两周,建议使用六课时完成教学任务第一课时A.Letstalk.Letsplay.第二课时A.Letslearn.Letsdo.第三课时A.Lettersandsounds.第四课时B.Letstalk.Letsplay.第五课时B.Letslearn.Letsdo.第六课时B.Starttoread.Letscheck.Letssing.C.Storytime.L知识视窗英语中与身体部位有关的习语在习语里,切忌照着字面意思翻译,否则会风马牛不相及下面我们来看一些与身体部位有关的习语吧含义)Sayittogetherpleasearm.(板书单词)Waveyourarmsplease.(以肢体语言示范动作,让学生理解)Onourarmswehavehands.Boysreaditplease.Girlsitsyourturn.(板书单词)Clapyourhandsboysandgirls.Andweneedlegs.Thislinesayitonebyonepleaseleg.(板书单词)Onourlegswehavefeet.Onefoottwofeet.(板书单词)Stampyourfootplease.(以动作示范让学生理解短语的意思)Thisisourpuppet..再次播放录音,学生跟读Teacher:LetslookatSarahandMikespuppet.Listentothetapeagain.Followitplease.设计意图先激发学生的求知欲,再让学生通过认真倾听获得新授内容的正确读音信息再以与教材内容相关的木偶为媒介,讲授每一个单词,并结合指令进行初步感受与操练在此基础上,让学生再跟读学习内容,使学生能够正确地朗读教材内容OStep4Practice.以游戏操练单词
(1)我指你说教师指向黑板上的单词,让学生快速读出Teacher:Letsplayagame.Ipointyousay.WhenIpointtothewordpleasereaditasquicklyasyoucan.
(2)教师指向自己的身体部位,请学生快速说出Teacher NowTiltouchmybody.Saythewordplease.
(3)我说你做教师说出身体部位名称,学生指向相应的身体部位Teacher:ThistimeIsayyoudo.Isaytheword.Youtouchit.设计意图三个游戏活动目的不同第一个是使学生将单词的字形与字音统一起来的活动第二个是旨在检验学生能否正确理解新学习的单词的含义,并将其意思与字音统一起来第三个游戏则可以检验学生能否正确把握新授单词的读音,能否听懂单词三个活动以游戏形式呈现,可以激发学生的学习兴趣与参与的积极性,同时达到可以听说、认读新学习的单词的目的与效果在参与游戏的过程中,对学生进行小组评价,以小组得分激励学生积极参与,并奖励其优秀表现.以指令活动操练单词教师说出指令,请学生做出相应的动作Teacher Listenanddotheactions.Touchyourface.Clapyourhands.Waveyourarms.Stampyourfoot...设计意图这个指令性活动可以检验学生能否听懂单词,并将单词的音与义结合起来同时还可以训练学生的反应能力和英语的思维能力.游戏Simonsays.Teacher:Itsgametime.LefsplaySimonsays.WhenIsaySimonsaysstandup.Pleasestandup.WhenIsaystandup.Pleasedontdothat.Letsplayitingroups.Iwillfindthebestgroup.设计意图这个游戏能够很好地训练学生的反应能力在不断地听、做动作中,学生能够不断地获取新授单词的信息,以帮助他们更好地掌握单词的意思及读音.画出自己的小木偶,并介绍Teacher:Letshavearest.Pleasedrawapuppet.Thenintroduceyourpuppettous.Lookthisismypuppet.Thisisthehead.Thisistheface.Thisisthearm.Thisisthefoot.Thisistheleg.设计意图通过这个活动,让学生能够正确使用句式来介绍身体部位,将所学知识运用到活动中在运用中操练知识,在运用中熟悉知识,在运用中掌握知OStep5Summary.集体TPR活动,根据老师的指令边重复指令边做动作Teacher:Boysandgirlsletsdosomeactionstogether.Saywithmeanddowithme.Clapclapclapclapyourhands.Stampstampstampstampyourfoot.Wavewavewavewaveyourarm.Shakeshakeshakeshakeyourleg.Touchtouchtouchtouchyourhead.Shakeshakeshakeshakeyourbody.设计意图将指令略加改编,使具有韵律感,让学生边说唱边做动作,既复习了单词及短语的语音,又进一步理解了其意思,并且还使学生保持快乐的心情,对所学内容充满兴趣.总结小组表现,奖励最优小组Teacher:Nowletscountthepointsofeachteam.WhichteamisthewinnerCongratulations.Everybodypleasebebetternexttime.设计意图对学生的评价最主要的意义就是激励学生,使学生保持持久的学习兴趣i课堂作业
一、正确排列所给字母,把得到的单词写在四线三格上
1.rma
2.ehad
3.bdoy
6.adnh根据图片选择正确的单词将其序号填在题前括号内
三、根据图片中人物的动作选择正确的单词填空
1.Touchyourhandsfootheadarm答案
一、
1.arm
2.head
3.body
4.foot
5.leg
6.hand
二、
1.C
2.A
3.A
4.B
5.C
三、
1.head
2.hands
3.foot
4.Arm工板书设计Unit3Lookatme!B.LetslearnClapyourhands.Stampyourfoot.Touchyourhead.Waveyourarm.Shakeyourleg.第六课时工课时内容B.Starttoread;Letscheck;Letssing.C.Storytime本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上,进行的练习测试与故事阅读课Starttoread部分包括两个活动,第一个活动Findandsay.教材展示了很多糖果,在糖果间散落着糖果样的字母Mike从中发现了字母活动画面符合孩子的兴趣点,但略有些杂乱学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母EeFfGgHhIio这是一个复习字母的字形的活动接下来的readandcount活动中,教材在小丑的南瓜上印满了身体部位类的单词学生们需要数一数,有几个arm有几个ear等等,把数字写在相应的单词的后面这个活动可以帮助学生熟悉单词的字形,将字形、字义与字音统一起来Letscheck部分也包括两个活动,第一个活动Listenandnumber中,学生会听到四组对话涉及到Lookatme.Thisismynose.Letsgotoschool.HowareyouThisisthearm等本单元的重点句式他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话第二个活动Lookandmatch.ChenJieSarahJohn和Mike在游戏池里游泳他们有部分身体露在水面上学生需要将水池下方列出的单词与其身体部位一一对应这检验了学生是否能够正确认读并理解身体部位类单词Letssing部分提供了一个歌曲Headshoulderskneesandtoeso这也是一首经典英文儿童歌曲歌曲中呈现了headshoulderkneetoeeyeearmouthnose等身体部位类单词学生可以边唱边指向相应的身体部位,在唱中巩固所学的知识Storytime展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事他们决定做一个木偶先做了头,再做了身体加上了胳膊和腿可他们在玩木偶的时候,木偶突然活了,跑掉了故事中展示了句式Letsmakeapuppet.Goodidea.Firstmakethehead.Letsplaywiththepuppet.在这样内容简单有趣又有意义的故事里学生能够享受到阅读的乐趣,复习已知的知识,并扩展自己的表达为他们之后深入的文本阅读奠定了基础工课时目标.能够听懂、会说、认读本单元重点单词.能够听懂故事,并表演.能够会唱歌曲Headshoulderskneesandtoeso.能够完成阅巴排序、匹配等蚓正确理解、认读本单元重点句式工课时重难点.重点能够听懂、会说、认读本单元重点单词能够完成阅读、排序、匹配等活动,正确理解、认读本单元重点句式.难点能够听鳖雪确查匕工教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.故里两个主要人物的岑匕岂体】鹭卡工教学过程OStep1Warmup.播放歌曲ABCsongso学生一起跟唱,并做字母操Teacher:Letslistentoasong.Singthesongtogether.Letsdotheactionstogether.设计意图以歌曲来热身,可以快速吸引学生的注意力,并营造轻松的英语学习氛围同时带领学生复习字母表内容,为下一环节的学习做好准备OStep2Leadin1•你能发现什么?呈现教材19页Findandsay的图片,让学生从中找出字母,看他们能找到多少Teacher Lookatthispicture.CanyoufindthelettersSaythem.Saythem.设计意图带学生复习字母的字形,通过游戏加强其对字母的印象.乱序出示组成单词的字母,请学生猜出单词,主要出现身体部位类的单词最后呈现puppetTeacher:Lookattheseletters.Puttheminorderyoucanseeaword.Thesefourlettersmakethewordhand.Lookatthoseletters.GuesswhatwordisthisTeache亡WhataboutthesesixlettersWhatwordisthisItsthepuppet.设计意图由字母引入本单元的重点单词,通过重组字母猜单词的方式来复习,加深学生对于单词的拼写的印象OStep3Presentation.导读,引入故事,播放故事视频,学生认真观察Teacher:DoyoulikepuppetsSarahandMikemakeapuppet.ZoomandZipmakeapuppettoo.WhathappensLetswatchthevideoaboutthestory..展示故事图片,与学生讨论故事的内容Teacher:WhatsdoesZoomwanttodoYeshewantstomakeapuppet.DoesZipwanttomakeapuppetYesshesays:Goodidea.Thatmeansitsgoodtomakeapuppet.WhatdotheymakefirstaheadorabodyYesthenmakeaheadfirst.AndwhatdotheymakeTheymakethebody.Zipfindsthe-armandthe-leg.(止匕处尽量让学生回答)WhentheyplaywiththepuppetwhathappensYesthepuppetsrunsaway.Hesays:Goodbye!.再次播放故事,学生跟读,提醒学生注意语音及语调Teacher:Watchthestoryagain.Readwithit..学生自由读故事Teacher:Readthestoryfreely.设计意图通过听、看故事,讨论故事内容,跟读,自由读等活动,保证学生可以理解故事内容,并能正确朗读故事内容需要注意的是,在针对故事内容交流时,要充分考虑到学生的英语水平,多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式吧他42g解教师表达的内容OStep4Practice.两人合作,表演故事Teacher:Nowletsactthestoryout.Wellfindthebestpair.设计意图通过表演,使学生内化故事中的语言,提高自己的语言表达能力.展示木偶,再次复习其身体部位类单词Teacher:Lookatthepuppet.WhatsthisYesthisistheear.Thisisthe....学唱歌曲headshoulderskneesandtoes.Teacher:Thisismyhead.Thesearemyshoulders.Thesearemyknees.Theseonmyfootaremytoes.Letssingasongaboutthem.Listencarefully.Teacher Letslistentothesongagainandsingwithit.(学生后艮唱)Teacher Letssingthesongtogether.Teacher Singthesonganddotheactionsplease.(学生边唱边出做动作)设计意图通过复习身体部位,说出身体部位的名称,听、跟唱、表演唱等环节,使学生熟悉歌词内容,熟悉曲调,最终学会自己演唱歌曲.
(1)完成Starttoread中的Readandtick活动Teacher Youknowyourbodywell.Lookatthebodyoftheclown.Therearesomanywordsonhisbody.Whatarethey请学生读一读小丑身上的单词HowmanyarmsarethereLetscount.Ohthere9sone.Letswriteonehere.Nowcountthewordsandwritethenumbers.Teacher Showmeyouranswerplease.
(2)完成教材30页Letscheck中Lookandmatch活动Teacher Youdidaverygoodjob.CanyoumatchthepartsofthebodyandthewordsLookatthepictureandwords.Matchthemplease.Teacher:Showmeyouranswerplease.设计意图通过这两个活动,完成单词的理解与认读的检测保证学生可以理解身体部位类单词的含义,并能做到音、形、义的统一
5.完成Letscheck中的Listenandtickorcross活动_Teacher:(先带学生熟悉题目中的图片内容,为完成听力练习做准备)(出示最后一幅图)OhwhatsthisIsthisaheadIsthisabodyLookattheclown.WhatdoeshepointtoIsthathisearorhiseyeWhatdoMikeandChenJiedoWhatdoSarahandJohnsayTeacher:Nowyoushouldlistentofourdialogues.Thenlookatthepictures.Numberthemaccordingwhatyouhear.Teacher:Showmeyouranswerplease.Teacher:Canyouactthedialogue设计意图培养学生做听力练习之前,先熟悉题目,做好准备的习惯在完成听力练习之后,检验学生的完成情况,并让学生表演听力中的对话以此来保证学生既能听懂对话内容,又能与同学用所学的语言进行交流OStep5Summary播放歌曲Headshoulderskneesandtoes.学生齐唱Teacher:Weknowourbodyverywellinthisunit.Pleasebegoodtoyourbody.Letssingthesongheadshoulderskneesandtoestogether.设计意图以身体部位歌结束课程,带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中昆习到的重点单词工课堂作业
一、选择正确的字母补全单词,将其序号填入题前括号内
1.ftA.ouB.oo
2.hdA.eeB.un
3.hdA.eaB.ee
4.rA.eeB.ea
5.m—thA.inB.eo
二、将下列单词的序号写在合适的横线上A.mouth
三、将下列句子按照正确的顺序排列成对话,把句子前的序号按照正确顺序写在横线上Hello.Zoom.Verywellthanks.HiZip.HowareyouLetsmakeapuppet.Goodidea!
四、为下列句子选择正确的回应方式
1.Hello.答案
一、l.B
2.C
3.A
4.B
5.C
二、略
三、13245
四、
1.A
2.B
3.A工板书设计Unit3Lookatme!C.StorytimeLetsmakeapuppet.Goodidea!Firstmakethehead.Letsplaywiththepuppet.coldfeet字面意思是“冷的脚”,可实际上这个习语的意思是“信心或勇气的丧失,胆怯”例句在You*renotgoingtogetcoldfeetnowareyou你不会觉得胆小,是吧?asweettooth字面意思为“一颗甜牙实际上的意思是指“(有)吃甜食的嗜好”如Mylittlesisterhasasweettooth.我小妹妹爱吃甜食costanarmandaleg字面意思为“花掉了一条胳膊一条腿”,实际意思为“花费昂贵如Thenewbagcostheranarmandaleg.这个新包花了她一大笔钱giveahand字面意思为“给一只手”,实际上的意思是“给某人以帮助二如Couldyougivemeahand你能帮帮我吗breakaleg字面意思为“断了一条腿”,实际上却是祝别人好运的意思这个与字面意思相差较远这个习语源自于舞台演员,他们认为“祝好运”反而会倒霉,要说“反语”才能真正得到好运所以就用“断条腿”来祝他人好运$0Ihopeyoubreakaleg.我希望你能成功这里如果不明白习语的意思,估计会引起大误会呢第一课时L课时内容A.Letstalk.Letsplay.工课时分析Letstalk仍然是情景对话呈现部分早上ChenJie高高兴兴去上学小鸟也快乐地用Goodmorning”来向她问好她也用“Goodmorning”来回应接着她碰到了MikeMike用“Howareyou”来询问她的近况她则用“「mfinethankyou.”来表示回应并提议Let、gotoschool!Mike爽快地回答OK!这个小情景特别符合学生每天的生活实际在这样的场景下,学生能够非常清晰地理解重点句式HowareyouImfinethankyou.以及Letsgotoschool的含义,并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达Lefsplay是一首Howareyou的歌曲具体内容为:Hello!Hello!Hello!Hello!HowareyouHowareyouImfine.Thankyou.Imfine.Thankyou.HowareyouHowareyou在学习完如何运用Howareyou来询问他人近况之后,这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型同时丁让学生在吟唱中,培养自己的节奏感并通过加动作表演等多种形式提高苗生岂与的积极性,激发他们的英语学习兴趣工课时目标.能够听懂、会说、认读句型HowareyouTmfinethankyou.Let9s....能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou来询问他人的近况,并能以Imfinethankyou.来回应.能够在真实或模拟的情景中正确使用Let、…来提出自己的想法和建议.能磐产胆芒达,避蔓用英语与他人进行里上工课时重难点能够听懂、会说、认读句型HowareyouTmfinethankyou.Lets...[2:.出示教材中小主人公的图片,请学生向他们打招呼Teacher Lookatthepicture.WhosthisSheisSarah.PleasesayhellotoSarah.HelloSarah.AndHeisMike.SayHellotoMikeplease.
2.齐说韵句HelloSarahhihi9hi.教师出示教材中人物的图片,学生据此向他们打招呼,说韵句Teacher Letschanttosayhellotothem.HelloSarahhihihi.HelloMikehihihi.HelloJohnhihihi.HelloChenJiehihihi.HelloMissWhitehihihi.][3:设计意图以教材中的主要人物来热身,并将打招呼的内容形成韵句学生在有节奏的吟唱中,做好下一步英语学习的心理和知识准备OStep2Leadin
1.以《生日快乐歌》的曲调,演唱Goodmorning.Teacher Helloboysandgirls.Letssinggoodmorningtogether.Listentomefirst.Thensingwithme.Goodmorningtoyou.Goodmorningtoyou.Goodmorningboysandgirlsgoodmorningtoyou.][4:
2.出示ChenJie的图片,请学生向她打招呼][5:Teacher WhosthisPleasesaygoodmorningtoher.][6:设计意图以歌曲来复习上一节课的学习过的句式,并引入本课时的内容使学生在愉快的氛围中温故知新OStep3Presentation][7:
1.展示教材图片,讨论图片人物,请学生猜测人物的身份播放课文内容,学生倾听][8:Teacher ThisisChenJie.WhatsthisYesItsabird.WhosthisYeshesMike.WhataretheytalkingaboutListentothetapeandfind.][9:
2.讨论对话内容][10:Teacher WhatdoesChenJiesaytothebirdYes.Shesays:Goodmorning.WhatdoesMikesaytoChenJieYeshesays:Howareyou(板书句式)Readaftermeplease.HowareyouWhatdoesChenJieanswerShesays:Imfine.Thankyou.(板书句子)Readafterme.Tmfine.(做动作,使学生理解fine的含义)Finefinefine.Tmfine.Iamfine.(做动作,使学生理解thankyou的意思)Thankyou.And]
2.难点能够在真实或模拟的情景中正确使用Howareyou来询问他人的近况,并能以Imfinethankyou.来回应能够”实或模拟的情景中正确使用Lets…来提出自己的想法和建议工教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.教材人物图片或头饰、手偶工教学过程OStep1WarmupwhatdoesChenjiewanttodoYesshesays:let5sgotoschool.(板书句子)Letsgotoschool.Repeatitplease.(出示学生去上学的图片,讲解gotoschool)Thisisaschool.Theboysandgirlsgotoschool.Sayittogetherplease.Gotoschool.Letsgotoschool.(走到学生身边邀请学生一起上学,做出背着书包去上学的动作)HiXXX.Letsgotoschool.设计意图让学生养成利用磁带等方式获取原声录音的学习习惯,通过倾听原汁原味的地道语言来培养自己的听力感受及倾听理解能力在听前布置小问题让学生带着问题去倾听,便于培养他们认真倾听且在听中获取关键词句的能力在学生对对话内容有基本理解之后,再谈论课文内容,通过肢体语言及图片等帮助学生理解新授句式及词汇的含义OStep4Practice.再次播放课文录音学生跟读课文Teacher:Boysandgirlslefsreadthedialogueafterthetape.Pleaselistencarefullyreadcarefully..学生分角色朗读课文Teacher:NowwhowantstobeChenJieWhowantstobeMikeWhowantstobethebirdLetsreadthedialogueinroles..请学生戴上头饰来扮演对话的角色,表演对话Teacher:Nowwellfindthebestactororactress.Pleasecometothefrontandshowthedialogue.设计意图通过以上三个活动,使学生能够充分理解课文内容,并且能够正确朗读课文在不同形式的读和表演活动中,使学生逐步理解并掌握本课的重点句型,为其达到熟练表达奠定基础.“链式”活动,请一排学生前一个问,后一个答,答者接着问下一个,进行HowareyouImfinethankyou.问答练习Teacher Letsdoachainwork.Thislineplease.HowareyouStudent:Imfine.Thankyou.Howareyou•••设计意图通过链条式一问一答活动,使学生既能练习到问句,又能练习到答句,而且以这种交流式的回答来进行,使学生在练习中明白两个句子的意义及使用方法.播放Letsdo里的歌曲,学生先听,再跟唱,再加上动作进行练习,然后表演Teacher Youdidaverygoodjob.Iwillshowasongforyou.WhatisthesongaboutListencarefully.Teacher:WhatisthesongaboutYesitsabouthowareyou.Listentothesongagain.Thistimesingwiththetapeplease.Teacher:Letsdosomeactionswhenwcsingthesong.Lookatmeplease.HelloHello.(伸出一只手摆动,做打招呼的动作)Howareyou(将双手向前伸,掌心向上)Imfine.(双手收I回,轻点胸前)Thankyou.(双手合十,做感谢的动作)Nowpleasedowithme.Teacher:Letssingthesongtogetheranddotheactions.Teacher:Letssingthesonginpairsanddotheactions.
3.youthankfinefm.答案
一、LA
2.B
3.B
4.C
二、l.B
2.B
3.A
4.B
5.A
三、
1.Howareyou
2.Letsgotoschool.
3.Imfinethankyou.工板书设计Unit3Lookatme!A.LetstalkGoodmorning!Goodmorning!HowareyouImfine.Thankyou.Letsgotoschool.OK!第二课时工课时内容A.Letslearn;Letsdo.工课时分析在Letslearn部分,WuYifan将一个Zoom的头饰放在头上,和ChenJie在玩着游戏,介绍自己的五官,引出本课时的重点句式Lookatme!Thisismyface.以及四会词汇faceeareyenosemouth.两个重点句式非常好理解,而且学生也不陌生尤其是thisis…句式在第二单元介绍他人时已经学过学生需要做的是成功将句式迁移到介绍自己的五官上来五个四会单词是学生身体部位的名称是与学生的生活紧密相关的内容,学生会比较感兴趣需要提醒学生注意mouth中th的发音,因为咬舌音是汉语中所没有的Letsdo部分是一个指令性活动,展示了三个动词closeopentoucho可以结合四会单词来学习与练习,让学生通过TPR活动来练习四会词汇及这些指令,做到能够听懂,能够正确反应L课时目标.能够听懂、会说、认读单词faceeareyenosemouth.能够在游戏或真实的情景中正确使用句式Lookatme!Thisismy....能够听懂教师的三语指令并吧正确的反应工课时重难点.重点能够听懂、会说、认读单词faceeareyenosemouth能够在游戏或真实的情景中正确使用本课单词及句式Lookatme!Thisismy....难点J昌够听懂教师的英语指竺做出正确的反应工教学准备.多媒体课件、录音机、磁带.五官单吧手、头饰i教学过程QStep1Warmup
1.播放Howareyou.学生齐唱并做动作Teacher:Boysandgirlsnicetoseeyouagain.HowareyouLetssingthesonghowareyou.Doactionswhenyousingthesong.设计意图以上课时学习过的内容来热身,起到以引带新的目的,同时带动作的歌曲能够激发学生的学习热情,让他们积极地父警语学习中来OStep2LeadinL在黑板上画出Zoom的头像先画出它的头的轮廓,让学生猜出这是谁Teacher Iwilldrawafriendontheblackboard.Lookattheblackboard.(以动作展示look让学生能够大致理解look的含义)(慢慢画出Zoom的头部轮廓给学生足够的时间去猜)Lookatitplease.WhosthisYesitsZoom.LetssayhellotoZoom.设计意图以简笔画来导入课程,能够极大地吸引学生的注意力,引起学生的学习兴趣,激发学生参与的热情在画简笔画的同时,不断说出lookat…,让学生在语境中对这个重点句式有一个初步的理解并明白其用法OStep3Presentation
1.将学生的注意力放在Zoom的五官上,画出或贴上它的五官,讲授四会单词Teacher ThisistheheadofZoom.IHdrawsomethingonhishead.Whatsthis(画出——只眼目青)Thisisaneye.Readaftermeeye.Boysreaditplease.Letswrite.(板书单词)HowmanyeyesdoesZoomhaveHehastwoeyes.(再画上另一只眼睛)Boysandgirlstouchyoureyeplease.(以动作引导学生,使学生明白touch的意思)Boysandgirlscloseyoureyesplease.(以动作演示使学生明白close的含义)Openyoureyes.(最好在学生闭上眼睛前先自己演示一遍,然后再练习让学生理解open的含义)(接着画出它的鼻子、嘴巴)Thisisanose.(板书单词)Girlsreadittogethernose.Osound/su/.Andthisisamouth.(板书单词)Ousound/au/.Thsound/0/.Lookatmymouthplease.Saywithme/0//0//0/.(认真倾听学生的发音,纠正其错误)(指向Zoom的耳朵)ThisisZoomear.(板书单词)Readittogetherear.Touchyourearplease.NowlookattheblackboardthisisZoomsface.(板书单词)Sayitpleaseface.Asounds/el/.设计意图以简笔画的形式,将Zoom的头像逐步呈现在学生面前,边呈现边教读新词汇,注意语音知识的渗透,使学生能够逐步将单词的音、形结合起来同时加入指令性句式的讲解,使学生能够初步听懂这些指令性活动的同时,进一步熟悉新学习到的单词的发音OStep4Practice.播放课文录音,学生跟读Teacher Nowletslistentothetapeandreadwithit.Teacher:Whocanreadit设计意图通过跟读,把握重点单词及重点句式的准确读音保证学生学会朗读.游戏Ipointyousay.我指你说教师指向黑板上的单词,请学生快速说出单词Teacher Lookatthewordsontheblackboard.Iwillpointtotheword.Pleasesayitasquicklyasyoucan..出示五官的单词卡片,学生快速说出单词Teacher Lookatthesecards.Saythewordsquickly.设计意图通过指认、读单词,使学生将单词的音与形结合起记忆,为学生认读单词提供可能通过快速说出五官的名称,将单词的音与义结合起来,检验学生能否正确地理解并说出五官词汇.猜单词乱序出示字母,请学生猜出单词Teacher Letsplayagame.Letsguesswords.LookattheselettersensomIputtheminorder.Thiswordisnose.Lookattheseletterswhatwordisit(请学生猜五官类的四个单词eareyemouthface)设计意图通过正确排列字母,让学生理清单词的结构和拼写,为学生认读单词服务
5.1sayyoudo.我来说你来做教师发出指令,请学生做出相应的动作然后指定学生发指令,其他学生来回应两人小组练习指令Teacher:NowIsayyoudo.Listencarefully.Openyoureyes.Openyourmouth.Touchyourface.Touchyourear.Closeyoureyes.Closeyourmouth.Teacher NowwhowantstosaylikemeTeacherLetsdoitinpairs.设计意图学生需要在听懂单词的基础上,快速做出相应的动作这个活动可以训练并培养学生的英语思维能力让学生发出指令也可以让学生练习自由表达指令,从而达到熟悉重点词汇的目标
6.介绍自己的五官请学生指向自己的五官并一一介绍,使用句式Thisismy...Teacher Lookatme.Thisismyeye.Thisismynose.Thisismymouth.Thisismyear.Thisismyface.Teacher:Whatcansaywithmel.hA.EB.HC.G
2.eA.FB.AC.E
3.iA.EB.IC.Gl.h__A.aoB.woC.ow
2.y__A.aoB.ouC.ow
3.l_tA.eB.aC.c
4.th__ksA.enB.anC.au
1.A.eyeB.earC.nose
2.A.handB.footC.arm
3.A.mouthB.legC.foot
4.乙A.headB.armc.leg
5.A.armB.legC.body。