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文本内容:
《郑成功》教学设计
1.学问和实力目标:1正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文2学会本课8个生字,两条绿线内的4个生字只认不写理解生字组成的词语,说说一些词语的感情色调.过程和方法目标学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面.情感看法价值观目标通过语言文字的品读,了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩,感受郑成功酷爱祖国、英勇善战的爱国热忱和民族气节,激发学生的爱国主义热忱和民族骄傲感切入点和主线问题从“郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的成功呢?”切入,抓住第
4、5自然段描写郑军官兵的句子,了解郑成功收复台湾的历史功绩,感受郑成功酷爱祖国、英勇善战的爱国热忱和民族气节语言文字训练点.“郑成功慷慨激扬地说‘台湾自古以来就是中国的领土,绝不允许侵略者横行无忌我们确定要收复祖国的宝岛台湾!.第
4、5自然段描写郑军官兵的句子资料补充了解郑成功生平的资料;表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料;中国历史上的民族英雄拓展读写搜集阅读郑成功的事迹预习作业.熟读课文,识记生字新词,联系上下文或查工具书解决不理解的词语.思索读了课文后,你知道了些什么?还有哪些不懂的问题?.通过上网搜寻、阅读书籍等途径,查阅台湾和郑成功的有关资料教学过程第一课时
一、激趣导入,初识英雄.激趣导入
(1)(用红色粉笔板书英雄)同学们,你宠爱英雄、崇拜英雄吗?你心目中的英雄是谁说给大家听听
(2)小结英雄有不同的类型,像同学们说的杨利伟属于航天英雄,黄继光、董存瑞属于战斗英雄,像岳飞就属于民族英雄(在“英雄”前板书民族),什么是民族英雄?就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益,在抗击外来侵略的斗争中,献出珍贵生命和作出杰出贡献的人今日,我们就来相识一位民族英雄,叫郑成功(板书课题郑成功)请齐读课题.简介郑成功
(1)对郑成功你们有哪些了解?你们是怎么知道的?
(2)老师也查找了一些资料,我们一起来读一读[幻灯片出示郑成功的资料].过渡我们通过上网搜寻、阅读书籍等途径,对郑成功有了一些相识这节课,就让我们走进课文,走近郑成功,去深化感受他的爱国情怀和辉煌功绩【设计意图课题导入抓住学生感爱好的“英雄”话题绽开,既能活跃气氛,拉近师生距离又解决了学生对“民族英雄”这个词语的理解,为学习课文奠定基础课前预习特殊是运用现代技术上网查阅、搜集信息,这是一个特别好的学习习惯,将课内阅读和课外阅读有机结合起来,突出了语文教学的开放性】
二、初读课文,感知大意.检查生字词预习状况
(1)读准字音[幻灯片出示本课生字词]先自由读,再指名读,订正字音,最终齐读预设字音须要留意的有“瞭”应当读lido不要读成其次声;“隅”应当读yU不要读成OUo“耙”是多音字,[幻灯片出示耙的图片]在课文中它是指一种用马牛等牲畜或农机牵引用来碎土、平地的大型农具,读bL它还有另外一个读音读M,指有柄的用手拿着聚集谷物或平土地的小型农具耙子“横行无忌”中“横”读h玲ng“载歌载舞”中“载”读zii
(2)指导生字书写
①这些红色的要求会写的生字中,你觉得哪些字比较难写简单写错,请给大家提个醒预设“蔽”左下部分竖画从上写到下,下面不能写成“敞”;“镰”右下“兼”第三笔横画不要丢
②老师范写“蔽”“镰”,揭示关键点,留意笔画较多的字要写得笔画紧凑、结构匀整
③学生描红、临写,老师强调正确的写字姿态,巡察指导
④展示写得好的字.检查课文状况指名分自然段读课文,留意把课文读正确,读通顺读的时候要字字入目,句句入心.感知课文大意谁能说说自己的读后收获?初读课文后,你知道了些什么?课文主要写了什么?你能找到文中一句话来概括文章内容吗?请同学们默读课文,边读边想.依据提示理清课文脉络1)课文的最终一段干脆概括了课文的主要内容,我们一起来读读[幻灯片出示民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的宏大功业,是我们恒久也不会遗忘的]2)从这段话我们可以明确知道郑成功的主要功也是一一(板书收复台湾、建设台湾)3)那么课文哪几个自然段是写“收复台湾”的,哪几个自然段是写“建设台湾”的?(其次至六自然段写郑成功收复台湾的经过,第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的)
(4)给课文分段.还有哪些不懂的问题?在这些所提的问题中你最感爱好的是什么呢?大家最感爱好的是郑成功“收复台湾”现在我们就先来学习这一部分的内容【设计意图把指导充分预习作为一种长期的教学方法,久而久之,学生就会养成良好的预习习惯初读课文时抓住文中的关键句,就能整体把握课文内容,理清课文脉络,对开展下面的教学活动特别有利,也为复述课文做好铺垫】
三、精读品尝,学文悟情
(一)学习其次部分
1.郑成功为什么要收复台湾呢?
(1)学生回答[幻灯片出示郑成功慷慨激扬地说“台湾自古以来就是中国的领土绝不允许侵略者横行无忌我们确定要收复祖国的宝岛台湾!]
(2)同学们,从这段话中你感受到了什么?抓住关键词句详细谈谈预设学生抓住“慷慨激扬”“自古以来”“绝不允许”“确定”和句尾的感叹号感悟郑成功下定决心收复台湾,充溢剧烈的爱国、爱宝岛的激情
(3)指导学生有感情朗读这段话,初步感受郑成功的爱国热忱
(4)引导学生深化理解这段话
①联系其次自然段的内容说说自己对“横行无忌”的理解从“强占”“残酷地奴役”“恨透”“强盗”这些词句中体会荷兰侵略者的残暴行为
②幻灯片出示补充资料在荷兰人统治台湾的38年中,他们无恶不作,用大炮轰击居民,进行灭亡人性的大屠杀,把土地占为己有,强迫人民缴纳各种租税台湾各族人民每年的辛苦所得,都变成了白花花的银子,一船一船地运到荷兰他们还把大批中国人抓到南洋当苦力,成为他们赚钱的工具
③同学们,这些就是文中“残酷奴役”的详细含义啊读了这段话,想象这一幕幕情景你有什么样的感受
④荷兰侵略者真是一伙恨人的强盗!体会对敌人的痛恨之情,有感情地朗读其次自然段
⑤台湾自古以来就是我国的领土[幻灯片出示图片、补充资料
1.公元230年三国时期,吴国的孙权就派卫温率船队等一万多人到达了夷洲,就是今日的台湾
2.隋朝时,隋炀帝也曾三次派人去台湾,加强了台湾及祖国大陆的联系
3.南宋时,台湾归福建泉州晋江县管辖
4.元朝时,政府设澎湖巡检司管辖台湾]
(5)指导学生再次有感情朗读这段话,深切感受郑成功剧烈的爱国情怀
①面对侵略者的横行无忌,作为一个中国人,怎能容忍列强侵占祖国领土呢?作为胸怀宏大理想的郑成功来说,怎能不慷慨激扬、痛下决心呢?谁也来慷慨激扬地读读这段话,读出他的满怀豪情及坚决的决心
②练读一一指名读一一评读一一再读
③有道是“言为心声”,郑成功的这番话,充分表明他剧烈的爱国情怀和报国雄心,“确定要收复”这几个字可以说掷地有声我们再齐读郑成功的“爱国宣言”【设计意图补充表现荷兰侵略者残酷奴役台湾同胞和说明台湾自古以来就是我国的领土的资料,可以让学生更深刻地相识到台湾人民所遭遇的苦痛,对荷兰侵略者更为深切的恨反复诵读重点句体会郑成功的满腔爱国情怀,为下文对郑成功收复台湾铺垫“爱”的情感基础激发学生的爱国主义热忱和民族骄傲感】
2.郑成功是如何收复台湾的呢?他为什么能取得这场战斗的成功呢?自由读课文第
4、5自然段,找找他们成功的缘由,圈画出相关语句
(1)幻灯片出示自读提示
(2)四人一小组,自学沟通
(3)课堂读议沟通,老师适时点拨指导预设一打算工作充分修造船只聚集粮草加紧操练俗话说得好,不打无打算之战预设二充溢了必胜的信念浩大舰队绵延几十里风帆蔽日战旗招展纪律严明军容整肃
①同学们,这就是郑成功率领他浩大的军队出征的画面[幻灯片出示图片]看到这样一支风帆蔽空,战旗招展,绵延十几里的浩大舰队,你想说些什么?
②是啊,这是一支浩大之师,一支训练有素之师,一支正义之师,也确定是一支成功之师让我们读好这段话预设三官兵的英勇善战冒着驾着冲去团团围住钩住跳了上去
①读到这儿,我们的耳边好像回响着“隆隆”的炮声,眼前出现出郑军官兵奋不顾身、坚韧作战、英勇杀敌的情景[幻灯片出示图片]
②让我们怀着钦佩之情,朗读描写郑军官兵的句子预设四作战方案科学严谨用“首先……接着……然后……最终……”说说郑军作战的过程
(4)连起来朗读郑成功如何收复台湾的语句
(5)课文第五自然段描写斗争场面主要描写郑军官兵,还描写了谁?(敌人)
①读读剩下的句子,看看敌人有什么表现理解“负隅顽抗”什么叫企图?什么叫负隅?什么叫顽抗?“负”指的是倚靠,“隅”指的是墙角整个词语是指敌人或盗贼倚靠险要的地势进行反抗的意思课文当中是指荷兰侵略者凭借高大坚实的铁甲舰进行反抗的意思
②想一想既然是写郑成功收复台湾,为什么要写敌人?多余吗?
③启发思索,得出结论写敌人武器和设备的先进更能突出攻打的困难,写敌人的“惊恐万状”和“乱作一团”也更能突出郑军官兵的英勇善战,这叫“反衬”这也是描写斗争场面的一个要点,要把敌我双方的状况和表现交替着写
(6)小结从这一段话中,我们可以感受到郑军官兵面对着敌人密集的炮火,他们怀着满腔的爱国之心,不怕牺牲,英勇战斗,打得敌人一败涂地,真不愧为一支训练有素的队伍啊!成功属于正义之师,侵略者的下场只能是失败
(7)分形式读如,师读敌军句子,生齐读我军战斗场面,一生读对一个炮手的战斗描写的句子或者女生读描写敌人的句子,男生读描写郑军官兵的句子【设计意图新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式,抓课文重点段,让学生充分及文本对话,找出郑军成功的缘由,在多遍的朗读中学生感受郑成功酷爱祖国、英勇善战的爱国热忱和民族气节】
3.1661年4月21日,郑成功率领大军凌波越海收复台湾,不怕惊涛骇浪,不惧枪林弹雨,历经200多个日日夜夜的连番血战,荷兰人最终不得不挂白旗倒戈1662年2月1日,实行了受降仪式[幻灯片出示图片]
(1)被荷兰侵略者奴役了38年的台湾,最终被郑成功收复了!请同学们自己读课文第6自然段,看看台湾同胞们听到这样的消息,怎样欢迎郑军官兵呢?
(2)是的,郑成功收复了台湾,结束了台湾人民被残酷奴役的生活,他们的心情是无比喜悦的除了课文中的“喜不自胜、载歌载舞”,你还想到了用哪些词语来形容他们此刻的心情?
(3)有很多词语可以表达人们此刻的心情,例如欢呼雀跃、奔跑相告、喜笑颜开、激昂人心等让我们也带着这样的心情来读读第6自然段
(4)台湾同胞在华蜜激烈的时刻,他们紧紧地握住郑成功的手,老人、青年、孩子会说些什么呢?请选择一个角色,说说心里话
(二)学习第三部分.默读课文第
7、8自然段,思索郑成功是怎样建设台湾的?.学生沟通后概括大力发展生产、兴办学校.从郑成功建设台湾的事迹中,你又感受到什么?(郑成功爱宝岛、爱人民)
(三)学习第四部分.从郑成功收复台湾、建设台湾的这两件事,我们真实地感受到了郑成功的丰功伟绩所以我们把郑成功称为什么?(民族英雄).让我们再来好好地读读这段话,表达出钦佩之情.最终一个自然段在全文中起了什么作用?(总结全文,突出中心思想)
四、积累延长.民族英雄郑成功是集政治家、军事家、外交家、经济家于一身的大英雄他虽然只活了短暂的38年,但是他以剧烈的爱国主义情怀,为后人树立了光辉的楷模,深刻地影响了一代又一代的仁人志土如今,人们以各种方式来纪念郑成功[幻灯片出示图片]郑成功纪念馆;耸立在大海之滨的郑成功雕塑;国家邮政局在《郑成功收复台湾300周年》时发布的纪念邮票和纪念币同学们望着这位从前在战场上叱咤风云的民族英雄,你最想对他说点什么?.今年是民族英雄郑成功收复台湾350周年,民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的宏大功业,我们恒久不会遗忘香港和澳门已经回来,我们信任台湾终将回到祖国的怀抱Hi.摘抄文中的好词好句.练读课文.中国历史上还有哪些民族英雄?查阅资料其次课时
一、听写同位批改,老师巡察反馈,强调写错的地方,改错
二、课后第三题.读读词语.说说词语的感情色调词语的感情色调是指附加在某些词语上的褒扬、宠爱、确定、敬重或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情,通常有褒义、贬义和中性三种1褒义词是词性带有赞许,确定感情的词慷慨激扬载歌载舞2贬义词是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻视感情色调的词负隅顽抗横行无忌3中性词是不带褒贬感情色调的词,依据语言表达的须要可以用于好的方面,也可以用于坏的方面喜不自胜惊恐万状.选择其中的两个词语造句,留意词语的感情色调
三、小练笔.同学们在平常确定看过不少的电影电视?像电影《大决战》、《大转折》、《决战宁沪杭》,电视剧《长征》、《康熙帝国》等影视作品中,都会有一些战斗的场面假如让你把其中的一个战斗的场面描写下来,你会写吗?.《郑成功》一课的第五自然段就为我们供应了一个很好的示范让我们一起看看,它哪儿写得好?.学生沟通.小结那怎样才能写好战斗的场面了?总的来说,写战斗场面时一般要做到以下几点第一,要写好场面中的各个人物写时,要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写其次,既要勾画出场面的整体状况,又要着力描写其中一些最精彩的镜头,点面结合以突出场面的激烈第三,还要穿插描写战斗时所处的环境,以烘托出战斗的气氛.选择一部电影或电视片的战斗场面,当堂描写下来
6.学生练习,老师巡察指导.实物投影出示小练笔,师生评价修改从结构是否完整,语句是否通畅、遣词造句的实力,能否抓住动作、神态、语言、环境描写,以及想象的合理性等方面进行评价.学生修改【设计意图在课堂教学中,以课文第5自然段为阅读重点,引导学生积累、运用范文的语言,学习范文的写作方法,从读学写、以读促写、读写有机结合】
四、拓展延长.课文《郑成功》用生动的语言、真挚的感情,为我们唱响了一曲英雄的赞歌在我国悠久的历史长河中,涌现出了很多爱国将领、民族英雄,他们用实际行动表达自己的爱国之心为祖国立下了不朽的功勋中国历史上还有那些民族英雄?.学生沟通中国民族英雄的故事岳飞一一抗击金兵文天祥一一抗击元兵林则徐一一虎门销烟卫青——匕战匈奴霍去病一一西汉名将戚继光一一抗倭名将邓世昌一一海疆英魂杨靖宇一一抗日英雄【设计意图查寻资料,了解中国历史上的民族英雄,激发学生的爱国热忱和民族骄傲感】
五、讲故事.郑成功的英勇事迹,流芳百世,为了纪念这位宏大的民族英雄,我们学校打算开展一次以“民族英雄,功垂千秋”为主题的语文实践活动,其中有一项就是讲郑成功的故事为了使这次活动开展得顺当些,我们先在班级里开展一次讲故事活动,故事的范本就是我们的课文.请同学们先自己练习,然后在小组里沟通,最终由小组举荐一名同学进行全班沟通
六、布置作业历史上关于郑成功的事情还有很多,例如他抗清的事情等,你可以通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料,进一步了解郑成功的事迹,编一份关于郑成功的手抄报【设计意图学生在收集资料、筛选资料的过程中进一步加深对郑成功的相识和情感,是课堂学习的自然延长】。