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2023学年《幼儿园课程与活动设计》及习题
一、单选题
1、关于课程的定义,历史最为悠久,影响最为深远的一种说法是A、课程即科目B、课程即目标C、课程即经验D、课程即学习活动正确答案A
2、关于幼儿园课程,以下说法正确的是A、学科倾向的幼儿园课程现在在我国比较流行B、活动倾向的幼儿园课程上世纪80年代在我国比较流行C、目前活动倾向的幼儿园课程在我国占主导地位D、目前我国幼儿园课程依然盛行单•的学科课程正确答案C
3、一位幼儿教师在给大班幼儿上课时,设计了一堂“认识苹果”的课,你认为她这堂课存在的问题为A、课程内容脱离幼儿生活B、课程内容偏向本本主义C、课程内容偏难D、课程内容偏易正确答案D
4、在大班“搭房子”的活动中,幼儿在参观了多种房屋,欣赏了各式建筑的照片,了解了房子的基本结构后,决定搭建一座“可以进去玩”的布房子教师找来了晾衣架、竹竿、大
8、如果活动目标只以儿童的行为来确定,教师就会无法估计很难用外显的、可观察的行为来显现的儿童的情感、态度、价值观等心理素质()(
2.0)正确答案错误
9、综合课程往往使幼儿失去足够的参与时间去接触对幼儿发展有益的各学习领域()(
2.0)正确答案正确
10、在设计低结构教育活动时,活动设计者往往会采纳”活动内容即学习活动”或“活动内容即教师教学的材料”的取向()(
2.0)正确答案错误
四、简答题
1、维果茨基的“最近发展区”理论对幼儿园课程的影响是什么?正确答案答根据维果茨基的最近发展区理论,幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景,创造儿童的最近发展区幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平,而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力幼儿园课程的设计和实施应重视教学对儿童发展的积极作用,特别强调教师在与儿童互动中应起的作用
2、按幼儿园教育活动的学科性质可以将幼儿园教育活动分成哪几类活动?(
5.0)正确答案答:按幼儿园教育活动的学科性质,可以根据编制课程和组织教育活动的需要,将幼儿园教育活动相对划分为语言教育活动、计算教育活动、科常教育活动、音乐教育活动、美术教育活动和体育活动幼儿园教育活动的这种分类方法,是编制幼儿园课程和组织幼儿园教育活动的一种常用分类方法,也是思考和陈述幼儿园各种教育活动的价值和实施的一种常用分类方法
3、幼儿园课程的特点是什么?(
5.0)正确答案答
(1)个体适宜性
(2)整体性
(3)实践性
(4)启蒙性
(5)游戏性
4、幼儿园课程有几种典型的定义?各是指什么?正确答案:
(1)幼儿园课程即教学科目幼儿园课程被看成一门门的教学科目
(2)幼儿园课程即学习活动泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和
(3)幼儿园课程即学习经验该定义认为“幼儿园课程是儿童在幼儿园环境获得的旨在促进其身心全面发展的教育性经验”
(4)幼儿园课程即学习结果或目标
(5)幼儿园课程即教学计划
5.皮亚杰的知识建构理论是什么?正确答案答认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主动地尝试了解外部世界的意义儿童积极地参与与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因皮亚杰认为,任何知识都发源于动作,动作是联系主客体的桥梁
五、论述题
1、幼儿园大班李老师在引导幼儿学习生活中常见的测量方法时,组织幼儿开展游戏“扔沙包比赛”李老师带幼儿到户外,先让幼儿扔沙包,然后引导幼儿思考“怎样才能知道沙包扔了多远?你可以用什么方法指导呢?”在李老师反复要求和提示下,幼儿举出可以用棍子、可以用跨步、可以用绳子、可以用不挑等方法来测量……随后李老师还组织幼儿们对这些方法进行讨论最后,李老师汇总了幼儿所举的办法请你根据所学知识说说,通过这个教学活动,幼儿真正掌握测沙包扔多远的方法了吗?为什么?并说说应如何改进正确答案答
(1)如此组织教学活动幼儿并没有真正掌握测量沙包扔了多远的方法
(2)幼儿的思维发展是具体的、形象的而且幼儿是通过实际操作材料进行学习的幼儿能说出测量的方式并不代表幼儿真正掌握了具体测量的方法和要点,更不能断定幼儿能将之转化为动手操作能力因此,如果要让幼儿真正掌握日常测量的方法,就应该让幼儿真正动手进行测量
(3)实践性是幼儿园课程的重要特点,幼儿园课程应注重幼儿通过实践活动获得直接经验所以,这个活动还应该安排幼儿通过多种方法测量沙包扔出多远,或者通过测量来比比沙包谁扔得远等活动,让幼儿在亲手测量的实践活动中掌握各种测软方法
2、请分析以下案例中幼儿园一日活动的组合与安排案例某园一日活动安排7:45-8:45来园、桌面游戏、吃点心8:45-9:00生活活动9:00-9:15集体体育游戏9:00-9:45生活活动、集体学习活动9:45-10:15分散体育运动10:15-11:00区角游戏15:00-15:30户外活动15:30-16:00个别化学习16:00-16:15生活活动16:15离园正确答案答幼儿园一日活动的组织与安排,应符合幼儿园教育、保育的一系列基本要求成为幼儿园实施保育、教育的口常制度教育和保育要求,要充分发挥各种类型的教育活动的功能,并使之达到平衡具有多样化,做到动静结合既要制度化,又要一定的弹性要考虑各种生态环境和条件幼儿园一口活动组合和安排的制度化,要充分考虑幼儿的生理特点充分考虑幼儿的心理特点这份案例,从时间和内容的安排上,基本是做到了动静结合各类教育活动有机结合取得比较好的平衡性在户外活动的时间上也做到了时间的合理性、季节性在时间的安排上有一定的弹性空间不过在适时组织中要注意的是在幼儿园制定一日活动制度时要考虑诸多因素,各个幼儿园的实际情况又是千差万别的因此,事实上并不存在一种适合所有年龄段的最佳、统一的一日活动制度,应该根据季节的变化,幼儿的年龄分段来安排幼儿园一日活动,使之制度化,以确保幼儿在园一日活动的相对稳定和教育活动实施的相对有序
2、联系实际谈谈皮亚杰的知识建构理论对幼儿园课程设计和实施的影响答案答皮亚杰认为认知发展不仅是建立在生理年龄的基础上,而且还建立在儿童自身主动活动的基础上,即儿童.通过与世界的积极互动来建构自己的知识,从而主:动地尝试了解外部世界的意义儿童积极地参与与世界的互动,动作是他们建构知识、认识世界的原因皮亚杰认为,任何知识都发源于动作,动作是联系主客体的桥梁受皮亚杰知识建构理论的影响,幼儿园课程强调儿童的自主活动,鼓励儿童的探索和发现,促进儿童自主建构知识的过程同时,皮亚杰理论使许多学前教育工作者主张教育应适合不同发展水平的儿童,并突出以同化为主的游戏活动在学前教育机构中的重要性(联系实际进行阐述)号遮阳伞和各种花色的布料,希望尽量提供丰富的材料支持幼儿建造但孩子们却拒绝使用教师提供的花布一一他们想搭一座“原始人的帐篷”,用黑布做顶,用白布搭围墙,这样他们就可以自己在“墙”上作画记事,玩原始人的游戏了同时孩子们还提出疑问原始人搭帐篷时用什么材料呢?下雨刮风怎么办等等问题老师便给他们提供了更多的黑布和白布,针对孩子们的疑问,打算以“帐篷”为主题给孩子们设计一系列主题活动请问这个案例中的教师在课程实施中属于什么取向?A、忠实取向B、相互适应取向C、课程创生取向D、教师中心取向正确答案C解析在案例中,教师根据孩子的反应和问题,改变了课程的主题,并且跟孩子•同创设新的课程主题,发挥了儿童的主体性,教师是课程的开发者因此属于“创生取向”
5、课程即教学科目,这种课程定义()(
2.0)A、认为教育目标的选择和制定成为核心任务B、把学生的直接经验置于课程的中心位置C、有利于课程内容的系统化选择及组织D、强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动正确答案C
6、课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面、和谐发展为目标,这表明幼儿园课程具有()(
2.0)A、个体适宜性B、整体性C、实践性D、标准化正确答案B
7、以下不属于幼儿园课程基础学科的有
2.0A、心理学B、社会学C、哲学D、教育学正确答案D
8、关于幼儿园教育活动设计的过程模式,下面说法错误的是
2.0A、受过程模式影响,幼儿园教育活动设计时会淡化教育活动目标的预设,对预设的目标采取灵活的态度B、过程模式没有教育目标C、过程模式把教育活动设计建立在实际的教育情景基础上,强调学习者的主动参与和探究学习,重视活动的过程D、过程模式由于没有相对明确的标准,活动设计、实施和评价过程带有一定的主观性,缺乏科学性、计划性和系统性正确答案B
9、课程的核心问题是
2.0A、课程的价值取向B、课程内容C、课程目标D、课程计划正确答案A
10、瑞吉欧•艾米里亚教育体系ReggioEmiliaApproach主要受的影响
2.0A、皮亚杰建构主义理论B、行为主义理论C、成熟理论D、精神分析学说正确答案A
11、一位幼儿教师在给大班幼儿上课时,设计了一堂“认识苹果”的课,你认为她这堂课存在的问题为
2.0A、课程内容脱离幼儿生活B、课程内容偏向本本主义C、课程内容偏难D、课程内容偏易正确答案D
12、在设计低结构的幼儿园教育活动时,
2.0A、活动内容往往会比较具体、确定,并强调学科的逻辑性B、会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点,活动内容往往具有可变性C、活动设计者心目中应有很强的“目标意识”“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容D、活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标,以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系,然后根据活动目标选择相应的活动材料正确答案B
13、儿童的健康教育不涉及领域
2.0A、认知B、行动C、情感D、适应能力正确答案D
14、下列不属于幼儿园课程要素的是
2.0A、课程目标B、课程计划C、课程内容D、课程评价正确答案B
15、幼儿园教育活动内容的选择和组织
2.0A、随着活动在结构化程度上的提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变B、随着活动在结构化程度上的降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变C、高结构的教育活动,活动内容强调幼儿的经验,强调幼儿主动发起和自主生成D、低结构的教育活动,活动内容强调教师预设的教学,强调知识和技能的获得正确答案A
16、独立选择和组合幼儿园各领域教育活动的优点是
2.0A、为儿童提供有关联性的经验B、较好地适应儿童的个体差异C、减少儿童活动转换的困难D、使各领域形成平行关系,容易使幼儿在不同领域之间达成平衡正确答案D
17、瑞吉欧•艾米里亚教育体系ReggioEmiliaApproach主要受的影响
2.0A、皮亚杰建构主义理论B、行为主义理论C、成熟理论D、精神分析学说正确答案A
18、福禄贝尔设计的课程反映的是()哲学思想(
2.0)A、存在主义B、实用主义C、唯理论D、经验论正确答案C
19、在组织与实施幼儿园高结构教育活动时()(
2.0)A、教师不过多控制活动的环节,多让幼儿在可选择的范围内自主决定活动的过程B、活动形式以个别为主,活动方法以幼儿的主动活动为主C、教师的作用主要体现在环境的创设、材料的提供和过程中的观察和与幼儿的互动D、设计者会以自身为中心,按照周密的预设环节开展活动正确答案D
20、课程是指学生体验到的意义,这是()对课程的定义(
2.0)A、课程即教学科目B、课程即学习者所获得的经验C、课程即目标D、课程即师生的对话正确答案B
21、关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法,错误的是()o(
2.0)A、游戏作为幼儿园课程重要的组成部分,可促进幼儿各种能力的发展B、游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科(领域)课程的学习C、游戏有益于幼儿园课程中各学科(领域)教育的整合D、游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位正确答案D
22、课程即师生的对话,这种课程定义()(
2.0)A、认为只有把儿童当下活生生的经验看作课程本身,这样才能把握住课程的基本内涵B、强调教师与学生彼此之间的互动C、重视课程目标并根据目标来组织教学活动D、强调课程的计划性正确答案B
23、课程是以实现幼儿在身体、认知、情感、个性和社会性等方面的全面、和谐发展为目标这表明幼儿园课程具有()<>(
2.0)A、个体适宜性B、整体性C、实践性D、标准化正确答案B
24、根据成熟理论()(
2.0)A、幼儿园应通过强化塑造儿童的行为B、幼儿园应尊重儿童自然成熟的规律,在不施加不适当压力的情况下让儿童得到发展C、课程应该能够通过提供支持,对儿童的思维提出挑战,并使儿童获得成功D、幼儿园课程应开展游戏、艺术等表现和表达活动..正确答案B
25、社区对幼儿园课程最主要的影响是
2.0A、通过家长和社区的参与可为学前儿童的发展提供更加有利的生态环境B、幼儿园课程涉及的范围扩大了,与社区的功能结合起来了C、为家庭提供育儿及其他需求方面的整体服务支持D、将家长和社区纳入到学前教育中来正确答案B二.多选题.幼儿园课程目标确立的依据A、对幼儿的研究B、对学科知识的研究C、对社会生活的研究D、对教师的研究.以下属于陈鹤琴“五指活动课程”内容的有A、健康活动B、社会活动C、科学活动D、语文活动.瑞吉欧教育体系的特点有A、小组合作B、弹性计划C、记录D、教材中心
三、判断题
1、罗恩菲尔德主张,美术是一种教育工具,能够耕耘人的感性、促进合作、减少自私,而最为重要的是,能发展儿童创造性地工作的全部能力()(
2.0)正确答案正确
2、由在连续体所处的位置可知,“单一科目”教学活动是低结构教育活动()(
2.0)正确答案错误
3、幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自身的教育理念和需求,对课程的目标、属性、功能等作出选择时所持的以中国倾向()(
2.0)正确答案正确
4、张雪门很重视幼儿园课程的整体性、直接性与个体性(
2.0)正确答案正确
5、根据维果斯基的最近发展区理论,幼儿园课程的设计和实施应该低于儿童的最近发展区()(
2.0)正确答案错误
6、按教育活动的结构化程度分类,可以将幼儿园教育活动分成无结构活动、低结构教育活动、高结构教育活动和完全结构化教育活动()(
2.0)正确答案正确
7、“课程即学习者所获得的经验”这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置()(
2.0)正确答案正确。